田 楠

（西安科技大學(xué) 黨委宣傳部，陜西 西安 710054）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)悄然崛起。相對于傳統(tǒng)媒體來講，新媒體具有信息傳播速度快、平臺廣、接受度高、受眾喜聞樂見的優(yōu)勢。校園傳統(tǒng)媒體式微，轉(zhuǎn)型與新媒體融合成為時代選擇。

一、高校電視媒體在新媒體環(huán)境下的發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段，高校校園媒體可分為以下幾部分：一是校園廣播、校級報刊、校園電視、校園新聞網(wǎng)等傳統(tǒng)媒體；二是微博、微信，各類新聞傳播平臺的手機客戶端等新媒體；三是櫥窗、展板、橫幅、海報等輔助媒體。本文主要討論電視媒體與新媒體這兩種類型。

以筆者所在的西安科技大學(xué)電視臺為例，多年來，學(xué)校一直以網(wǎng)絡(luò)傳播、有線電視傳播為主要傳播方式。自新媒體介入后，受眾范圍、傳播廣度都隨之拓展。這樣的轉(zhuǎn)變，一方面能夠通過新媒體平臺發(fā)揮校園電視的輿論導(dǎo)向作用，另一方面成為校內(nèi)師生、校內(nèi)校外信息交互的紐帶。因此，作為傳統(tǒng)媒體之一的電視媒體在與新媒體的融合之路上該有何種創(chuàng)新策略？

二、高校電視媒體在新媒體環(huán)境下轉(zhuǎn)型的必要性

（一）管理模式不合理，專業(yè)技能欠缺

多數(shù)高校電視媒體管理隊伍由行政管理人員組成，這個隊伍中鮮有專業(yè)技術(shù)人員，并且在繁忙的日常工作之余，也很少有時間去學(xué)習專業(yè)理論。在這樣一個缺乏技術(shù)的團隊基礎(chǔ)上，工作墨守成規(guī)，難以創(chuàng)新。而且學(xué)生團隊也相對不成熟。有的學(xué)校并沒有相關(guān)專業(yè)，學(xué)生團隊只能完全依靠指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、教學(xué)來學(xué)習相關(guān)知識，在基礎(chǔ)知識、社會經(jīng)驗都欠缺的情況下參與電視新聞的創(chuàng)作，難免會出現(xiàn)各種弊端。再加上學(xué)生流動性大、隨意性大，極大地影響了電視媒體的發(fā)展和革新。

（二）內(nèi)容單一，模式性太強

現(xiàn)在高校電視媒體所崇尚的“傳者本位論”導(dǎo)致其制作的電視新聞更多地注重管理者和傳播者的主觀意識，很大程度上忽略了受者的個體需求。這一點顯著表現(xiàn)在電視新聞內(nèi)容過于單一，造成了“會議活動多，學(xué)生生活少”的尷尬局面。校園電視新聞缺乏對學(xué)生課余生活的宣傳報道，導(dǎo)致觀眾越來越少。另外，受電視媒體的局限性影響，新聞用語模式性太強，用八股文式的新聞體去報道校園新聞，受眾接受度逐漸降低。

（三）形式古板，受新媒體沖擊

新媒體信息傳播速度快、形式新、接受度廣、易于傳播、互動性強等優(yōu)勢讓傳統(tǒng)校園媒體受到強勢沖擊。人們更喜歡動動手指就了解校園活動、師生的課余生活，很少打開電視收看校園新聞。從某個角度來講，這使電視媒體的受眾面縮小。

三、新媒體環(huán)境下高校電視媒體的轉(zhuǎn)型策略

（一）管理模式的創(chuàng)新

高校電視媒體應(yīng)充分調(diào)動媒體資源，開展校企合作、多校聯(lián)合、強強聯(lián)手的交流與合作，實現(xiàn)各行各業(yè)之間的媒體資源整合和優(yōu)勢互補。這樣一來，新聞素材層出不窮，傳播模式也多元化，形式新穎，受眾接受度大幅提高。同時，高校電視媒體還應(yīng)提升工作人員的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，定期組織相關(guān)人員參與專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和考核，一方面提升專業(yè)素質(zhì)，另一方面也為高校電視媒體的發(fā)展夯實技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）傳播內(nèi)容的創(chuàng)新

校園電視媒體要想成功轉(zhuǎn)型，還要在傳播內(nèi)容上下狠功夫。首先，要堅持內(nèi)容原創(chuàng)。西安科技大學(xué)校園新聞由校黨委宣傳部管轄，由專任教師指導(dǎo)，學(xué)生團隊參與制作。將新媒體帶來的技術(shù)沖擊轉(zhuǎn)化為動力，堅持原創(chuàng)作品，發(fā)揮主流媒體的優(yōu)勢。其次，要堅持創(chuàng)新。電視媒體不同于其他傳統(tǒng)媒體，它集視聽于一體，可以著眼于細節(jié)和受眾平日不?？吹降哪缓螅寐暜嬆Ｊ襟w現(xiàn)。高校電視媒體應(yīng)將觸角伸入教職工和學(xué)生高度關(guān)注的新聞層面上，如考務(wù)信息、學(xué)生生活、食品安全、后勤保障制度等，并進行采訪和報道。

（三）傳播理念的創(chuàng)新

毋庸置疑，傳統(tǒng)媒體和新媒體是信息傳播的兩種不同載體，各不相同又相互交融，高校電視媒體應(yīng)與新媒體融合，形成合力，既保持傳統(tǒng)媒體的思想性和教育性，又尊崇新媒體的互動性和娛樂性?？拼箅娨暸_應(yīng)充分利用微信、微博等傳播方式，將錄制好的電視新聞用技術(shù)手法借新媒體的傳播模式播出，并在“科大TV”的官微賬號下設(shè)置留言功能，增強互動性；應(yīng)設(shè)專人管理，處理各方的留言以及提出的建議和意見，及時反饋，同時建立應(yīng)急機制，謹防網(wǎng)絡(luò)暴力。

四、結(jié)語

新媒體的迅猛發(fā)展對傳統(tǒng)媒體來講，既是一種新的沖擊，又是一種優(yōu)勢互補。新媒體發(fā)展所衍生出的形形色色的社交軟件給高校新聞宣傳工作團隊帶來了新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)繼續(xù)拓展新聞傳播途徑，促使電視媒體與新媒體融合，共同提升媒介傳播的新的輿論環(huán)境。

[1]余輝.從“疊加”到“相融”：高校媒體融合路徑探析[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2018（1）：71-74.

[2]張覓.搭建新媒體特色文化平臺，加強高校新聞宣傳建設(shè)[J].課程教育研究，2017（28）：18-19.