李自青，張文新，高云舒

（1.蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州；2.蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州；3.定西市安定區(qū)幼兒園，甘肅 定西）

如今，信息技術(shù)的發(fā)展速度正呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，它不僅方便了我們的日常生活，而且在教育領(lǐng)域也同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，必須在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)?shù)厝谌胄畔⒓夹g(shù)內(nèi)容，從而推動(dòng)彼此共同發(fā)展。為了提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平，教師可采用先進(jìn)、高效的翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生掌握基本操作技能以及提升自己的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)尊重學(xué)生的主體性且加強(qiáng)師生的及時(shí)交流，借此積極完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、概述翻轉(zhuǎn)課堂

作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，翻轉(zhuǎn)課堂中融合了多種科學(xué)、合理的教學(xué)方式以及思想等。在這一理念的支撐下，學(xué)生的主體性便可得到尊重，學(xué)生與教師之間的溝通則會(huì)更加有效、及時(shí)。通過師生的共同努力，學(xué)生的操作技能以及自主意識(shí)便會(huì)隨之增加。在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐以及及時(shí)的探究作用下，可高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)便會(huì)增多，并且能夠?qū)⒆约焊械揭苫蟮闹R(shí)內(nèi)容進(jìn)行合作探究。此時(shí)的教師，主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生處理疑惑，并對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?。借助翻轉(zhuǎn)課堂可促使學(xué)生獨(dú)立思考、自主判斷能力得以提升，并且有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂理念實(shí)施過程中教師的重要作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師具有極強(qiáng)的主體性，并且其主要角色便是講授課堂知識(shí)。然而在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，教師的角色漸漸有了改變：第一點(diǎn)，教師需要對(duì)教學(xué)資源實(shí)施整合。在傳統(tǒng)知識(shí)的設(shè)計(jì)之后，還可進(jìn)一步進(jìn)行微課設(shè)計(jì)事宜，使其能夠以最高效、合理的方式呈現(xiàn)出來。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生應(yīng)及時(shí)掌握軟件安裝等內(nèi)容。與此同時(shí)，教師需要承擔(dān)引導(dǎo)的職責(zé)，即引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，積極參與教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，教師需科學(xué)分組確保學(xué)生可充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程主要是由教師掌控，從而推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)順利開展。翻轉(zhuǎn)課堂較傳統(tǒng)教學(xué)而言更具有全面性，要求課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須具有理性化以及系統(tǒng)化等。因此，教師必須積極提升自身能力，要能夠科學(xué)備課、高效設(shè)計(jì)以及科學(xué)實(shí)施，盡可能地挖掘出更多有用的資源使得教學(xué)內(nèi)容更加完善與科學(xué)。

三、將翻轉(zhuǎn)課堂有效地融入高中信息技術(shù)教學(xué)中

1.積極明確教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

由于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)時(shí)間有限，因此在進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定以及內(nèi)容的規(guī)劃方面必須有所考量，要充分認(rèn)識(shí)到微視頻活動(dòng)時(shí)間的緊迫性。為此，首先需對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行整合，從而為設(shè)計(jì)事宜做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，需要對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行探究，從而確保微視頻內(nèi)容以及形式能夠被學(xué)生所吸收。再有，教學(xué)目標(biāo)必須進(jìn)行一定程度的細(xì)化，需摒棄以往簡(jiǎn)單的三維目標(biāo)設(shè)定。信息技術(shù)課程的目標(biāo)必須具備可操作性，并且便于學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入內(nèi)容

科學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效緩解學(xué)生的課前壓力，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，必須科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容確保學(xué)生盡快地融入教學(xué)中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須具備趣味性以及科學(xué)性，要符合學(xué)生的心理需求。較為高效的導(dǎo)入措施，便是采用動(dòng)畫視頻的形式。教師不僅可以借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生了解到趣味性動(dòng)畫視頻的制作方式。

3.合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)

基于翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下掌握內(nèi)化的技能。此時(shí)，教師需對(duì)學(xué)生這一技能進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)與鞏固，從而為增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供相應(yīng)的幫助。信息技術(shù)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐特性以及針對(duì)性，如此一來，學(xué)生便可有目的地繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)之后，教師需要為其講授高效的操作技能?；诶碚撝R(shí)來開展實(shí)踐活動(dòng)或者探究活動(dòng)，學(xué)生的思維能力便可得到及時(shí)的提升。

4.及時(shí)整合教學(xué)資源

無論是制定教學(xué)目標(biāo)還是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，均需要以資源的整合為基礎(chǔ)。借助傳統(tǒng)的教學(xué)資源，能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，可采用錄像的形式使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源。如此一來，學(xué)生便可依據(jù)自身的需求采取隨時(shí)播放的模式。黑板、粉筆等是傳統(tǒng)的教學(xué)資源，因此教師還需整合更為先進(jìn)、高效的教學(xué)資源，例如多媒體技術(shù)等。整合便攜式視頻工具以及白紙等，繼而就微課主題進(jìn)行探究與設(shè)計(jì)，最終將其通過圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的方式展現(xiàn)出來即可。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂就學(xué)生的主體性發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力提升等方面具有不可替代的重要意義。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)隨之增強(qiáng)，相應(yīng)的高中信息技術(shù)課堂的效率也會(huì)提高。