隋 明 （通訊作者），岳文喜 ，魏明英 ，周 文 ，陶瑞宵 ，吳 霞

（1四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 都江堰 611800）

（2四川大學(xué) 輕紡與食品學(xué)院 四川 成都 610000）

1 引言

高校教育是推動國家振興發(fā)展的重要動力，而高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，通過創(chuàng)辦我國一流的高職院校，能夠提高我國應(yīng)用型人才的專業(yè)實力，培養(yǎng)一大批有技術(shù)、懂操作、會實踐的專業(yè)型人才，有利于推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。但當(dāng)前，我國在高職院校建設(shè)過程中缺乏對一流高職院校建設(shè)的戰(zhàn)略眼光，缺乏對一流高職院校建設(shè)的立足點和突破點的把控，從而造成高職院校建設(shè)的盲目、從眾，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，不利于高職教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 創(chuàng)建一流高職院校的立足點

2.1 一流高職院校建設(shè)需要突出自身特色

市場競爭的過程就是企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)品差異化的過程，而作為教育機構(gòu)的高職院校要在眾多的院校中脫穎而出，需要充分展示自身的特色，并在之后的發(fā)展中將這些特色逐步發(fā)揚光大，形成高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢，從而有效提高自身的競爭實力。但高職院校的自身特色并不是與生俱來的，而是在一代又一代辦學(xué)人的努力經(jīng)營培育中逐步成長起來的，具體表現(xiàn)為辦學(xué)主體在某個發(fā)展節(jié)點上深化對教育教學(xué)的認(rèn)識并不斷張揚的過程。高職院校的辦學(xué)特色在于發(fā)現(xiàn)，在長久的辦學(xué)過程中不斷探索適合自身的教育專業(yè)特色、管理方式特色等，并在不斷發(fā)展的過程中逐步加大對這部分特色的校內(nèi)資源投入，使其建設(shè)得更好，從而形成高職院校的自身特色。因此，創(chuàng)建一流高職院校需要突出自身的辦學(xué)特色，從同質(zhì)化傾向嚴(yán)重的高職教育中脫穎而出，形成自身獨特的靈魂和獨特的思考，以自身的個性、差異突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)建設(shè)一流院校的目標(biāo)。

2.2 創(chuàng)建一流高職院校還需要打造自身優(yōu)勢

任何人都無法做到完美，正如高校也無法在各個方面都做到一流，因此建設(shè)一流高職院校需要打造自身的優(yōu)勢，通過打造自身的獨特優(yōu)勢，逐步突破自身發(fā)展局限，聚焦一流高職院校建設(shè)目標(biāo)，逐步打造一流高職院校。一所優(yōu)秀的高校并不在于它的規(guī)模，而在于它的特點和優(yōu)勢，一所偉大的學(xué)校都是能夠在某一方面有所建樹且獨當(dāng)一面。高職院校擁有自身特色只是打造一所一流高職院校的第一步，只有不斷強化特點，形成這所高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢，才能獲得成為一流高職院校的競爭力。創(chuàng)建一流高職院校需要學(xué)校集中校內(nèi)外各種優(yōu)勢資源，集中力量重點建設(shè)院校的某一些特長，經(jīng)過長久的發(fā)展能夠成為這所學(xué)校的獨特優(yōu)勢，從而形成自身的影響力，在中國高職院校中占據(jù)一席之地。

3 創(chuàng)建一流高職院校的突破點

3.1 打造具有獨特競爭力的專業(yè)組合

高職院校教育的根本還是在于專業(yè)教育，通過打造具有獨特競爭力的專業(yè)組合，才能有效提高高職院校整體的競爭實力。單個專業(yè)的力量畢竟有限，而要推動某個專業(yè)的發(fā)展，僅僅依靠多某一個單一專業(yè)的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性，只有專注于打造具有獨特整體優(yōu)勢的專業(yè)組合，才能使得高職院校在某一個領(lǐng)域上存在著較大的影響力。高職院校在打造專業(yè)組合時需要綜合考量，既要考慮區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)，也要注重專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性和發(fā)展前景。高職院校是服務(wù)于區(qū)域性經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型高校，需要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，為當(dāng)?shù)靥峁┚哂懈咚刭|(zhì)的專業(yè)性技術(shù)人才。

3.2 組建一支高素質(zhì)高水準(zhǔn)的教師隊伍

教師是高職院校完成人才培養(yǎng)的重要資源，因此在創(chuàng)建一流高職院校的過程中發(fā)揮著重要推動作用。一所一流的高職院校，不僅需要完善的教學(xué)設(shè)施和齊全的教學(xué)設(shè)備，還需要專業(yè)的教師，好的教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識，將科研成果有效轉(zhuǎn)化并應(yīng)用實踐，這對于高職院校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)來說至關(guān)重要。在打造這支教師隊伍時，需要充分考慮學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和定位，應(yīng)主要著力于應(yīng)用技術(shù)型人才而非研究型人才，并且做好教師隊伍的數(shù)量規(guī)劃和素質(zhì)規(guī)劃，招牌合適的教師，從而提高教師隊伍的教學(xué)實力。

3.3 加強高素質(zhì)專業(yè)人才的培訓(xùn)

高職院校作為社會化專業(yè)應(yīng)用型人才的培訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展，以社會發(fā)展需求為教育導(dǎo)向。一流的高校，培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)都是收到社會各界的一致認(rèn)可，是印證學(xué)校教學(xué)實力的總要組成部分。但當(dāng)前高職院校對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都是以就業(yè)為主要衡量指標(biāo)，而真正一流的高職院校培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是從學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行考慮，而是為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型應(yīng)用人才，在工作崗位上也能夠繼續(xù)提高專業(yè)能力，有效適應(yīng)社會變化，不斷完善個人應(yīng)用技能。

3.4 提高高職院校的社會服務(wù)能力

一流的高職院校的社會功能不僅僅局限于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才，還需要承擔(dān)更多的社會責(zé)任，為社會提供各種服務(wù)。高職院校作為社會性的教育組織，需要具備服務(wù)社會的能力，這也是作為一流高職院校所必需具備的責(zé)任，以自身的專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)社會，增強社會效益。在服務(wù)社會這方面，需要利用自身教育科研實力為社會提供培訓(xùn)服務(wù)，與中小企業(yè)建立合作關(guān)系，有效解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的各種問題。同時，一流高等院校還需要利用自身的教育資源幫助其他偏遠(yuǎn)地區(qū)或教育資源匱乏的高職院校發(fā)展相關(guān)專業(yè)，提高這些院校的教育水平。

總而言之，要創(chuàng)建一流的高職院校需要站在更高的戰(zhàn)略角度來制定策略，通過深入分析一流高職院校建設(shè)的立足點和突破點，從而提出具有針對性的策略措施，有效凸顯出院校本身的特色，并轉(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢，打造出核心競爭力，在眾多的高職院校中成功脫穎而出。