王蔚薇

五年的幼教工作經(jīng)歷，使筆者對(duì)少兒節(jié)目的發(fā)展一直以來(lái)較為關(guān)注。少兒節(jié)目主持人如何在節(jié)目中找準(zhǔn)角色定位，如何使節(jié)目更好地適應(yīng)受眾對(duì)象的口味，如何使節(jié)目更出彩，都是值得思考的問(wèn)題。基于此，筆者將在本文中探討少兒節(jié)目主持中表演元素的運(yùn)用問(wèn)題。

1 少兒節(jié)目為什么要加入表演元素

1.1 受眾方面

少兒節(jié)目主持人面對(duì)的是一個(gè)很特別的群體，那就是孩子。北大新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)俞虹曾說(shuō)過(guò):“作為少兒節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)不在于知識(shí)的多樣化和專深程度，而在于具備一種能與兒童心靈溝通的本領(lǐng)”[1]。由此看來(lái)，少兒節(jié)目主持人除了語(yǔ)言上的表達(dá)，還要將表情、動(dòng)作融于情境之中。如果少兒節(jié)目主持人沒(méi)有充分考慮到小朋友的接受能力和理解能力，一味地灌輸，只會(huì)適得其反。筆者認(rèn)為，主持人在少兒節(jié)目中既要清醒地認(rèn)識(shí)到這些小觀眾們真正想聽的和想要的，也要充分利用電視的直觀感強(qiáng)、可視性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在主持中恰當(dāng)運(yùn)用符合少兒思維邏輯規(guī)律的表演元素，營(yíng)造出少兒所認(rèn)可的“真實(shí)”。一檔時(shí)長(zhǎng)超過(guò)20分鐘的少兒節(jié)目，要做到從頭至尾吸引到3～10歲孩子的專注力，有助于小朋友了解并且領(lǐng)悟主持人的意思，那就必須加入適當(dāng)?shù)谋硌菰亍?/p>

1.2 節(jié)目效果方面

對(duì)于一檔電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，已不能單純地依靠“說(shuō)”了，觀眾的要求越來(lái)越高，如何做到多角度全方位去展示一個(gè)節(jié)目呢？對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，那就要豐富自己的主持內(nèi)容和主持風(fēng)格了。現(xiàn)在有很多電視節(jié)目，都會(huì)以小短劇的形式開場(chǎng)，抑或是用小短劇來(lái)引出一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論。其實(shí)這種方式在少兒節(jié)目中很常見，孩子們都喜歡的《大風(fēng)車》節(jié)目運(yùn)用到的表演元素和情節(jié)性的故事就很多，開封廣播電視臺(tái)的少兒欄目《古城好少年》也很好地將主持人及參與節(jié)目的孩子們的表演融于其中，孩子們的學(xué)習(xí)生活、娛樂(lè)體驗(yàn)通過(guò)精心設(shè)計(jì)編排呈現(xiàn)出來(lái)，主持人及孩子們?cè)诒硌葜姓宫F(xiàn)角色，表現(xiàn)內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)，起到很好的寓教于樂(lè)的作用。

1.3 節(jié)目形態(tài)方面

浙江傳媒大學(xué)教授壯春雨提出“節(jié)目主持人的表演是一種無(wú)角色的表演”不久之后，上海電視節(jié)目主持人陳佩英就發(fā)表了一篇文章《電視節(jié)目主持人的非角色表演》說(shuō)節(jié)目中確實(shí)需要這樣的表演，就像中央電視臺(tái)兒童節(jié)目《動(dòng)畫城》中的每個(gè)主持人都將自己扮演成小朋友在看動(dòng)畫片時(shí)心怡或者喜愛的模樣。為了和節(jié)目融合在一起，主持人往往會(huì)自己給自己設(shè)定一個(gè)角色，而這種角色一般都是當(dāng)下小朋友看的動(dòng)畫片中他們喜愛的角色，這樣參與到游戲中去的他們。小朋友的世界沒(méi)有明星可言，而看的動(dòng)畫片中的英雄人物就等于他們的偶像，就能積極調(diào)動(dòng)小朋友的興趣。當(dāng)然，在主持這類節(jié)目時(shí)，主持人既要放低姿態(tài)，成為孩子們的游戲伙伴，也要成為孩子們的老師，并時(shí)刻把握主持人對(duì)節(jié)目的整體核心原則，調(diào)控好現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

1.4 主持人的駕馭方面

我們都知道，主持人在生活中和在節(jié)目中可能差距會(huì)很大，特別是少兒節(jié)目主持人。因?yàn)楣?jié)目有各方面的要求，所以他們會(huì)摒棄一些自己生活中原本的個(gè)性。就像《大風(fēng)車》的主持人金龜子，她在節(jié)目中穿成金龜子的樣子，正是因?yàn)槭巧賰汗?jié)目，所以她在節(jié)目中的語(yǔ)言模式、說(shuō)話態(tài)度，都有所改變。我們因此會(huì)叫她金龜子姐姐而不是金龜子阿姨，就是因?yàn)樗谋奶?，十分活潑，說(shuō)話方式也輕松愉悅，就像孩子那樣聲調(diào)高亢，更多的時(shí)候會(huì)在金龜子和主持人中跳來(lái)跳去，加入了很多表演的元素，才讓小朋友對(duì)她的印象如此深刻。

面對(duì)少年兒童這樣一個(gè)群體，說(shuō)教式和一味灌輸式的主持肯定是行不通的，所以少兒節(jié)目主持人必須意識(shí)到，你不僅是他們的老師，也是他們的朋友。當(dāng)然更好的就是將兩者結(jié)合起來(lái)。筆者覺得這才是少兒節(jié)目主持人應(yīng)有的主持姿態(tài)。

主持人在生活中是普通人，行為舉止、言語(yǔ)談吐中帶有很多的主觀性和隨意性，而在主持節(jié)目時(shí)卻成了公眾人物。因此他們要按照節(jié)目的意圖和需求恰當(dāng)運(yùn)用表演因素來(lái)主持，少兒節(jié)目主持人在生活狀態(tài)中的“我”稱之為“真我”，在節(jié)目中少兒節(jié)目主持人應(yīng)該是以大朋友的身份出現(xiàn)，為了與節(jié)目能夠良好的融合，要盡量做到在小我中體現(xiàn)大我，在非我中保留真我的狀態(tài)。少兒節(jié)目主持人在節(jié)目狀態(tài)中的“我”稱之為“非我”。它是從“真我”中提煉出來(lái)的工作化了的“非我”。這才是主持人在節(jié)目中應(yīng)有的特征。而且這個(gè)我，必須是小我與大我的統(tǒng)一，是人際傳播的真我和大眾傳播的非我的統(tǒng)一[2]。

2 少兒節(jié)目中主持人表演元素的運(yùn)用及對(duì)比

2.1 《動(dòng)畫夢(mèng)工廠》中的月亮姐姐

央視《動(dòng)畫夢(mèng)工廠》中的月亮姐姐和小觀眾們平起平坐、共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)讓我記憶猶新，記得有一個(gè)聽月亮姐姐講故事的環(huán)節(jié)，看了原文才慢慢地佩服月亮姐姐的能力和想法。原文是月亮的影子在湖里，而她說(shuō)成了，平靜的湖面忽然把月亮吃到肚子里去了。我們都知道小朋友的理解能力其實(shí)并沒(méi)有那么差，他們也知道在水里的不是真的月亮，只是倒影，但是通過(guò)月亮姐姐這樣的描述，小朋友面前或者腦子里應(yīng)該會(huì)有一個(gè)具體的影像出現(xiàn)。她在說(shuō)這段話時(shí)，還在演，并讓小朋友和她一起演，孩子們就會(huì)看得更認(rèn)真，因?yàn)樾∨笥讯际呛脛俚模粋€(gè)在表演，其他的孩子總會(huì)想著超越，所以當(dāng)表演結(jié)束后，小朋友踴躍發(fā)言，場(chǎng)面異?；鸨?。

2.2 《智慧樹》中的紅果果

央視少兒主持人紅果果在某一期少兒競(jìng)賽類節(jié)目中，不管有沒(méi)有贏，有沒(méi)有晉級(jí)，她說(shuō)的話永遠(yuǎn)都只有那么幾句，“小朋友你好棒啊、小朋友真厲害”，要不就是“太棒了、讓我們?yōu)樽约汗墓恼坪貌缓谩?。紅果果對(duì)每個(gè)孩子的稱呼始終都是小朋友，而不是她們真實(shí)的名字或者是他們的小名，這在無(wú)形中其實(shí)就造成了小朋友和主持人的距離感，使孩子們情緒一度有些低落。不過(guò)在你畫我猜的部分，題目是小企鵝，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，紅果果充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的表演使小朋友答對(duì)了一道道題，通過(guò)主持人的表演孩子們找到了答案找到了自信，在這個(gè)環(huán)節(jié)紅果果確實(shí)做到了和孩子站在一起，體會(huì)孩子的心情，由此可見，適度的表演在節(jié)目中的重要性。

2.3 《飯沒(méi)了秀》強(qiáng)子哥哥

《飯沒(méi)了秀》是深圳衛(wèi)視特別有意思的少兒真人秀節(jié)目，這檔節(jié)目首先強(qiáng)調(diào)了家庭的概念，節(jié)目以?shī)蕵?lè)為先導(dǎo)，跳出綜藝節(jié)目的俗套，魔力寶寶語(yǔ)言為笑源，突出家庭秀這一概念?！讹垱](méi)了秀》是一檔獨(dú)特的原創(chuàng)的脫口表演秀娛樂(lè)節(jié)目，節(jié)目凸顯了主持人及魔力寶寶們的表演才能。作為主持人的強(qiáng)子哥哥在節(jié)目當(dāng)中，恰當(dāng)引導(dǎo)運(yùn)用少兒脫口秀的表演形式，通過(guò)在節(jié)目中異地孩子互換、異地尋找媽媽等不同主題形式，使整檔節(jié)目情景交融，對(duì)小朋友具有很好的教育和勵(lì)志作用。強(qiáng)子哥哥的表演才能可謂是大放異彩，并通過(guò)表演元素襯托出與孩子們交流互動(dòng)的語(yǔ)言魅力，成為當(dāng)時(shí)較為火爆的一檔少兒節(jié)目。

3 少兒節(jié)目教育的意義

少兒正處于一個(gè)全方位發(fā)展的階段，如若不加以正確的價(jià)值導(dǎo)向，那就可能導(dǎo)致孩子身心發(fā)展的不全面、不健康。2017年，國(guó)家廣電總局強(qiáng)調(diào)，辦好少兒節(jié)目要做到四個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持正確導(dǎo)向，二是堅(jiān)持文化傳承，三是堅(jiān)持貼近少兒，四是堅(jiān)持嚴(yán)格管理[3]。辦好少兒節(jié)目培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒節(jié)目主持人是媒體重要的責(zé)任。一檔好的少兒電視節(jié)目在給孩子帶來(lái)歡樂(lè)、輕松、愉快的同時(shí)，更多的是在快樂(lè)之余能帶給小朋友哪些體驗(yàn)。這都要求主持人要通過(guò)生動(dòng)的話語(yǔ)和恰當(dāng)表演，來(lái)潛移默化地引導(dǎo)孩子們認(rèn)知這個(gè)世界。

另外，主持人引領(lǐng)小朋友表演、說(shuō)話、玩游戲，努力培養(yǎng)他們的形象思維能力，鍛煉他們的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力，也是孩子們?cè)诠?jié)目中的一種重要體驗(yàn)。就是通過(guò)當(dāng)眾的發(fā)言、當(dāng)眾的表演，讓他們意識(shí)到，自己就是在別人面前表演，而并不是在家里和爸爸媽媽說(shuō)話聊天，而且近幾年一直提到的雙商，在節(jié)目中也有所體現(xiàn)，節(jié)目過(guò)程中，會(huì)表演、會(huì)說(shuō)話，孩子們會(huì)在一次次的鍛煉中不斷成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

“每個(gè)人都可以對(duì)主持人做出一番自我的評(píng)價(jià)，比如主持人的說(shuō)話狀態(tài)、談吐氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)等等。主持人的一顰一笑，一字一句總是要經(jīng)歷觀眾挑剔的眼光?！盵4]少兒電視主持人更不例外，其性格特點(diǎn)，都會(huì)在孩子們心里留下了深刻印象。

適當(dāng)?shù)谋硌菰谏賰汗?jié)目中是必要的，關(guān)鍵看主持人的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，能不能被受眾所接受?！白鳛樯賰弘娨暪?jié)目主持人，應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，充實(shí)自己，為兒童樹立良好的形象和榜樣?！盵5]少兒節(jié)目主持人不但要具備應(yīng)有的風(fēng)格特點(diǎn)，還要善于把握自己的角色定位，有愛心和耐心，從少兒的角度來(lái)主持節(jié)目，充滿愛地和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

[1]俞虹.節(jié)目主持人通論[M].杭州:杭州大學(xué)出版社,1996.

[2]吳洪林.主持藝術(shù)[M].上海:三聯(lián)書店,2011.

[3]廣電總局.少兒節(jié)目的要求與發(fā)展[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,2002.

[4]陳岐岳.淺談表演藝術(shù)在節(jié)目主持中的運(yùn)用[M].東南傳播,2009(1).

[5]葛力溶,劉擎.關(guān)于少兒電視節(jié)目主持人的風(fēng)格特點(diǎn)及定位方式[J].科技傳播,2014(22).