熊曉衛(wèi)

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

校企協(xié)同創(chuàng)新是高職院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的有效方式，有效提升了學(xué)校就業(yè)率，并使企業(yè)得到了源源不斷的優(yōu)秀人才，其在本質(zhì)上起到了一加一大于二的效果。學(xué)校與企業(yè)之間的特征各不相同，各自有自身利益訴求，二者之間的密切合作與交流充分實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新。近年來(lái)，眾多高職院校播音與主持專(zhuān)業(yè)逐步開(kāi)啟了校企合作教學(xué)模式，推動(dòng)了高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1 校企合作的動(dòng)因

當(dāng)前，高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新模式已收獲良好的成效，今后必將繼續(xù)完善，成為整個(gè)高等教育的教學(xué)發(fā)展方向。相比本科院校，高職院校在生源質(zhì)量方面相對(duì)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)知識(shí)重視程度不高。因此，需要構(gòu)建更佳的學(xué)習(xí)氛圍及更充足的實(shí)踐機(jī)遇，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，磨練其實(shí)踐能力。通過(guò)校方與企業(yè)的合作，學(xué)生得到了良好實(shí)踐平臺(tái)，為其今后的求職與就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，有助于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)了解，能夠從學(xué)生的日常表現(xiàn)對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)后若進(jìn)入企業(yè)工作，企業(yè)的招聘工作所消耗的人力﹑財(cái)力﹑時(shí)間等均會(huì)大大減少，這也為學(xué)生提供了就業(yè)崗位，使學(xué)生不必在畢業(yè)后因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題而焦頭爛額，并有更多精力投入工作中而不必重新適應(yīng)新環(huán)境。綜上，校企合作為企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才提供了便利，同時(shí)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也得以有效解決，且高職院校的就業(yè)率也得到了提升，有助于提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，形成多贏的局面[1]。

2 高職播音與主持專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐意義

2.1 提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在多個(gè)方面，其本質(zhì)上是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，如道德修養(yǎng)﹑人文修養(yǎng)﹑專(zhuān)業(yè)能力﹑知識(shí)儲(chǔ)備﹑心理健康等，這些素養(yǎng)相輔相成，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐﹑磨練，在良好氛圍的熏陶下逐漸完善，共同構(gòu)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)中的各項(xiàng)因素并非與生俱來(lái)，需要不斷接受教育與引導(dǎo)才能逐漸成型。而學(xué)生在校期間，敬業(yè)﹑負(fù)責(zé)﹑精誠(chéng)協(xié)作等與今后工作掛鉤的操守很難得到有效培養(yǎng)，需要在企業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)充分磨礪才能形成。

2.2 促進(jìn)了教學(xué)改革深化

高職院校播音與主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的原動(dòng)力在于當(dāng)前社會(huì)對(duì)這方面人才的需求，因此，其教學(xué)改革的深化需要切實(shí)把握時(shí)代脈搏，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)制定可行的發(fā)展策略。播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有深入廣播電視媒體或相關(guān)企業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)自身能力提升。通過(guò)校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與從業(yè)教師能夠與廣播電視媒體主持人﹑播音員共同討論人才的培養(yǎng)方式，雙方從不同視角各自表達(dá)自身觀點(diǎn)并加以綜合，保證教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性，切實(shí)促進(jìn)播音與主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。

2.3 推動(dòng)了實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

高職院校播音與主持專(zhuān)業(yè)若要真正培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才，實(shí)踐工作的落實(shí)必不可少，學(xué)校課堂教學(xué)只能將教材的理論內(nèi)容傳授給學(xué)生，而實(shí)際工作過(guò)程與教材所述并非完全契合，學(xué)生的職業(yè)操守及工作細(xì)節(jié)在教材中并未一一體現(xiàn)，只有扎根實(shí)踐，從廣播電視媒體等實(shí)踐工作環(huán)境中不斷體會(huì)，才能完善自身知識(shí)體系，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，成為真正全面發(fā)展的人才。校企協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)了校方與企業(yè)的交流與溝通，深化了雙方的了解與信任，推動(dòng)了高職院校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建[2]。

2.4 促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)

高職院校的辦學(xué)宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，校企協(xié)同創(chuàng)新模式是在這一思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物，在此模式下，高職院校將建立合作關(guān)系的企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)渠道，企業(yè)可以視學(xué)校為優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)基地。例如，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院與韶山之聲廣播電臺(tái)共同合作選拔學(xué)生，為幸福999頻道及株洲新聞廣播的新聞節(jié)目《早安晨之美》《株洲新聞》等欄目進(jìn)行定期的播音與配音。通過(guò)實(shí)踐的磨練，極大提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后許多學(xué)生進(jìn)入了廣播電視臺(tái)工作，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)到就業(yè)的有效銜接，為地方廣播電視媒體提供了優(yōu)秀人才，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

3 高職播音與主持專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐路徑

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

播音與主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)從業(yè)教師有較高要求，不僅需要擁有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)需要具備過(guò)硬的實(shí)踐操作能力，只有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，在指導(dǎo)學(xué)生工作時(shí)才能游刃有余。因此，教師若能夠在原先理論知識(shí)深厚的基礎(chǔ)上積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將極大提升教學(xué)質(zhì)量。高校要重點(diǎn)提高現(xiàn)有教師的能力，鼓勵(lì)其外出培訓(xùn)，同時(shí)可以適當(dāng)聘請(qǐng)廣播電視媒體播音主持一線(xiàn)專(zhuān)家﹑企業(yè)中專(zhuān)業(yè)能力拔尖的人才傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些媒體專(zhuān)業(yè)人才在高?？赏ㄟ^(guò)定期開(kāi)展講座或兼任教師等途徑，為學(xué)生提供更多未曾接觸過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)在校教師走出去，校外人才引進(jìn)來(lái)的策略，使高職院校與媒體實(shí)現(xiàn)良好結(jié)合。教師在工作崗位上的鍛煉，使其在看待實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加客觀與全面，極大豐富了自身人生閱歷，使自身知識(shí)體系得到不斷更新與完善，促進(jìn)其教學(xué)開(kāi)展的與時(shí)俱進(jìn)[3]。

3.2 構(gòu)建新型高職教學(xué)體系

校企協(xié)同創(chuàng)新通過(guò)雙方的傾力合作，播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)為其提供的實(shí)踐平臺(tái)中，能夠真實(shí)感受到現(xiàn)代化媒體企業(yè)﹑廣播電視媒體對(duì)播音主持人才的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)自身理論知識(shí)﹑實(shí)踐技巧上的不足進(jìn)行針對(duì)性完善，學(xué)校同樣能夠以企業(yè)需求為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容﹑教材選擇﹑教學(xué)考核等方面進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，使播音與主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系更完善，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)及社會(huì)培養(yǎng)更加實(shí)用的人才。高職院校在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，能夠引入最新的理念與技術(shù)，為課堂教學(xué)提供補(bǔ)充[4]。

3.3 打造理論與實(shí)踐的溝通紐帶

高職院校通過(guò)與企業(yè)的充分合作，在學(xué)校提前針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)化培訓(xùn)工作，大力為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生仍處于在校期間時(shí)，就能提前接觸今后工作需要掌握的內(nèi)容，了解企業(yè)文化，以便在畢業(yè)后步入工作崗位能快速適應(yīng)工作環(huán)境。這使得高職院校培養(yǎng)人才的實(shí)效性更強(qiáng)，有效解決了教學(xué)中與實(shí)踐脫軌﹑創(chuàng)新不足﹑知識(shí)不夠系統(tǒng)等問(wèn)題。為充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，高職院校與廣播電視媒體的創(chuàng)新需要大力推動(dòng)廣播電視節(jié)目自主創(chuàng)新，不斷研發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)﹑體現(xiàn)中華文化特色的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。筆者所在院校播音主持專(zhuān)業(yè)教師深入貫徹廣電總局的指導(dǎo)思想，積極把全民閱讀和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化﹑創(chuàng)新性發(fā)展作為節(jié)目研發(fā)重點(diǎn)，研發(fā)了讀書(shū)節(jié)目《幸福傳奇》﹑非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推介節(jié)目《踏歌尋路》等原創(chuàng)節(jié)目，既豐富了合作媒體的節(jié)目樣態(tài)，也促進(jìn)了媒體節(jié)目品質(zhì)的提升。

3.4 建立職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)合理的課程

高職院校播音與主持專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅需要具備高水平的播音主持專(zhuān)業(yè)能力，還需要擁有一定的節(jié)目策劃﹑節(jié)目采編﹑操作現(xiàn)代傳播設(shè)備的能力。因此，在高職播音與主持專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校企合作的過(guò)程中要明確企業(yè)對(duì)播音與主持專(zhuān)業(yè)人才的需求，注重學(xué)生綜合能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，播音與主持專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要以企業(yè)所需綜合人才為主，進(jìn)一步突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，使播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更適應(yīng)播音與主持崗位需要。當(dāng)前，廣播電視行業(yè)所需要的人才都必須嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗，要求相關(guān)工作人員擁有“全國(guó)廣播電視播音員主持人普通話(huà)等級(jí)證”“全國(guó)廣播電視編輯﹑記者資格證”，等等?；谶@一需求，播音與主持專(zhuān)業(yè)只有建設(shè)滿(mǎn)足廣播電視職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以播為準(zhǔn)﹑課證結(jié)合的科學(xué)體系，才能滿(mǎn)足廣播電視企業(yè)對(duì)人才的需求。播音與主持專(zhuān)業(yè)課程可分為以下三個(gè)模塊，分別為職業(yè)核心課程模塊﹑行業(yè)拓展課程模塊﹑行業(yè)通識(shí)課程模塊，職業(yè)核心課程模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力﹑播音主持能力﹑配音能力等；行業(yè)拓展課程模塊主要培養(yǎng)學(xué)生除播音主持核心素養(yǎng)外的其他專(zhuān)業(yè)通用能力；行業(yè)通識(shí)課程模塊主要培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德﹑政治素養(yǎng)，以及學(xué)生從事播音主持工作所需要的基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)。

3.5 提升實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化程度

高職播音與主持專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要充分結(jié)合當(dāng)前廣播電視媒體和文化傳媒企業(yè)的需求，從而確立正確的人才培養(yǎng)方向，做到教學(xué)與需求的完美銜接。校企協(xié)同創(chuàng)新中最具特色的環(huán)節(jié)就是學(xué)校和企業(yè)的合作與交流得到了充分溝通，實(shí)現(xiàn)了雙方共贏。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為切實(shí)將學(xué)校實(shí)踐提升至更高的檔次，按照媒體單位對(duì)演播室的最新要求建設(shè)了達(dá)到生產(chǎn)制作播出水平節(jié)目的演播廳﹑錄音間，營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還為播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如，舉辦一年一度的“主播之星”技能競(jìng)賽，朗誦大賽﹑畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出等，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平得到真正的提升。