吳世強(qiáng)

（廣東省龍川縣田家炳中學(xué)，廣東 龍川）

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)方式越來(lái)越多樣化，多媒體技術(shù)的便利性可以使高中物理教學(xué)更良好的發(fā)展，本文主要分析多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，淺析使用方法，從而使多媒體更好地應(yīng)用于高中的物理科目教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)

通常所說(shuō)的多媒體技術(shù)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫等電腦應(yīng)用技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，說(shuō)的是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程。因此，多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，這就是本文所說(shuō)的多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的原理。

以高中物理教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，物理這種很難的科目通過(guò)教師單純的講解，學(xué)生不易懂，有關(guān)畫圖、實(shí)驗(yàn)的部分，由于教師的手法不是特別準(zhǔn)確，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生理解誤差，多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，同時(shí)，新型化多媒體教學(xué)方式會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)物理課程更好的開展。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用

1.提高教學(xué)知識(shí)精確度，節(jié)省不必要的時(shí)間

應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，教師可以減少黑板畫圖，利用多媒體技術(shù)畫圖既省時(shí)間又能準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)有利于教學(xué)計(jì)劃的有序開展。例如，在進(jìn)行“原子結(jié)構(gòu)”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生制作與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫課件，來(lái)對(duì)α粒子散射現(xiàn)象進(jìn)行課堂模擬，這樣不僅能夠使學(xué)生直觀、形象地了解和掌握α粒子散射的全過(guò)程，而且還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，在被反射源射到金屬箔上后，大部分的α粒子會(huì)繼續(xù)沿原方向前進(jìn)，僅有少數(shù)的α粒子出現(xiàn)比較大的偏轉(zhuǎn)。借助電子動(dòng)畫課件來(lái)對(duì)該過(guò)程進(jìn)行演示，既能夠有效豐富學(xué)生對(duì)α粒子散射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感知，而且還能夠提高教學(xué)知識(shí)精確度，使課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

2.提高學(xué)習(xí)效率

在高中物理學(xué)習(xí)中，由于知識(shí)點(diǎn)零散且需要學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題鞏固，常常會(huì)遇見難點(diǎn)無(wú)法及時(shí)解決的情況，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)題目知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再遇見無(wú)法解決、想不動(dòng)、答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懊惱、厭煩情緒，甚至失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多媒體技術(shù)在高中物理的應(yīng)用能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在高中物理力學(xué)經(jīng)典習(xí)題在光滑的水平面內(nèi)，一質(zhì)量為m=1kg的質(zhì)點(diǎn)以速度V=10m/s沿x軸正方向運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)原點(diǎn)后受一沿y軸正方向的恒力F=15N作用，直線OA與x軸成a=37°，如圖所示曲線為質(zhì)點(diǎn)的軌跡圖（g取10m/s2sin37°=0.6 cos37°=0.8）求：（1）如果質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡與直線OA相交于P點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)從O點(diǎn)到P點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間以及P點(diǎn)的坐標(biāo)。（2）質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的速度大小。學(xué)生不會(huì)解答時(shí)可以快速利用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上搜尋，所查到的題目答案過(guò)程也非常細(xì)致。

本題答案：將質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)分解為x方向和y方向，在x方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在y方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)合牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)行分析求解。解答：把運(yùn)動(dòng)分解為x方向和y方向，F(xiàn)并不會(huì)改變x方向速度。設(shè)經(jīng)過(guò)時(shí)間t，物體到達(dá)P點(diǎn)（1）xP=vt，yP=t2，tan37°=yp/xp=t2/vt，聯(lián)解得 t=1s，x=10m，y=7.5m，則坐標(biāo)（10m，7.5m）（2）vy=15m/s∴v=5m/s，tanα=0.75，∴α=arctg0.75，α為v與水平方向的夾角。答：（1）質(zhì)點(diǎn)從O點(diǎn)到P點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間為1s，P點(diǎn)的坐標(biāo)為（10m，7.5m）（2）質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的速度大小為5m/s。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂能夠使學(xué)生在遇見問(wèn)題時(shí)自主操作多媒體系統(tǒng)，從而獲得相應(yīng)的知識(shí)，多媒體技術(shù)簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)步驟與學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣越來(lái)越大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行《速度》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放“張培萌100米短跑10秒04百米打破中國(guó)記錄！”的視頻，其不僅打破了中國(guó)的全國(guó)紀(jì)錄，而且還追平了美國(guó)名將羅杰斯今年跑出的10秒04的世界最好成績(jī)，這樣的視頻播放不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以使他們對(duì)“速度”這一概念有個(gè)大致的了解和掌握。隨后教師就可以對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中更好地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的了解和掌握，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)取得很大的成效，多媒體技術(shù)教學(xué)方式是我國(guó)高中物理教學(xué)發(fā)展的必然，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，使教學(xué)工作更有計(jì)劃地開展。