張錦蕓

去年秋季，學(xué)校安排我接手一個問題多多的差班。我沒有像人們所說的“新官上任三把火”那樣“燒”學(xué)生，只是在黑板的一角設(shè)置了一個表揚(yáng)臺，便開始講我的課了。

不是我夸口，我講的語文課是大家公認(rèn)比較生動有趣的。但是，專心聽課者少，講閑話者多。我一點(diǎn)也不發(fā)作，裝作沒看見一樣。

等下了課，我便把上課時專心聽講的幾個學(xué)生的姓名寫上了表揚(yáng)臺。第二節(jié)課，專心聽講的學(xué)生劇增。課后，我又把認(rèn)真聽課，還動腦思考大膽發(fā)言的學(xué)生姓名寫上表揚(yáng)臺。隨著表揚(yáng)人數(shù)的增多，課堂氣氛一節(jié)比一節(jié)熱烈，就連外號叫“孫悟空”的王同學(xué)也像被唐僧念了緊箍咒一樣坐得端端正正，把手舉得高高的爭著回答問題。我想，學(xué)生肯專心聽課的班級，成績不會差的。

班內(nèi)還有12個基礎(chǔ)很差的學(xué)生，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)他們的信心呢？經(jīng)過仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差的周同學(xué)雖然不愛學(xué)習(xí)，但守紀(jì)律，尊敬老師。于是，我便表揚(yáng)一批有禮貌的學(xué)生，當(dāng)中多是成績優(yōu)秀的，周同學(xué)也榜上有名。

第二天，這個在三年級連生字也不寫的“懶鬼”，居然交給我作業(yè)了，是一篇日記：“今天，張老師表揚(yáng)我了。自從爸爸出車禍去世后，媽媽另嫁，好久沒有人表揚(yáng)我了。張老師，我多想叫你一聲媽媽??！張老師，以后我都聽您的話，一定勤奮學(xué)習(xí)！”她三年級期末考試語文成績是38分，到我任教的四年級，期末考試語文成績得了83分。周同學(xué)的日記給了我信心，我如法炮制，把一個個差生變好了。就連調(diào)皮搗蛋的李同學(xué)也被我表揚(yáng)得心花怒放。一放學(xué)就對來接他的爸爸大叫：“張老師表揚(yáng)我了！我有進(jìn)步了！”之后，他不但天天做作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，還把走廊的地板打掃得干干凈凈。

表揚(yáng)對于優(yōu)生而言是錦上添花，而對差生來講是雪中送炭。雪中送炭是令人感動的，學(xué)生被老師的教育感動了，教育也就成功了。

其實(shí)家庭教育也一樣，你總說孩子的不是，孩子沒有自信，甚至激起孩子的逆反心理;相反，如果你經(jīng)常表揚(yáng)孩子，孩子為了能讓你的“表揚(yáng)”名副其實(shí)，就會努力做好。