王 記

（安徽省臨泉第一中學(xué)，安徽 阜陽）

藝術(shù)修養(yǎng)的提升會影響個人素質(zhì)的提高，一個美術(shù)修養(yǎng)較高的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)生活中的很多樂趣，生活也會更加多姿多彩。美術(shù)可以與其他學(xué)科進行很好的融合，美術(shù)學(xué)習有利于促進左右腦平衡，有助于提高學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)造力，可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提高學(xué)生的綜合能力。通過美術(shù)教學(xué)活動，可以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過程中，樹立正確的人生觀、價值觀，不斷完善自我，促進學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)在很多高中學(xué)校都有開設(shè)美術(shù)課程，但是由于家長和學(xué)校并沒有給予足夠的重視，美術(shù)教學(xué)過程中還存在一些問題，使得學(xué)生對美術(shù)學(xué)習還沒有認真對待。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教師、家長對美術(shù)課程不重視

學(xué)校一般對美術(shù)課程的安排是每周一節(jié)或兩節(jié)，在課程設(shè)置上與其他科目相差較大。教師一般認為美術(shù)課是一門副科，在課前準備不會像其他課程一樣充分，課堂授課也不像其他課程一樣認真，一般會讓學(xué)生進行自習或做其他科目的作業(yè)，在形式上給學(xué)生一種“這門課程不重要”的心理暗示。家長也認為美術(shù)課程不重要，一般是在家庭條件允許且學(xué)生文化課水平過關(guān)的情況下，才會培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，或者是在孩子文化課水平不高，想要孩子考上一個好學(xué)校的情況下，才會讓孩子選擇美術(shù)作為一個特長去學(xué)習，來彌補文化課的不足。學(xué)校教師和家長的不重視，讓學(xué)生在心里沒有認真對待美術(shù)課程的意識。

（二）美術(shù)教學(xué)形式單一

教學(xué)形式對于提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂效率有很大作用。目前高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師的授課方式都比較單一，教師一味地讀教材，教學(xué)輔助工具少，課堂實操環(huán)節(jié)少，學(xué)生實踐能力弱，課堂枯燥無味，一定程度上降低了學(xué)生美術(shù)學(xué)習的熱情，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師在授課過程中，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，改變授課技巧。

（三）教師美術(shù)素養(yǎng)不足

美術(shù)不是一門單靠教師課堂理論講述就能學(xué)好的科目，它還需要教師與學(xué)生進行互動，需要學(xué)生根據(jù)教師講的理論技巧進行繪畫，并且需要教師根據(jù)每個學(xué)生的實際水平進行個性化指導(dǎo)。指導(dǎo)沒有固定模式，教師可以這樣指導(dǎo)，也可以那樣指導(dǎo)，比較隨意，對教師個人能力要求較高。但是現(xiàn)在很多高中美術(shù)老師都沒有進行過專業(yè)的美術(shù)知識學(xué)習，對美術(shù)沒有進行過深入的研究，個人專業(yè)素養(yǎng)并不過關(guān)。

二、解決高中美術(shù)教學(xué)存在問題的對策

（一）對美術(shù)課程引起重視

針對目前學(xué)校教師和家長對美術(shù)課程不重視的情況，我們要從學(xué)校和家長兩方面入手，改變他們的觀念，只有學(xué)校和家長重視了，學(xué)生才會認真對待，如果學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有很大的熱情，學(xué)校教師不好好授課，家里父母沒有給予心理上的支持，那么孩子在學(xué)習過程中缺少動力，是很難長期堅持的。首先，教師需要改變對美術(shù)的教學(xué)態(tài)度，嚴格按照新課改下對美術(shù)教學(xué)的要求進行授課，豐富課堂活動，以飽滿的熱情投入到美術(shù)教學(xué)活動中。其次，學(xué)?？梢越M織美術(shù)宣講會，邀請學(xué)生和家長一起參加，讓家長和學(xué)生了解學(xué)習美術(shù)的好處與必要性，改變對美術(shù)學(xué)習的偏見。

（二）豐富教學(xué)形式

目前高中美術(shù)教學(xué)形式還比較單一，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。教師在授課過程中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，將多種教學(xué)形式應(yīng)用于美術(shù)課堂。教師可以在教學(xué)過程中融入一些時尚元素，比如在講“現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)”這一部分內(nèi)容時，可以融入奧運會這個話題，讓學(xué)生自己動手設(shè)計奧運會會徽，課堂內(nèi)容就會豐富很多。還可以在上課過程中，給學(xué)生講達·芬奇、梵高等藝術(shù)家的故事，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作歷程，會更好地激發(fā)他們的繪畫熱情?；蛘邘W(xué)生出去寫生，讓他們在大自然中尋找靈感。這樣不僅教學(xué)形式豐富了，還在輕松的氛圍中提升了課堂效果。

（三）提高教師美術(shù)素養(yǎng)

針對目前高中美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)水平不高的問題，一方面可以聘請專業(yè)人士作為美術(shù)代課老師，因為專業(yè)老師不管是在自身美術(shù)素養(yǎng)方面，還是學(xué)生互動方面都比較有經(jīng)驗，可以很好地提高課堂效率。另一方面，學(xué)校可以定期給美術(shù)老師進行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和授課技巧，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革背景下，高中美術(shù)教學(xué)還存在著一些問題，包括學(xué)校和家長對美術(shù)教育的重視不足、目前高中美術(shù)教學(xué)形式單一和教師美術(shù)素養(yǎng)不足等內(nèi)容。需要學(xué)校、教師和家長的共同努力，加強對美術(shù)教育的重視、豐富教學(xué)形式、提升教師美術(shù)素養(yǎng)等，以此來提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情。