譚潤(rùn)東 姜 壯

（作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院）

近年來(lái)，我國(guó)各類(lèi)高等院校紛紛開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)自從開(kāi)設(shè)以來(lái)，與廣播電視業(yè)的發(fā)展與更迭緊密關(guān)聯(lián)，已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為一門(mén)有鮮明專(zhuān)業(yè)特色、系統(tǒng)課程設(shè)置的成熟學(xué)科。廣播電視機(jī)構(gòu)是播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)去向，廣播電視主持人代表一個(gè)媒體或欄目的整體形象。作為向受眾傳達(dá)節(jié)目中心思想與內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)信息與媒介對(duì)接的各類(lèi)型節(jié)目主持人，必須在海量信息的讀取下實(shí)現(xiàn)選擇性和部分性傳播，才能對(duì)受眾和社會(huì)產(chǎn)生正面影響。因此，在新形勢(shì)背景下，如何行之有效地使播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生更適應(yīng)新的傳媒方式以及時(shí)代背景，并提升自己的綜合素質(zhì)，顯得尤為重要。

1 播音與主持專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 新媒體發(fā)展帶來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)

自2015年起至今，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，掀起的新媒體熱潮仍未散去，如今，在新媒體熱潮影響下，部分受眾已經(jīng)舍棄傳統(tǒng)媒體，更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)接受信息，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于信息傳播范圍的把控越來(lái)越宏觀，以及對(duì)信息多元化的包容等，都對(duì)傳統(tǒng)的播音員職能與作用發(fā)起了巨大挑戰(zhàn)。

基于網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)信息傳播的時(shí)效性和隨意性的特點(diǎn)，一種新型的社交形勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)直播，正在不斷興起，同時(shí)催生了一批完全區(qū)別于傳統(tǒng)媒體主持人的新型主持群體——網(wǎng)絡(luò)主播。2016年是中國(guó)直播行業(yè)的元年，直播產(chǎn)業(yè)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，直播平臺(tái)數(shù)量200家，用戶3.1億人，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)演藝平臺(tái)市場(chǎng)規(guī)模在2010—2011年期間呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，2016年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)100億，預(yù)計(jì)2018年將達(dá)到157億[1]。受新媒體思維影響和灌溉的九零后，在網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)中找到了既能表達(dá)個(gè)性自我，又能獲取高昂收入的生活和表達(dá)方式。在視頻直播平臺(tái)里，他們擁有大量的粉絲，享受掌聲和禮物，享受著這種眾星捧月的成就感。正是因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)隊(duì)伍逐漸壯大，各行各業(yè)的人紛紛加入網(wǎng)絡(luò)直播大軍，在自己設(shè)立的空間擔(dān)負(fù)起信息傳達(dá)責(zé)任，但由于其大多缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底以及深厚的文化底蘊(yùn)，導(dǎo)致衡量主持人素質(zhì)以及能力的標(biāo)準(zhǔn)逐步降低，網(wǎng)絡(luò)主持人只需要有一個(gè)終端，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能對(duì)觀眾進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和傳播。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏快速，大部分民眾需要的只是可以給生活帶去歡樂(lè)，可以作為繁忙工作生活之余消遣的娛樂(lè)節(jié)目，所以導(dǎo)致市場(chǎng)的導(dǎo)向總是更偏向于新發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)主持人。

傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目大多是通過(guò)電視或廣播設(shè)備傳播，觀眾又通過(guò)電視或廣播終端接收信息這種陳舊的單向傳播模式，觀眾缺乏及時(shí)反饋的渠道，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，所以讓觀眾產(chǎn)生了與傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目主持人存在距離的觀念，并且不能隨時(shí)隨地享受信息傳播的服務(wù)。大部分受眾在觀看直播的同時(shí)，首先將各類(lèi)主播具象化為一個(gè)個(gè)聲畫(huà)符號(hào)進(jìn)行消費(fèi)，其次滿足了在快節(jié)奏、壓力大的生活中部分受眾產(chǎn)生的獵奇和窺私心理。直播平臺(tái)給予一些在藝術(shù)和言語(yǔ)傳播有較高天賦和能力，同時(shí)擁有表達(dá)意愿和訴求的人，提供了一個(gè)成本低廉、門(mén)檻較低的與屏幕前受眾進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)受眾可以在直播中氪金打賞主持人，享受網(wǎng)絡(luò)主持人的致謝，這種便捷又“接地氣”的高參與度雙向傳播模式更能被廣大受眾所接受和喜愛(ài)，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目不具備的。所以，在新媒體盛行的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷讓網(wǎng)絡(luò)主持人在嚴(yán)苛的受眾市場(chǎng)里占領(lǐng)了極大優(yōu)勢(shì)，但反觀一些受過(guò)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻無(wú)法得到市場(chǎng)青睞。

1.2 學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)需求的反差

1.2.1 招生規(guī)模擴(kuò)張但就業(yè)崗位緊缺

播音與主持藝術(shù)在我國(guó)是一個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視和高投入，播音主持職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年，全國(guó)共有150所左右本科院校招收播音主持類(lèi)專(zhuān)業(yè)，僅“211大學(xué)”就有25所[2]。

傳統(tǒng)的播音主持主要指從事廣播電視的播音、主持工作。除中央電視臺(tái)外，目前全國(guó)省級(jí)臺(tái)獨(dú)立欄目一般在40個(gè)左右，對(duì)主持人需求的上限也僅僅是二、三十人不等，當(dāng)前情況下，數(shù)目已經(jīng)接近極限值。各地區(qū)不同電視臺(tái)之間的統(tǒng)籌合作日漸密切，主持人需求將會(huì)逐漸減少，傳統(tǒng)型主持人的同質(zhì)化現(xiàn)象愈加顯著。迄今為止，主持人待崗或轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象在傳統(tǒng)媒體業(yè)也逐漸增加。

按照過(guò)去幾十年電視業(yè)情況看，主持人的職業(yè)生涯大多數(shù)至少在十年以上，以中央電視臺(tái)主持人董卿為例，她1994年進(jìn)入廣播電視行業(yè)工作，2002年進(jìn)入中央電視臺(tái)工作，至2018年仍舊活躍在熒幕前；從主持人年齡構(gòu)成來(lái)看，現(xiàn)在電視臺(tái)主持人中，年齡以八零后居多，九零后也不在少數(shù)，以節(jié)目數(shù)量和主持人需求數(shù)目都首當(dāng)其沖的湖南衛(wèi)視為例，近年來(lái)，湖南衛(wèi)視的新興面孔梁田、劉燁等都處在初出茅廬即將獨(dú)當(dāng)一面的成長(zhǎng)階段，所以，主持人崗位還是供不應(yīng)求。當(dāng)然，對(duì)于那些儲(chǔ)備了大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)領(lǐng)域領(lǐng)先大多數(shù)人的主持人來(lái)說(shuō)，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不足為懼。由于招生單位招生規(guī)模與用人單位招聘人數(shù)存在很大沖突，現(xiàn)在一些大學(xué)的播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”或“畢業(yè)就轉(zhuǎn)行”的窘迫處境。

1.2.2 教育培養(yǎng)方式和市場(chǎng)需求矛盾

傳統(tǒng)型對(duì)于播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法以及培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適用于當(dāng)今新興媒體的要求。激烈的媒介競(jìng)爭(zhēng)迫使廣播電視行業(yè)開(kāi)始謀求新的發(fā)展軌跡，而一些院校在招考播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，仍將外形靚麗作為第一選擇要素；在培養(yǎng)廣播電視行業(yè)后備人才時(shí)，依舊把字正腔圓作為首要目標(biāo)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的廣播電視主持人，普遍無(wú)法應(yīng)對(duì)新媒介環(huán)境提出的新挑戰(zhàn)。大部分傳統(tǒng)型節(jié)目主持人不能在受眾和市場(chǎng)的雙重要求下找到平衡點(diǎn)，因此，找尋在其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有建樹(shù)的專(zhuān)業(yè)人士、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線新聞?dòng)浾邠?dān)任廣播電視主持人成為廣播電視界新的愿景。

播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)歸根結(jié)底是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但現(xiàn)在的播音主持專(zhuān)業(yè)將關(guān)于實(shí)踐方面的素質(zhì)教育擺在了次要地位。區(qū)別于理論占主導(dǎo)地位的其他學(xué)理性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育并不能滿足于照本宣科和一味的理論教學(xué)方法，以此希冀培養(yǎng)出各方面素質(zhì)和能力極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)型主持人。學(xué)校在教學(xué)上改進(jìn)方式方法，配備專(zhuān)業(yè)的錄音及攝像工具；除此之外，學(xué)校也應(yīng)配備有媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。

當(dāng)然，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不僅僅要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要堅(jiān)持用專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作的原則。我國(guó)完整的一套播音與主持培養(yǎng)理論體系，幾十年來(lái)行之有效的指導(dǎo)著各項(xiàng)播音主持工作開(kāi)展，為國(guó)家輸送了一代代廣為觀眾熟知的廣播電視主持人。但新媒體時(shí)代的到來(lái)，無(wú)疑預(yù)示著傳統(tǒng)理論化教學(xué)模式將在媒介環(huán)境的改變下承受巨大挑戰(zhàn)?；谶@一情況，學(xué)校應(yīng)結(jié)合地方環(huán)境、文化特色，以及學(xué)校獨(dú)有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面，不斷對(duì)教學(xué)模式提出自我批判，從而進(jìn)行針對(duì)性的改革，擺脫原先僵化、死板的教學(xué)模式。中國(guó)傳媒大學(xué)張頌教授認(rèn)為，理論建設(shè)是播音主持事業(yè)發(fā)展的基石，應(yīng)加強(qiáng)播音主持藝術(shù)理論的研究，在正確的藝術(shù)理論指導(dǎo)下，博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄；同時(shí)，播音理論研究的課題繁重而緊迫，播音學(xué)的理論研究任重而道遠(yuǎn)[3]。

1.3 播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身能力的提升

播音員、主持人在黨和政府向廣大受眾傳遞思想與信息的過(guò)程中扮演著最重要的角色，應(yīng)時(shí)刻把傳遞正確的價(jià)值觀和思想作為自己的責(zé)任，而受過(guò)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的學(xué)生是優(yōu)秀廣播電視主持人的接班人，作為一名合格的后備軍首先就要加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，時(shí)刻以堅(jiān)定政治立場(chǎng)和信念警醒自身，做到行動(dòng)和思想上的高度自律，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論思想為指導(dǎo)，時(shí)刻與黨的思想保持一致，全心全意為人民服務(wù)。其次，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)樹(shù)立崇高的共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的政策、方針，進(jìn)而更好地傳播優(yōu)秀的思想和觀念，更好地為社會(huì)大眾樹(shù)立榜樣。

廣播電視傳播范圍的廣泛性，傳播內(nèi)容的多樣性，傳播方式的特殊性都要求廣播電視播音員和主持人有豐富的知識(shí)內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》主持人董卿，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自各個(gè)文學(xué)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家和眾多來(lái)自各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域，不同性別、不同年齡的詩(shī)詞愛(ài)好者，董卿端莊沉穩(wěn)落落大方，面對(duì)一零后選手的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她用兩句詩(shī)詞夸贊道“自古英雄出少年，丈夫未可輕年少?！闭嵌涓褂性?shī)書(shū)氣自華的氣質(zhì)，才能使她在舞臺(tái)上長(zhǎng)久的散發(fā)光彩和魅力。要想適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的媒介環(huán)境，從容應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的每次挑戰(zhàn)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底、敏銳的感知能力、細(xì)膩的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的引導(dǎo)把控能力是每位廣播電視播音員主持人必須具備的素質(zhì)，有強(qiáng)大共情能力的播音員、主持人才能愉悅受眾的觀感，才能在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中得以生存，所以，要想不被現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢(shì)所淘汰，播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須不斷用知識(shí)武裝自己，爭(zhēng)取能夠獲得專(zhuān)業(yè)廣播電視主持人的能力。

正確引導(dǎo)受眾和隨機(jī)應(yīng)變的能力同樣是檢驗(yàn)播音員主持人是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。要想成為一名播音員或主持人，就要盡可能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，除自己的情緒要飽滿外，還要想辦法調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，把控全場(chǎng)的節(jié)奏，去除不和諧因素，以使整個(gè)節(jié)目流暢進(jìn)行。在湖南衛(wèi)視2015年的《我是歌手》總決賽的直播中，選手孫楠突然宣布退賽，主持人汪涵在現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況的影響下提供了教科書(shū)式的救場(chǎng)，不僅維護(hù)了原本節(jié)目的節(jié)奏，也沒(méi)有讓選手和主辦方陷入尷尬的境地。這種面對(duì)突發(fā)情況，臨危不懼并能夠迅速應(yīng)對(duì)的能力也是衡量一名播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

過(guò)于僵硬、機(jī)械化的傳統(tǒng)型主持方式，不僅增強(qiáng)了受眾與主持人之間的疏離感，還降低了受眾對(duì)于節(jié)目?jī)?nèi)容的興趣及后續(xù)情節(jié)發(fā)展的好奇，但只要在觀眾和播音員和主持人之間架起“親和力”這座橋梁時(shí)，結(jié)果立馬會(huì)變得不一樣，除轉(zhuǎn)變語(yǔ)言表達(dá)的方式將談吐變得親切自然外，主動(dòng)站在觀眾的角度思考問(wèn)題，更貼近觀眾的想法和心思，這樣很自然就可以實(shí)現(xiàn)與觀眾心理上的連接，加上融入貫穿始終的親和力。這也是在行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的關(guān)鍵。

2 播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇

2.1 廣播電視主持人風(fēng)格多元化

新媒體時(shí)代，節(jié)目制作編排者的眼光和審美更加獨(dú)到，觀眾的文化程度和欣賞水平日漸提高，社會(huì)對(duì)廣播電視節(jié)目的內(nèi)容更具包容性，同時(shí)對(duì)不同風(fēng)格主持人也更具包容性。

以近來(lái)熱播的幾檔綜藝節(jié)目為例，《明星大偵探》是以破案為主題；《奇葩說(shuō)》將辯論賽搬到了熒幕前；《吐槽大會(huì)》則以“吐槽”二字貫穿節(jié)目始終。為打造最完美的節(jié)目效果，如今節(jié)目組會(huì)配備專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)集思廣益，創(chuàng)作高度活躍，不再是主持人個(gè)人的單打獨(dú)斗，節(jié)目?jī)?nèi)容和題材的多元化使得那些形成了鮮明個(gè)人風(fēng)格的主持人脫穎而出。

2.2 傳播渠道與傳播模式發(fā)生改變

我國(guó)采用的是國(guó)有的廣播電視傳播制度，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，電臺(tái)、電視臺(tái)的傳播經(jīng)費(fèi)來(lái)源絕大多數(shù)依靠廣告收入，而廣告收入的多寡，取決于收視率的高低，在這個(gè)傳播制度中，觀眾的主體地位日益凸顯，而新媒體在傳播渠道方面較傳統(tǒng)媒體更有優(yōu)勢(shì)，渠道的拓展、參與節(jié)目討論的方式增多，使觀眾觀看節(jié)目的時(shí)間、地點(diǎn)更具靈活性，與觀眾的日常生活更融洽。

除上文中提及的更多普通大眾利用直播平臺(tái)制作節(jié)目、傳播信息以外，更多的有影響力的知名廣播電視主持人也紛紛加入這個(gè)行列，通過(guò)這些平臺(tái)他們可以實(shí)時(shí)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，分享自己在工作之余、鏡頭背后的私人生活，滿足觀眾的好奇心，拉近與觀眾的距離，提升自己的親和力。微博、微信公眾號(hào)等社交平臺(tái)在一定程度上逐步替代了傳統(tǒng)的觀眾來(lái)信、來(lái)電等觀眾和廣播電視主持人之間的溝通與交流方式，更具備時(shí)效性，在社交平臺(tái)上除實(shí)時(shí)獲取最新的消息外，利用觀眾們反饋的意見(jiàn)和建議豐富自己的節(jié)目?jī)?nèi)容，提高自己的主持水平。

傳播模式的轉(zhuǎn)變播音與主持藝術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求播音主持專(zhuān)業(yè)人才具備與市場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思維能力，要求這些廣播電視主持行業(yè)的后備力量既能夠勝任傳統(tǒng)媒體的廣播電視主持人崗位，同時(shí)能夠符合新媒體主持人的需求。

2.3 新媒體的發(fā)展推動(dòng)培養(yǎng)模式的改變

課程設(shè)置與人才培養(yǎng)之間具有非常密切的聯(lián)系，在當(dāng)今時(shí)代，媒介和觀眾對(duì)廣播電視主持人的綜合能力提出了更高要求，廣播電視主持人需要能夠在有限的節(jié)目時(shí)長(zhǎng)中盡可能彰顯個(gè)人魅力。這也要求播音與主持專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置過(guò)程中堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)給予學(xué)生更大的選擇空間，使學(xué)生能夠追求自己的興趣愛(ài)好[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

這是廣播電視傳媒行業(yè)急速發(fā)展的時(shí)代，只有全副武裝好，走在發(fā)展的前面，做新時(shí)代最需要的播音員、主持人，播音主持專(zhuān)業(yè)才會(huì)有較大的發(fā)展。

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①藝恩、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理。