王鵬圖

在當(dāng)今電視節(jié)目制作飛速發(fā)展的同時(shí)，教育電視節(jié)目制作遇到了新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)與機(jī)遇是并存的，作為一個(gè)縣級(jí)電視臺(tái)教育頻道的記者，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題筆者有自己的思考與想法。筆者認(rèn)為，要做好教育類(lèi)電視節(jié)目，必須要認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，提高教育類(lèi)節(jié)目質(zhì)量，又要研究電視受眾的需求，結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代電視技術(shù)把教育的理念、方法和思想融入節(jié)目，讓節(jié)目做到既有教育意義又吸引觀眾，同時(shí)又有節(jié)目的互動(dòng)性和延展性。

1 縣級(jí)廣播電視臺(tái)教育電視節(jié)目創(chuàng)作現(xiàn)狀

縣級(jí)臺(tái)面對(duì)的收視人群主要是中小幼兒學(xué)生、家長(zhǎng)、廣大農(nóng)民、部分需要繼續(xù)受教育者等。其收視人群雖少，但由于其收視需求便于調(diào)查和研究，服務(wù)對(duì)象相對(duì)明晰，因此縣級(jí)臺(tái)的教育類(lèi)節(jié)目也在央視、省市級(jí)媒體的教育類(lèi)節(jié)目之下找到了自己的生存空間。下面筆者就甘肅省會(huì)寧縣教育頻道為例，談?wù)効h級(jí)臺(tái)電視教育類(lèi)節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.1 經(jīng)濟(jì)落后，采編人才嚴(yán)重匱乏

人才眾，事業(yè)興。毋庸置疑，眾多因素中，人才是最關(guān)鍵的因素，而縣級(jí)臺(tái)在這一點(diǎn)上恰恰不占優(yōu)勢(shì)。2012年，會(huì)寧縣廣播電視臺(tái)在原有的綜合頻道基礎(chǔ)上又增設(shè)教育頻道，但遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是人才缺乏。限于工作條件、工資待遇等，招收的工作人員雖然基本素質(zhì)不錯(cuò)，但對(duì)廣播電視業(yè)務(wù)接觸不多，基本都是半路出家。臺(tái)上采取以老帶新、邊上崗邊學(xué)習(xí)的辦法，使教育頻道開(kāi)設(shè)起來(lái)。頻道成立后，因?yàn)椴删幦藛T嚴(yán)重短缺，只開(kāi)設(shè)《會(huì)寧教育新聞》《名師風(fēng)采》和《校園之星》三檔節(jié)目，播出時(shí)段主要是晚上7∶30-9∶00，次日重播。這三檔節(jié)目的播出，從一段時(shí)間來(lái)看，確實(shí)填充了會(huì)寧縣作為教育大縣沒(méi)有教育宣傳媒體的空白，對(duì)服務(wù)會(huì)寧廣大民眾、宣傳會(huì)寧教育精神、傳播國(guó)家教育教學(xué)理念起到了顯著的效果。

1.2 地域狹小，節(jié)目資源短缺重復(fù)

從概率上講，一個(gè)地方的面積越小，人口越少，節(jié)目資源也就相對(duì)有限。會(huì)寧縣廣播電視臺(tái)教育頻道成立第一年，節(jié)目資源還可以維持正常播出，但從第二年開(kāi)始，節(jié)目資源短缺重復(fù)的問(wèn)題就開(kāi)始突現(xiàn)出來(lái)。作為主打節(jié)目的《會(huì)寧教育新聞》也由于地域狹小，新聞發(fā)生概率小，或者新聞重復(fù)等原因，每?jī)商觳コ鋈了臈l新聞也難以保證。開(kāi)設(shè)的其他欄目，在播出一段時(shí)間后，同樣面臨節(jié)目資源短缺而難以持續(xù)做下去的局面。

1.3 資金投入短缺，節(jié)目采編陷入困頓

縣級(jí)臺(tái)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依賴(lài)財(cái)政撥款。會(huì)寧縣屬于國(guó)家級(jí)貧困縣，財(cái)政狀況非常困難，很多時(shí)候要靠國(guó)家的扶持，在自身發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)總量困難的情況下，很難有多余的資金投入到廣播電視事業(yè)中去。

1.4 觀念滯后，在節(jié)目制作上缺乏創(chuàng)新

觀念滯后最突出的表現(xiàn)在節(jié)目制作上，由于觀念滯后和創(chuàng)新力不足，節(jié)目?jī)?nèi)容單調(diào)，形式陳舊，低水平重復(fù)。

2 縣級(jí)廣播電視臺(tái)教育類(lèi)節(jié)目創(chuàng)作途徑

網(wǎng)絡(luò)媒介飛速發(fā)展，對(duì)廣播電視產(chǎn)生一定的沖擊，從另一個(gè)角度看，這也是教育電視的機(jī)遇。如今，教育類(lèi)電視節(jié)目的發(fā)展還在摸索階段，以往單一枯燥的教育類(lèi)電視節(jié)目已經(jīng)完全不適合現(xiàn)今正在飛速發(fā)展的社會(huì)。我們需要通過(guò)對(duì)教育電視和教育類(lèi)電視節(jié)目的認(rèn)識(shí)和了解，熟悉教育類(lèi)電視節(jié)目的發(fā)展歷程，并從中發(fā)現(xiàn)教育類(lèi)電視節(jié)目形式、內(nèi)容、傳播等方面存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決方法，讓教育類(lèi)電視節(jié)目走好創(chuàng)新之路。

2.1 關(guān)注人才，壯大教育電視人才隊(duì)伍

首先，從總體上說(shuō)，縣級(jí)臺(tái)不乏一批敢于吃苦、勇于奉獻(xiàn)的電視人。他們同樣有著崇高的職業(yè)精神，忘我的工作干勁，不息的人生追求。而且，縣級(jí)臺(tái)的采編人員長(zhǎng)期處在基層，接觸老百姓的機(jī)會(huì)特別多，知道基層老百姓需要什么教育電視節(jié)目，在這些方面積累了非常多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這是做好教育電視節(jié)目的優(yōu)勢(shì)所在?？梢哉f(shuō)，人才強(qiáng)臺(tái)，縣級(jí)臺(tái)也可以大有作為。其次，縣級(jí)臺(tái)要重視在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，應(yīng)定期不定期組織精干人員到高等院校以及省、地市級(jí)電視臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)當(dāng)?shù)刈鲌?bào)告、辦講座，全面提升從業(yè)人員的各項(xiàng)素質(zhì)和能力。在內(nèi)部管理體制上大膽改革，關(guān)鍵部門(mén)和核心業(yè)務(wù)要真正實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，做到“能者為師，強(qiáng)者出頭”，力爭(zhēng)形成一般人員有壓力、骨干成員有動(dòng)力、全臺(tái)上下有活力的喜人局面。

2.2 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做貼近觀眾的品牌教育電視節(jié)目

一般而言，觀眾對(duì)頻道的品牌認(rèn)知主要從最先想到的電視頻道和經(jīng)常談?wù)摰碾娨曨l道兩個(gè)方面來(lái)考量。就“最先想到的電視頻道”而言，每逢中考、高考抑或考研等各種考試關(guān)頭，當(dāng)許多學(xué)生和家長(zhǎng)想要了解招考信息、剖析備考重點(diǎn)難點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高考試成績(jī)時(shí)，或家長(zhǎng)需要探求如何引導(dǎo)和幫助子女健康成長(zhǎng)時(shí)，電視臺(tái)的教育類(lèi)節(jié)目成為他們?cè)谑找曔x擇時(shí)的首選。在這方面，教育類(lèi)節(jié)目擁有其他任何電視欄目所沒(méi)有的首選優(yōu)勢(shì)和權(quán)威性?？h級(jí)臺(tái)最大的劣勢(shì)同時(shí)也是最大的優(yōu)勢(shì)，就是身在基層，直接面對(duì)基層?；鶎佑写罅康摹盎铘~(yú)”和素材，在數(shù)量眾多而平凡的普通群眾中，不乏讓我們感動(dòng)的人和事，這是縣級(jí)臺(tái)做節(jié)目的最大資源。所以，縣級(jí)臺(tái)教育節(jié)目要樹(shù)立大教育的理念，為基層老百姓，如農(nóng)民工、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生、家長(zhǎng)等提供他們需要的教育電視節(jié)目。

2.3 商業(yè)運(yùn)作，讓教育電視成為商家媒體實(shí)現(xiàn)雙贏的平臺(tái)

商業(yè)運(yùn)作對(duì)于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的縣級(jí)臺(tái)而言意義重大，首先，好的商業(yè)運(yùn)作可以為打造高質(zhì)量的節(jié)目提供有力的資金保障。而高質(zhì)量品牌節(jié)目又是吸引商業(yè)合作的保證，二者是雙贏的。其次，成功的商業(yè)運(yùn)作可以打破教育電視只做電視沒(méi)有衍生鏈和衍生價(jià)值的單一局面，把教育電視借助商業(yè)模式做成產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)各方利益的最大化。

2.4 創(chuàng)新融合，把教育電視的觸角伸向每一個(gè)電視觀眾

新媒體的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)電視媒體既是挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。教育電視臺(tái)的特殊性決定了其更需要借助新媒體之力，吸引更多的電視觀眾，搶占更多的市場(chǎng)份額。無(wú)疑，縣級(jí)臺(tái)這方面遇到的困難更大，挑戰(zhàn)更多。但是，如果能夠放大自己優(yōu)勢(shì)，做出有影響力和高水平又兼具可視性的教育電視節(jié)目，能夠乘勢(shì)而為，打通網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)移動(dòng)終端兩個(gè)流媒體通道，實(shí)現(xiàn)跨屏互動(dòng)，主動(dòng)權(quán)依然在自己手里。因此，縣級(jí)臺(tái)在做好教育電視節(jié)目的同時(shí)，必須建立自己的網(wǎng)上播出系統(tǒng)和手機(jī)終端播出系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)主要是實(shí)現(xiàn)節(jié)目上傳及時(shí)準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)觀眾互動(dòng)。手機(jī)移動(dòng)終端主要是利用手機(jī)微信搖電視功能，把節(jié)目傳播給電視觀眾，并且實(shí)現(xiàn)互動(dòng)點(diǎn)播和廣告價(jià)值等連帶效益。整合多種媒體的傳播優(yōu)勢(shì)與效果，走電視資源加網(wǎng)絡(luò)支持的合作之路，為自己的品牌增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]王哲平.中國(guó)教育電視：歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2006.