何春華

（廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院 廣西 南寧 530008）

1 引言

大數(shù)據(jù)具有突出的技術(shù)優(yōu)勢，不僅能對海量數(shù)據(jù)資源進(jìn)行高速處理，還能挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。時代發(fā)展更迭，大數(shù)據(jù)的定義被不斷豐富。就目前來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)的價值已經(jīng)在各行各業(yè)得到凸顯。以教育領(lǐng)域?yàn)槔?，將大?shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在高校學(xué)生管理中，可以優(yōu)化人力資源配置，加大管理力度。鑒于大數(shù)據(jù)技術(shù)具有顯著優(yōu)勢，推動高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新勢在必行。

2 大數(shù)據(jù)概述

2.1 內(nèi)涵

所謂的大數(shù)據(jù)，就是以多元形式匯聚的巨量數(shù)據(jù)組。大數(shù)據(jù)儲存了海量數(shù)據(jù)，具備海量數(shù)據(jù)的集合價值。從宏觀上來看，大數(shù)據(jù)的信息量較大，信息價值非常高。從微觀上來看，大數(shù)據(jù)的信息比較龐雜，數(shù)據(jù)全面化分析難度加大[1]。

2.2 大數(shù)據(jù)與高校學(xué)生管理

大數(shù)據(jù)改變了學(xué)生的生活方式和交往方式。近幾年來，移動APP越來越多，每個人都能從不同的軟件獲取公共信息。以微博為例，微博是大學(xué)生最常用的社交平臺之一，學(xué)生在微博上發(fā)表言論、公開照片等等，實(shí)現(xiàn)了信息的共享與交互。網(wǎng)絡(luò)平臺形成了社交群，隨著社交時間的不斷延長，網(wǎng)絡(luò)平臺中的數(shù)據(jù)量也在顯著增長。

大數(shù)據(jù)對高校學(xué)生管理產(chǎn)生重要影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息記憶和數(shù)據(jù)分析功能，高校將這一技術(shù)應(yīng)用在學(xué)生管理中，實(shí)現(xiàn)了管理模式的優(yōu)化和變革。無論是對學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行注冊，還是對學(xué)生的消費(fèi)信息、學(xué)習(xí)信息、課業(yè)信息進(jìn)行獲取，高校都可以把大數(shù)據(jù)技術(shù)作為主要途徑。

由于大數(shù)據(jù)提供的信息較為龐雜，高校很難對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)控制。一方面，高校學(xué)生管理需求不斷變化，學(xué)生管理數(shù)據(jù)并不統(tǒng)一，加大了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用難度。另一方面，很多高校沒有構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)技術(shù)難以飽和，浪費(fèi)了較多的網(wǎng)絡(luò)資源。

3 當(dāng)前高校學(xué)生管理模式的不足

3.1 管理模式混亂

高校學(xué)生管理存在較大難度。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生人數(shù)不斷增多，給高校管理帶來巨大壓力。高校和社會的聯(lián)系日益緊密，學(xué)生接觸的社會人群越來越多，給高校管理帶來難題[2]。在開展管理工作時，基層學(xué)生管理者擔(dān)任著重要責(zé)任，需要對學(xué)生直接負(fù)責(zé)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題和生活難題。由于基層學(xué)生管理者身兼數(shù)職，學(xué)生只是把管理者當(dāng)做老師，而沒有真正和管理者建立親密關(guān)系。

3.2 管理理念偏差

管理理念對高校學(xué)生管理起著重要的指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)管理模式具有問題傾向性，管理者在對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管時，往往會追究學(xué)生的問題。事實(shí)上，學(xué)生處在成長的特殊階段，很容易出現(xiàn)行為失衡的情況，如果管理者過分強(qiáng)調(diào)問題意識，就會影響學(xué)生的自我判斷。管理者是學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，一些管理者綜合素質(zhì)較低，沒有和學(xué)生進(jìn)行溝通對話，致使管理工作淪為了形式化的產(chǎn)物。

3.3 管理空間封閉

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息的開放性特征日益明顯。大數(shù)據(jù)改變了人們的生活，在為學(xué)生普及信息的同時，也傳播了腐朽落后思想，對學(xué)生心靈造成傷害。很多高校采用封閉管理模式，沒有和社會建立聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)管理機(jī)制，致使學(xué)生的思想波動較大，對學(xué)校管理產(chǎn)生抗拒心理。

4 大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新

4.1 完善管理機(jī)制

沒有規(guī)矩不成方圓，只有形成健全的管理機(jī)制，才能提高高校學(xué)生管理的效率。高校學(xué)生管理不僅包括對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理，還包括對學(xué)生日常生活的管理。在大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)該整合學(xué)生服務(wù)信息、管理信息、教育信息等，形成統(tǒng)一的高校管理信息體系。與國內(nèi)相比，國外發(fā)達(dá)國家的高校管理模式相對健全，我國高?？梢约橙“l(fā)達(dá)國家的高校管理經(jīng)驗(yàn)，整合管理資源和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.2 構(gòu)建自治機(jī)制

大學(xué)生處在成長特殊階段，自理能力相對較強(qiáng)。為了調(diào)動大學(xué)生的自我管理積極性，高校應(yīng)該構(gòu)建自治機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。在構(gòu)建自治機(jī)制的過程中，高校需要打造網(wǎng)絡(luò)信息平臺，在平臺上公布管理信息，讓學(xué)生參與到校園管理工作中來[3]。此外，高校也可以創(chuàng)建學(xué)生管理社團(tuán)等，讓社團(tuán)學(xué)生承擔(dān)校園管理的一部分責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的管理潛能。高校應(yīng)該為學(xué)生提供自由的發(fā)展空間，在指導(dǎo)社團(tuán)活動時并重人才培養(yǎng)，發(fā)揮骨干學(xué)生在校園管理中的作用。

4.3 開展云課教育

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，云課堂應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，云課堂的開放性更強(qiáng)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程管理。借助云課堂，不同空間的主體可以實(shí)現(xiàn)信息交互。在開展校園管理時，高校可以發(fā)揮云課堂的重要性，擴(kuò)大校園管理的范圍。云課堂以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，高校應(yīng)該注入更多的技術(shù)資金，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺，在平臺上為師生提供互通交流的機(jī)會。同時，高校應(yīng)該加大技術(shù)開發(fā)力度，與社會科研企業(yè)建立聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理模式。

4.4 優(yōu)化管理隊伍

管理者是對高校學(xué)生進(jìn)行管理的主體，管理者的個人素質(zhì)直接關(guān)系著高校學(xué)生管理的質(zhì)量。為了提升高校管理水平，必須加大人才隊伍建設(shè)，對管理者進(jìn)行培訓(xùn)教育。首先，學(xué)?？梢越⑴嘤?xùn)機(jī)制，為管理者普及最新的管理知識、心理學(xué)知識等，提高管理人員的專業(yè)化素養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢越⒖己藱C(jī)制，對管理者進(jìn)行知識考核，并根據(jù)最終的考核成績制定獎懲方案。再次，學(xué)?？梢蕴岣吖芾碚咝劫Y待遇，為管理者提供更多的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、進(jìn)修機(jī)會等，以此調(diào)動管理者的工作積極性。

5 結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代，高校學(xué)生管理難度不斷增加。為了優(yōu)化高校學(xué)生管理模式，高校必須構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺、優(yōu)化校園管理隊伍、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自治管理。

[1] 楊瑩瑩.大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生教育管理模式存在的問題及應(yīng)對策略[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(14):92-93.

[2] 孔欣欣.基于大數(shù)據(jù)時代分析高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新[J].高教學(xué)刊,2017(10):116-117.

[3] 熊發(fā)政,李育強(qiáng),陳英齊.淺析大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用路徑[J].才智,2016(23):74-75+77.