何煥利

渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校以來，始終堅(jiān)持“以愛育愛，愛心相傳”的教育理念，把慈善教育作為未成年人思想道德教育的突破口，著眼于國家課程校本化，積極推進(jìn)慈善教育進(jìn)校園活動。

一、注重頂層設(shè)計(jì)，慈善教育指導(dǎo)思想明確化

慈善教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，關(guān)鍵在融合，核心在堅(jiān)持。學(xué)校以“構(gòu)建社會化、生活化、活動化、主題化愛的教育”為目標(biāo)，采取了慈善教育“與學(xué)科教學(xué)、與課題研究、與習(xí)慣養(yǎng)成、與日行一善、與社會實(shí)踐、與教育扶貧、與文明建設(shè)、與師德教育”相結(jié)合的八個措施，不斷推進(jìn)活動持續(xù)、積極、健康發(fā)展。學(xué)校對小學(xué)慈善教育的定位是以小學(xué)生為教育對象的道德教育活動;內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)掌握的初步慈善知識和理念;目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心等慈善品質(zhì)，培養(yǎng)其互幫互助、助人為樂的慈善行為，形成有愛心、同情心、感恩心的慈善習(xí)慣;途徑是學(xué)科滲透、綜合實(shí)踐、主題活動、生活體驗(yàn)等。

二、立足課堂教學(xué)，將慈善教育課程規(guī)范化

課堂是慈善教育的主戰(zhàn)場，是對學(xué)生滲透慈善理念的主渠道。在慈善教育進(jìn)課堂的實(shí)施過程中，學(xué)校重點(diǎn)做了四個方面的工作：

（一）開設(shè)慈善教育課。針對綜合實(shí)踐課有課程標(biāo)準(zhǔn)無教材的現(xiàn)狀，學(xué)校把每月一節(jié)的慈善課納入綜合實(shí)踐課的范疇，排進(jìn)課表，堅(jiān)持做到“五有”，即有教材、有師資、有教案、有考核、有評比，使慈善教育課從一開始便步入規(guī)范化、科學(xué)化。

（二）是明確慈善課教法。學(xué)校提出慈善教育課“導(dǎo)—讀—行”三步教學(xué)法，即情境導(dǎo)入、感知品讀、活動踐行。學(xué)生們在“愛心圖片”“愛心歌曲”“愛心故事”“愛心劇場”的熏陶、渲染下，開展“愛心行動”的慈善之舉，讓學(xué)校的慈善教育課呈現(xiàn)出了百花齊放的精彩格局。

（三）是整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。要求品德課和學(xué)科課教師充分挖掘課程內(nèi)容中的教育因素，落實(shí)對學(xué)生慈善行為的培養(yǎng)。低年級創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行慈善意識及習(xí)慣的訓(xùn)練;中年級交流慈善故事，提高對慈善的認(rèn)識;高年級進(jìn)行社會調(diào)查，理解慈善內(nèi)涵。

（四）是把慈善教育納入校本研修的范疇。為了提升課堂質(zhì)量，學(xué)校組織老師們開展“一三九”主題研修活動，即圍繞“一個主題”，通過“三個輪次”的研修，經(jīng)歷“教材解讀、學(xué)情前測、教學(xué)實(shí)踐、課堂觀察、課后檢測、課堂解讀、評課研討、活動小結(jié)、成果匯編”等九個階段，達(dá)到人人研究慈善的目標(biāo)。同時，在全校范圍內(nèi)開展慈善示范課、賽教等活動，一節(jié)節(jié)主題明顯、效果斐然的慈善教育課脫穎而出，我校劉平、周莉、王鳳等多位老師在國家、省慈善教育工作會上作課，并受邀前往省內(nèi)外多所學(xué)校送教慈善課。

慈善教育課程規(guī)范化，讓師生對慈善有了清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識，使慈善理念深入人心，激起了全體師生做慈善的自覺性、主動性。

三、依托實(shí)踐活動，使慈善教育體驗(yàn)多樣化

實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)施慈善教育的重要載體。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極挖掘資源，開展了四個層面的體驗(yàn)活動：

（一）途徑多樣，營造氛圍。我們通過建慈善長廊、講慈善故事、唱慈善歌曲、寫慈善征文、開慈善隊(duì)會、學(xué)慈善人物、行慈善之舉等措施，把慈善教育和學(xué)校德育、校園文化建設(shè)等融為一體。

（二）校內(nèi)活動，精彩紛呈。學(xué)校依托讀本，開展了“我的出生故事”“家庭愛心樹”等活動，孩子們搜集的愛心名言、愛心對聯(lián)，是他們對慈善的關(guān)注與傾心。我們還開展了慈善故事大賽、手抄報(bào)大賽、硬筆書法大賽、征文比賽、演講比賽。這些活動將慈善理念內(nèi)化為孩子的感性體驗(yàn)，在全校師生中形成了慈善教育的良好氛圍。

（三）教師行動，引領(lǐng)帶動。傳播慈善理念，從事慈善之舉是老師的責(zé)任與義務(wù)。教師開展了“送課下鄉(xiāng)”“無償獻(xiàn)血”“疏導(dǎo)交通”等志愿服務(wù)活動;老師們與留守兒童結(jié)對，進(jìn)行“一對一”捆綁幫扶;大家犧牲休息時間，走進(jìn)千家萬戶進(jìn)行家訪;連續(xù)兩年參與“9·5一日捐”“9·9獻(xiàn)愛心”活動，老師、家長及號召起的社會人士參與人數(shù)達(dá)到了一萬余人。在老師們潛移默化的影響下，孩子們也參與到慈善活動中來了。

（四）走出校園，愛心行動。我們先后組織過多次愛心捐贈活動。2010年為玉樹災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心捐款捐物。2012年為閆村中心小學(xué)捐贈文具、衣物上萬件。2013年向留守兒童捐贈玩具、書籍。2016—2018年，連續(xù)開展“廢舊衣物、一張紙獻(xiàn)愛心”活動和“暖冬”行動，這些活動讓同學(xué)們成為“小小慈善家”“小小愛心家”。

（五）小手帶動，輻射社會。慈善教育需要輻射到家庭、社會。蔣家豪家長向南師中心小學(xué)的留守兒童捐贈了55床被子，石傲文家長向班級捐贈5000元圖書。家長們自發(fā)走進(jìn)校園，走上大街，擦玻璃、拖地板、疏導(dǎo)交通、撿拾垃圾。在“小手拉起大手”的激勵中，更多的家長投入到慈善事業(yè)之中，達(dá)到了“大手撐起慈善”的目的。

在活動中體驗(yàn)，在活動中歷練。多樣的活動，讓我們的慈善教育落了地，生了根，開了花，結(jié)了果。

四、依托研究課題，讓慈善教育系統(tǒng)深化細(xì)化

2016年12月，經(jīng)省教科院評審、推薦，我們申報(bào)的《西部小學(xué)慈善教育實(shí)踐的途徑與方法研究》被全國教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)為教育部“十三五”規(guī)劃課題。至此，我們慈善教育工作走上了創(chuàng)新路、邁上了快車道！

（一）基于三個考慮——申報(bào)課題。1.慈善教育系統(tǒng)研究的理性要求。國外學(xué)者主要聚焦于大學(xué)生的慈善教育。國內(nèi)學(xué)者對于小學(xué)慈善教育關(guān)注度不足，這是我們必須要面對的現(xiàn)實(shí)問題。2.學(xué)校慈善教育深化的剛性需求。自承擔(dān)全國、全省慈善教育工作現(xiàn)場會后，我們一直在思考：慈善教育如何深化？突破口在哪里？落腳點(diǎn)是什么？這些需要上升到理性的問題亟待解決。3.學(xué)生核心素養(yǎng)提升的客觀需要。慈善課題研究能讓孩子們社會責(zé)任增強(qiáng)、勞動意識提高、人格逐漸健全。這和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求不謀而合。

（二）解決四類問題——開發(fā)讀本。1.擴(kuò)面延展，擴(kuò)充視聽感覺材料，增加直觀感受，解決一、二年級無本可讀的問題。2.分層細(xì)化，解決小學(xué)段、六個年級都是一個讀本的問題。3.實(shí)踐適應(yīng)，結(jié)合學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的生活體驗(yàn)及實(shí)踐，提升可操作性。4.明確目標(biāo)，把慈善意識、社會責(zé)任感等長遠(yuǎn)目標(biāo)分解成學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心、互幫互助、同情心、感恩心等近期目標(biāo)，分解到每個學(xué)期，逐步達(dá)成。

（三）形成五項(xiàng)成果——研究效果。1.形成了 5000余字的《西部慈善教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。2.撰寫了6篇慈善論文，從方方面面對慈善教育進(jìn)行了剖析。3.編撰了一套12冊《慈善讀本》校本教材。4.匯編了6冊學(xué)生慈善教育成果成集。5.匯編了教師“教育故事”“ 教育隨筆”集，培養(yǎng)了3名教師成為臨渭區(qū)慈善教育教學(xué)能手。

課題研究，讓我們的慈善教育進(jìn)課堂工作有了主心骨，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

五、師生共同努力，實(shí)現(xiàn)慈善教育的常態(tài)化

慈善教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)活動，取得了可喜的成績，教師職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)明顯提高。

（一）有3名教師被評為臨渭區(qū)慈善教育教學(xué)能手，7人榮獲省市區(qū)級慈善教育先進(jìn)個人，10人執(zhí)教了區(qū)級以上慈善教育示范課;收到了165位群眾送來的46封感謝信、62面錦旗。學(xué)校先后被教育部授予“和諧校園先進(jìn)集體”，被省委、省政府授予“文明校園”， 被省教育廳評為“中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”等。

（二）慈善教育增強(qiáng)了學(xué)生的慈善意識和社會責(zé)任意識。我校師生為貧困兒童、留守兒童捐贈書本、文具、衣物上萬件?！皬U舊衣物、一張紙獻(xiàn)愛心”活動，募得善款13866元、捐贈衣物35000余件。學(xué)生能主動幫助老師打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，能積極承擔(dān)家務(wù)、完成力所能及的勞動;多次走進(jìn)福利院，給孤寡老人洗衣服、洗腳、打掃房間衛(wèi)生，多次走上大街，清理環(huán)境衛(wèi)生、宣傳文明禮儀……這些行為和習(xí)慣的形成，彰顯了學(xué)生關(guān)心他人、健康生活、文明生活的良好素養(yǎng)。

（三）學(xué)生人格逐漸健全。從一年級到六年級，從《慈善讀本》學(xué)習(xí)到課外社會實(shí)踐，學(xué)生們悄悄發(fā)生著變化。通過傳唱愛心歌曲，愛的音符滋潤了他們的心田;通過搜集愛心圖片，諸多的慈善人物、慈善機(jī)構(gòu)讓他們驚嘆，日行一善已漸漸成為他們的習(xí)慣;通過講述愛心故事，創(chuàng)辦愛心劇場，孩子們懂得了寬容，學(xué)會了合作;通過捐贈衣物、文具、圖書等，孩子們懂得主動幫助身邊的每一個人。

愛心無極限，慈善無終止，慈善教育始終在路上。今后，我們將堅(jiān)守慈善教育不動搖，積極探索，不斷實(shí)踐，讓慈善成為孩子們心靈世界的主色彩，讓愛心成為孩子們?nèi)松飞系闹餍?，將“以愛育愛，愛心相傳”?nèi)化為師生的自覺行動，將“慈善”這個“基因工程”和“愛心”這個“種子項(xiàng)目”做好、做精、做實(shí)在！