鄭瑩瑩

新聞傳媒業(yè)對促進是我國文化事業(yè)的發(fā)展有重要影響，隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也要不斷創(chuàng)新變革，以便更好地適應社會發(fā)展，滿足社會需求。現(xiàn)階段，視聽新媒體環(huán)境對于廣播電視學專業(yè)教學也提出了更高要求，因此，我們需要進一步確立此專業(yè)的教學改革目標以及路徑，以便促進其專業(yè)教學更好地發(fā)展。

1 視聽新媒體環(huán)境下廣播電視學教學改革目標

1.1 培養(yǎng)學生的視聽新媒體內(nèi)容創(chuàng)作新技能

視聽新媒體環(huán)境下內(nèi)容創(chuàng)作與傳統(tǒng)的內(nèi)容創(chuàng)作有明顯區(qū)別，它要求學生對視聽新媒體的環(huán)境特點及相關(guān)優(yōu)勢有一個全面認識和掌握，以便更好地提升視聽傳播環(huán)境內(nèi)容創(chuàng)作能力。

對于內(nèi)容創(chuàng)作的教學工作，我們必須根據(jù)其環(huán)境所具有的特點開展工作，進一步體現(xiàn)出網(wǎng)絡方面優(yōu)勢。不僅如此，新媒體環(huán)境下視聽節(jié)目的創(chuàng)作內(nèi)容相比過去而言，主要呈現(xiàn)出以下幾個特征：第一，充分結(jié)合資源；第二，拓展移動媒介終端傳播渠道；第三，重視移動用戶零散時間。

1.2 培養(yǎng)學生融合新聞制作的復合型能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在新聞制作環(huán)節(jié)中更應注重進一步突破媒體組織之間簡單聯(lián)合，以明確操作流程標準。與此同時，視聽新媒體中的融合式新聞媒體制作對推動全媒體化發(fā)展具有重要意義，因此，在實際教學過程中融入新聞制作復合型能力，已成為當前相關(guān)教育工作者的必然選擇之一。

不僅如此，為從根本上提升學生的新聞采編能力，教師還需結(jié)合學生差異，構(gòu)建一系列更具針對性與實效性的管理機制。

1.3 培養(yǎng)學生的視聽新媒體策劃與營銷能力

視聽新媒體的環(huán)境下，進一步實現(xiàn)了對傳統(tǒng)廣播電視環(huán)境的突破，也要求我們能夠提升學生視聽新媒體策劃與營銷能力，使其能夠適應視聽新媒體環(huán)境變化。策劃能力包括對作品創(chuàng)作的策劃以及相關(guān)平臺策劃設(shè)計等方面。營銷方面則包括如何實現(xiàn)視聽新媒體作品的進一步宣傳和推廣、平臺運行方面的推廣工作和廣告營銷等。

應根據(jù)視聽新媒體與傳統(tǒng)市場的不同，進一步完善及優(yōu)化新聞策劃與營銷教學體系。由于視聽新媒體在現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟中占據(jù)著重要地位，因此，為在市場激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟并實現(xiàn)自身又好又快的發(fā)展，應從根本上提升營銷及策劃工作的教學質(zhì)量，充分發(fā)揮視聽媒體的積極作用。

2 視聽新媒體環(huán)境下廣播電視學的教學改革路徑

2.1 實現(xiàn)課程體系改革，加強視聽新媒體課程模塊學習

隨著社會逐漸趨向于視聽化發(fā)展，廣播電視學專業(yè)也要進一步跟隨社會發(fā)展需求，改革課程體系，加強視聽新媒體課程模塊教學?；谛旅襟w發(fā)展實際特點，優(yōu)化課程體系，使教學內(nèi)容更貼切視聽新媒體環(huán)境特征及實際情況。在視聽新媒體課程模塊中，設(shè)置關(guān)于視聽新媒體內(nèi)容創(chuàng)作以及提升學生策劃與營銷能力的課程，培養(yǎng)學生的業(yè)務能力和視聽新媒體環(huán)境下的實際操作技能，使其更好地適應未來的社會生活。

2.2 改革傳統(tǒng)教學模式，增強視聽新媒體實踐能力

在視聽新媒體環(huán)境下，應摒棄傳統(tǒng)教學模式的弊端，在其基礎(chǔ)上實現(xiàn)進一步創(chuàng)新，加強對學生視聽新媒體實踐能力的培養(yǎng)，開展業(yè)務課程實踐操作，以此提升學生實踐操作能力，促進學生在視聽新媒體環(huán)境下全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育教學目標。

在視聽新媒體的教學活動中，教師應注重以下要點。第一，實踐方面，充分認識到實踐作用，培養(yǎng)學生實踐能力。第二，創(chuàng)新方面，使學生積極參與實踐，以提升其創(chuàng)新能力，促使其在視聽新媒體作品制作上有所突破，進一步發(fā)揮視聽新媒體在相關(guān)課程內(nèi)容教學實踐中的積極作用。

2.3 改革傳統(tǒng)考核方式，增加其科學性、靈活性

在視聽新媒體教學考核方面，我們可以采取以下措施。第一，增加視聽新媒體教學分量，對學生在視聽新媒體學習方面的點滴進步與取得的創(chuàng)新成果等給予鼓勵，或者給予學分獎勵，提升其創(chuàng)作積極性。第二，改革課程成績考核體制，將考核內(nèi)容設(shè)定為學生在視聽新媒體下的研究以及創(chuàng)作，以獲得對應課程上的成績加分，以提高學生應用視聽新媒體的實踐能力和創(chuàng)新能力。第三，改革畢業(yè)論文考核機制，進一步提升論文選題的開放性和靈活性，針對環(huán)境特點制定具體考核實施方案及計劃。

3 結(jié)語

總而言之，在廣播電視學教育發(fā)展進程中，應注重對教學模式的改革，使其能夠適應視聽新媒體發(fā)展趨勢。不僅如此，隨著視聽新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷變革，現(xiàn)階段，廣播學專業(yè)教學也應結(jié)合市場環(huán)境特征，保留傳統(tǒng)廣播專業(yè)教學優(yōu)勢，并在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學模式，以提升學生專業(yè)技能，為社會輸送大批綜合素質(zhì)過硬的人才。

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