曲 珍 達娃玉珍

（作者單位：西藏人民廣播電臺）

本文將全面概述播音主持語言藝術發(fā)展的現狀，并結合實際情況分析播音主持藝術專業(yè)中所出現的藝術性較低、缺乏創(chuàng)新性、行業(yè)理論知識不足以及整體素質有待提高等問題，結合何炅、汪涵、董卿等優(yōu)秀主持人的事例分析如何才能從不同方面提高播音主持專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。

1 播音主持藝術發(fā)展的現狀

播音主持專業(yè)的出現是來源于我們的生活，播音員和主持人的工作性質都是為了將書面文字轉換成語言，傳遞給我們。隨著時代的發(fā)展，播音主持行業(yè)迅速崛起成為目前國內大熱的行業(yè)之一[1]。優(yōu)秀的主持人和播音員在工作時不僅要做到親切、自然和口語化，還要做到規(guī)范性、莊重性和鼓動性，除此之外，還要擁有較強的感染力，讓聽眾和觀眾能夠更直觀地感受到播音主持人員所想要表達的主題。所以，這就要求播音主持專業(yè)不僅要培養(yǎng)學生們良好的專業(yè)能力，還有培養(yǎng)學生的語言藝術的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質型人才，才能推動我國播音主持行業(yè)的進步。

2 創(chuàng)新廣播電臺播音主持語言藝術培養(yǎng)模式中出現的問題

2.1 播音主持藝術性較低

播音員和主持人在工作時都需要以書面稿件為依據，留給他們發(fā)揮的空間并不大，也正是因為這樣，一些播音主持人員忽視了自身藝術性的培養(yǎng)。播音主持行業(yè)如果缺乏藝術性，就不會有能夠讓觀眾欣賞的價值，那么，久而久之觀眾就會大大減少。不僅主持人和播音員要通過不斷充實自己獲得較高的藝術鑒賞能力和創(chuàng)新能力，還要求整個團隊具有專業(yè)的實踐能力，在播音和主持的文本素材上下功夫，提高素材的吸引力，增添播音主持過程中的藝術色彩[2]。

2.2 播音主持缺乏創(chuàng)新性

一些播音員和主持人在工作過程中，不僅對工作缺乏熱情，還不重視自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大眾的眼光是會發(fā)生變化的，如果播音人員和主持人長期不變換風格，只是循規(guī)蹈矩地應付工作，無法激發(fā)觀眾熱情，長此以往，觀眾難免會產生厭倦，收視率難免會下降。播音主持專業(yè)教學過程中，要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強對社會工作環(huán)境、競爭形式的適應。

2.3 播音主持整體素質有待提高

由于在我國的教育體系中，播音主持專業(yè)屬于藝術類專業(yè)，在報考過程中，對學生的成績要求和普通專業(yè)成績的要求有一些區(qū)別，所以造成我國播音主持體系的整體素質有待提高的社會現象[3]。播音主持人員的專業(yè)技能掌握不足和專業(yè)素養(yǎng)缺乏將會直接影響節(jié)目收視率，也對節(jié)目的收益造成很大影響。播音主持人員工在工作過程中，應將工作重心放在工作上，團隊之間應和諧相處，思考如何才能夠讓自己的工作效果最佳。

2.4 行業(yè)基礎理論知識不足

播音主持專業(yè)是我國新興的專業(yè)，隨著時代的發(fā)展，綜藝節(jié)目、車載電臺、手機電臺才逐漸在我們的生活中出現，相對地，因為這些媒體傳播模式的流行才孕育出高校專業(yè)，自然行業(yè)基礎理論知識不夠完善。這就導致一些學生在學習過程中，基礎理論知識掌握不牢靠，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在對理論知識牢靠掌握基礎上，所以，我們應加強基礎理論知識探究和總結，讓學生能夠掌握充足的行業(yè)理論知識，這樣才能為以后進入工作崗位做好充足準備[4]。

3 播音主持藝術的不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是指用現有的思維模式提出不同于常規(guī)的思維或導向，在現有的環(huán)境中，本著理想化的需求，提出改進或者創(chuàng)造新事物、方法、元素、路徑的行為[5]。創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)展的不竭動力。行業(yè)創(chuàng)新能夠推動播音主持行業(yè)的發(fā)展和進步，企業(yè)創(chuàng)新能夠有效提升自己的競爭力，個人創(chuàng)新能夠提高自己的競爭力。播音主持行業(yè)的創(chuàng)新不僅能夠有效促進行業(yè)的發(fā)展，還能夠給行業(yè)注入新鮮血液，營造良好的學術氛圍，讓更多年輕人投入到播音主持事業(yè)中。比如，主持人何炅年輕時曾是一名阿拉伯語教師，但后來加入到播音主持的大家庭中，成為很多年輕人的偶像，何老師以自己多變的主持模式深深吸引著大家，在《快樂大本營》中，何老師是開朗樂觀的孩子；在《向往的生活》中，何老師是成熟和藹的長輩；在《幻樂之城》中，何老師是專業(yè)嚴肅的引導者。

4 廣播電臺主持的藝術性創(chuàng)新

4.1 理論創(chuàng)新

播音主持專業(yè)在培養(yǎng)學生的過程中，不能只注重學生對理論知識的記憶能力，還要擴充學生的知識面，只有學生的眼界變得開闊了，才能夠更好地解決工作中遇到的突發(fā)情況。播音主持人員是整個節(jié)目的靈魂，只有播音主持人員的綜合素質達到要求，才能有效提高整個節(jié)目的質量。比如董卿，前段時間在央視節(jié)目《朗讀者》中的一段發(fā)言，就吸引了很多人的注意力，在面對選手的精彩發(fā)言時，董卿感慨到：“當時的我是何等的溫柔，我把花瓣灑在你的發(fā)間，當你離開，我的心不會變涼，想起你，就如同讀到心愛的文字，那般歡暢……”看得出來，這并不是一朝一夕就能夠形成的主持能力，而是以強大的知識底蘊和成熟的創(chuàng)新能力為基礎，才能過做到出口成章、引經據典。董卿是當下所有播音主持專業(yè)的學生應該學習的榜樣。

4.2 實踐創(chuàng)新

學生以理論知識為基礎，以實踐創(chuàng)新能力為輔助，才能更好地完成播音主持任務。播音主持的藝術推動著整個行業(yè)的發(fā)展，二者之間的關系密不可分。如今的時代是一個非常注重語言藝術的時代，主持人和播音員在工作過程中還要注意對自己專業(yè)知識的應用，爭取做到運籌帷幄，出色完成不同類型、不同屬性、不同要求的工作，并在完成工作的基礎上做到創(chuàng)新和改進。湖南衛(wèi)視的主持人汪涵就一直以其出色的實踐創(chuàng)新能力活躍在大眾面前，比如，在一次聊天中提到了武術運動中的推手這一招，為增強節(jié)目效果，汪涵幽默地說到“如果你的家住在東三環(huán)，那么那位老先生一個推手，你就到家了?！睔W弟說自己的家住在臺灣，能不能把自己也送回家，汪涵說到“臺灣不能靠推，要靠拉?！苯Y合當時的國際環(huán)境，這本來是一場播出事故，卻被汪涵的三言兩語而拯救，汪涵的專業(yè)實踐創(chuàng)新能力可見一斑。

5 結語

龐大的電視消費群體推動著播音主持行業(yè)的發(fā)展，只有不斷進行創(chuàng)新才能幫助我國播音主持行業(yè)不斷成長，這不僅僅是一方面的問題，而是社會要面臨的共同問題。我國出現過很多優(yōu)秀的前輩，例如，博學多識的董卿、靈活多變的何炅、幽默風趣的李詠、機智包容的汪涵，專業(yè)性很強的樂嘉等，都值得廣大播音主持同行學習。