王宇翔

1 調(diào)整新聞傳播專業(yè)的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)

數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指研究人員在分析、采集、處理、組織、管理和分享數(shù)據(jù)中具備的一種能力，其涵蓋研究人員在管理、生產(chǎn)、發(fā)布數(shù)據(jù)中具備的行為規(guī)范和堅持的道德準(zhǔn)則。具體而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)需要涵蓋數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)能力、數(shù)據(jù)意識這幾個方面。當(dāng)今，國內(nèi)高校的新聞傳播專業(yè)設(shè)計的學(xué)科缺少數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)挖掘等學(xué)科，特別是對于接受基礎(chǔ)教育的本科學(xué)生而言，大都難以學(xué)到使自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)提高的內(nèi)容，這對新聞傳播專業(yè)的學(xué)生而言會是一種遺憾。

為此，需要創(chuàng)建新聞傳播專業(yè)的學(xué)科機(jī)制，增加可以使學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)提高的學(xué)科，如《數(shù)據(jù)倫理》和《數(shù)據(jù)挖掘》等。在設(shè)計的學(xué)科中，應(yīng)根據(jù)新聞傳播專業(yè)學(xué)生的特色，以實際案例確保課程與新聞傳播專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)需要相符合，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的寫作、編輯、采訪、評論能力和數(shù)據(jù)技能。學(xué)生畢業(yè)后，不但具有新聞敏感性，可以掌握數(shù)據(jù)算法和探究技能，還可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)對社會的熱點與難點問題進(jìn)行研究。對于研究生而言，需要激勵其積極參與有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)及大數(shù)據(jù)的會議，應(yīng)優(yōu)先對關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的項目進(jìn)行立項。

2 跨學(xué)院互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代，新媒體必設(shè)崗位是數(shù)據(jù)挖掘師及數(shù)據(jù)工程師，然而，出身理工的數(shù)據(jù)挖掘師及數(shù)據(jù)工程師常常不具備政治敏感性和新聞敏感性，而專業(yè)新聞傳播者又不具備數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)思維能力。

因此，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的跨學(xué)科化是必然的趨勢和方向。對設(shè)置比較系統(tǒng)的學(xué)科的綜合性大學(xué)而言，可以建設(shè)新的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重聯(lián)合交互。像新聞傳播學(xué)院可以與信息管理學(xué)院、電子信息學(xué)院進(jìn)行交換培養(yǎng)，或者是在必修學(xué)科中選擇對方的學(xué)科。這樣一來，一是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生在掌握新聞傳播知識的前提條件下，具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，有便于將來從事媒體工作。二是信息管理學(xué)院、電子信息工程學(xué)院的學(xué)生能夠有相應(yīng)的政治敏感和新聞素養(yǎng)，以拓展學(xué)生的就業(yè)面，讓學(xué)生成為不但懂得新聞，而且還掌握數(shù)據(jù)的綜合人才。這跟一些學(xué)者提出的大數(shù)據(jù)時代需要具備的洞察事物本質(zhì)能力、網(wǎng)絡(luò)工程和分析能力、數(shù)據(jù)建模和運算能力相吻合。

3 注重與企業(yè)和媒體聯(lián)系，創(chuàng)建第二課堂

高校需要與傳媒業(yè)界強(qiáng)化協(xié)作與聯(lián)系，這既涵蓋軟件方面，也包括硬件方面。強(qiáng)化協(xié)作與聯(lián)系的方式有兩種，一是兩方一起開發(fā)大數(shù)據(jù)社會時代下與媒體發(fā)展趨勢相適應(yīng)的有關(guān)學(xué)科，將行業(yè)實踐引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會業(yè)界切實要求的技能。二是業(yè)界將實習(xí)的工作崗位與機(jī)會提供給大學(xué)生，使學(xué)生在實踐中有效把握大數(shù)據(jù)時代媒體的操作技能和操作特點。現(xiàn)在已存在一部分高校與產(chǎn)業(yè)界簽訂的合作協(xié)議，對分析大數(shù)據(jù)的實用型人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，中國電信、中國移動、新華社和中國聯(lián)通等也會將實習(xí)基地提供給碩士進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的培養(yǎng)，會派出經(jīng)驗豐富的專家在高校擔(dān)任指導(dǎo)教師。

4 創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)建在線教育平臺

美國的斯坦福大學(xué)等設(shè)置了在線教育，國內(nèi)的一些高校也融入其中，從而將優(yōu)秀的課程提供給世界上需要學(xué)習(xí)的人。結(jié)合開放式、互動性、在線性和大規(guī)模的教育平臺，高校能夠搜集到大量的數(shù)據(jù)，從而可以對學(xué)生的行為方式進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)更為理想的學(xué)習(xí)平臺，而學(xué)生也能夠得到大量優(yōu)秀的教育資源和各種教育機(jī)會。對于國內(nèi)新聞傳播專業(yè)的高校而言，可以一起建設(shè)新聞傳播專業(yè)的在線教育平臺及在線教育聯(lián)盟，從而在網(wǎng)絡(luò)上共享高校自身的教案、課程，使學(xué)生能在獨立學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識、反饋建議。并且，結(jié)合如此開放性和互動式的學(xué)習(xí)，學(xué)生并非僅僅是從理論上和文本上把握大數(shù)據(jù)，更能切身感受到大數(shù)據(jù)的價值與意義。尤為關(guān)鍵的是，如此的形式可以引導(dǎo)一部分未曾接觸到大數(shù)據(jù)知識的學(xué)生緊緊跟上社會發(fā)展的腳步。

5 結(jié)語

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和進(jìn)步的形勢下，新聞傳播受到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，傳統(tǒng)的新聞行業(yè)得以創(chuàng)新。因此，為了培養(yǎng)跟大數(shù)據(jù)時代相符合的新聞傳播人才，就要通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育和培養(yǎng)模式、調(diào)整課程、開展跨學(xué)院互動學(xué)習(xí)、創(chuàng)建第二課堂等方式，對優(yōu)秀的新聞傳播人才進(jìn)行培養(yǎng)。

[1]孫江.新時代新聞與傳播碩士培養(yǎng)模式探究——以西北政法大學(xué)新聞與傳播碩士培養(yǎng)方案為例[J].新聞戰(zhàn)線,2015(19).

[2]馬凓.以變應(yīng)變:媒體轉(zhuǎn)型與中國新聞傳播教育改革——基于2014年中國新聞傳播教育研究文獻(xiàn)梳理[J].新聞研究導(dǎo)刊,2015(17).