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        信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用

        2018-02-24 11:19:53崔振宇
        新課程(下) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:祖國信息技術(shù)數(shù)學

        崔振宇

        (吉林省長春市九臺區(qū)第一中學,吉林 長春)

        數(shù)學是其他理科學習的基礎,只有在良好的數(shù)學教學中,學生才能真正理解并掌握數(shù)學知識,培養(yǎng)自身抽象思維,為將來的學習與發(fā)展提供保障。而高中數(shù)學教學水平的提高更是重中之重,信息化時代為社會的進步提供了更加廣闊的空間,將信息技術(shù)應用于高中數(shù)學教學中必將進一步提高教學質(zhì)量,為祖國的建設奠定堅實的基礎。

        一、信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應用的意義

        在傳統(tǒng)教學模式制約下,高中數(shù)學教學往往難以取得顯著的發(fā)展成果,不能隨時代發(fā)展而相應改進的輔助教學設備也因此失去了存在的價值,進一步制約了高中數(shù)學教學水平的提高。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)工程的不斷創(chuàng)新,信息技術(shù)逐漸應用于社會各個環(huán)節(jié),為高中數(shù)學教學以及其他學科教學發(fā)展指明了方向。應用信息技術(shù)手段,教師可以將高中數(shù)學教學中抽象的概念直觀地展現(xiàn)出來,學生在此基礎上往往能夠理解與掌握更多的知識,并且充分提高對數(shù)學學習的熱情,以積極的心態(tài)進行相關(guān)數(shù)學知識的探索,從而為將來的學習奠定堅實的基礎。社會主義現(xiàn)代化建設需要的是具有創(chuàng)新思維的新型人才,而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是離不開數(shù)學教學的發(fā)展,信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用十分重要。

        二、信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中存在的問題

        雖然高中數(shù)學教學的發(fā)展已經(jīng)得到社會各界的廣泛關(guān)注,教育部門也針對信息技術(shù)的應用制訂了一系列措施,但是現(xiàn)階段我國高中數(shù)學教學現(xiàn)狀依舊不容樂觀,各種各樣的問題影響著信息技術(shù)的進一步應用,阻礙著教學水平的提高,為社會的建設埋下了隱患。相關(guān)部門應結(jié)合國內(nèi)外先進教學理念,將信息技術(shù)與數(shù)學教學充分融合,為高中數(shù)學以及其他學科的發(fā)展作出貢獻。

        1.教師未能熟練掌握信息技術(shù)

        現(xiàn)階段我國教育與發(fā)達國家相比還有較大差距,一些年紀較大的教師未能及時接觸新興的計算機互聯(lián)網(wǎng),導致其缺乏對于相關(guān)信息技術(shù)的應用能力。在當今社會,信息技術(shù)的應用十分重要,數(shù)學教學的開展更是需要良好信息技術(shù)的支持,教師操作信息技術(shù)的能力不足,勢必影響教學進度,阻礙高中數(shù)學教學水平的提高。

        2.部分教師過于依賴信息技術(shù)

        相比于年老教師,部分年輕教師則恰恰相反。許多經(jīng)驗不足的年輕教師過于依賴信息技術(shù),在許多重難點的講解時往往將解題過程制作成課件投放在屏幕上,缺乏相應的動手計算過程。學生無法充分理解這些重難點題型的解答思路,教師便要開始下一題的講解,學生只顧低頭做筆記,卻失去了最為重要的課上思考環(huán)節(jié),使高中數(shù)學教學效率不高。教師的任務應是引導學生尋找解題方法,培養(yǎng)學生的學習興趣,只有采用正確的教學方法,數(shù)學教學水平才能得以提高,學生才能為祖國的進一步建設作出貢獻。

        三、信息技術(shù)應用的具體措施

        1.通過信息技術(shù)處理使問題具體化

        數(shù)學不同于其他學科,極度抽象的概念往往能被學生充分理解,而高中數(shù)學更是使大多數(shù)學生望而卻步。抽象思維與空間想象能力是數(shù)學學習的關(guān)鍵,學生在這兩者的幫助下能夠準確掌握數(shù)學教學中的重點,剖析教學內(nèi)容的本質(zhì),從而提高數(shù)學素養(yǎng)以及能力。信息技術(shù)的應用能夠?qū)⒁幌盗谐橄髥栴}具體形象地表現(xiàn)出來,教師利用繪圖軟件可以將原本難以理解的函數(shù)問題以及幾何問題逐層解析,使學生進一步理解教學內(nèi)容,引導學生積極主動地進行相關(guān)的數(shù)學知識探索,為將來的學習與發(fā)展提供保障。

        2.通過信息技術(shù)實現(xiàn)學生主體化教學

        在高中數(shù)學教學中,以學生為主的教學方式往往進一步發(fā)揮學生的潛力,而教師利用信息技術(shù)則可以實現(xiàn)以學生為主體的教學模式。例如,教師可以根據(jù)實際情況將學生分為若干小組,在教學開展前提出問題,鼓勵學生課下以小組為單位通過信息技術(shù)等手段進行問題的探索。學生在小組交流與討論中往往能夠?qū)栴}的解答進一步理解,從而有利于數(shù)學教學的開展。

        3.通過信息技術(shù)開闊學生認知視野

        隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡平臺的作用越來越大,教師可以利用信息技術(shù)拓展學生在數(shù)學甚至其他方面的認知。網(wǎng)絡平臺上大量的知識等待著學生探索與研究。豐富的課外知識往往能夠使學生在不知不覺中掌握教學重點。高中數(shù)學教學水平的提高離不開信息技術(shù)的應用,祖國的社會主義現(xiàn)代化建設更是與信息技術(shù)息息相關(guān)。

        總之,數(shù)學教學是祖國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,而信息技術(shù)的應用也是非常重要的。教育部門應結(jié)合國內(nèi)外先進科學技術(shù)以及教學理念,根據(jù)實際情況制訂相應的措施,落實信息技術(shù)的應用,從而提高數(shù)學教學質(zhì)量,為人才的培養(yǎng)提供保障,使祖國在日益激烈的國際競爭中始終保持旺盛的生機與活力。

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