■ 徐抱平 張暉 李斌 陸軍步兵學(xué)院石家莊校區(qū)

■ 伍海峰 邊防海防學(xué)院

軍校青年學(xué)員作為我國高素質(zhì)新型軍事人才的重要來源，對戰(zhàn)斗精神培育現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并分析其中存在的問題和解決對策，對于實現(xiàn)十九大強軍目標(biāo)有著重要的意義。

一、當(dāng)前軍校青年學(xué)員戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著新軍事改革的深化，社會環(huán)境、家庭等因素的沖擊，使得軍校青年學(xué)員在戰(zhàn)斗精神的形成和提高方面還存在很多的問題，這些問題已經(jīng)在一定程度上影響了軍校青少年學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)。

（一）憂患意識和戰(zhàn)備意識不強

現(xiàn)階段，很多軍校青少學(xué)員認(rèn)為能夠決定現(xiàn)代戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵是武器裝備的先進(jìn)程度，導(dǎo)致學(xué)員忽視戰(zhàn)斗精神對于戰(zhàn)爭勝利的重要性。很多學(xué)員認(rèn)為我國的現(xiàn)狀不管是綜合國力還是軍事實力和世界上軍事強國相比存在著較大差距，在在這種心態(tài)下，嚴(yán)重缺乏對戰(zhàn)勝勝利的信心。也有一部分的人認(rèn)為，當(dāng)今社會屬于和平社會，天下太平，不太可能爆發(fā)戰(zhàn)爭。

（二）犧牲精神奉獻(xiàn)精神的淡化

很多學(xué)員并不是懷揣著獻(xiàn)身國防、報效國防的動機參軍入伍的，而是因為當(dāng)今社會就業(yè)壓力大，部隊待遇好才選擇入伍的。很多學(xué)員在學(xué)習(xí)時對訓(xùn)練的目的不夠明確，功利心較重等思想有所蔓延，學(xué)員學(xué)習(xí)不是為了國防建設(shè)和軍隊榮譽，而是常常以自我為中心，對于一些訓(xùn)練強度較高的訓(xùn)練抱有僥幸心理，想投機取巧蒙混過關(guān)。學(xué)院畢業(yè)之后也不愿意到艱苦的地區(qū)進(jìn)行工作，更多的是希望自己能進(jìn)入科研單位、機關(guān)等崗位進(jìn)行工作。

（三）耐受挫折能力和吃苦精神不足

很多學(xué)員存在受挫折能力較弱的現(xiàn)象，當(dāng)一切都是比較順利的時候，學(xué)員在各個方面的表現(xiàn)都充滿熱情，對待戰(zhàn)友也是比較友好。當(dāng)收到挫折時，相當(dāng)一部分人就會產(chǎn)生消極情緒，甚至可能一蹶不振。特別是在訓(xùn)練強度和難度較高的時候，很多學(xué)員對待困難和問題不是以積極樂觀的心態(tài)去挑戰(zhàn)，而是表現(xiàn)出對自己的不自信，甚至自暴自棄，不敢挑戰(zhàn)。

（四）團(tuán)隊意識和服從意識弱化

在軍事作戰(zhàn)中，團(tuán)結(jié)一致的軍隊猶如巨大的隕石，而軍心不齊的軍隊猶如一盤散沙，這樣就不難看出誰勝誰負(fù)了。俗話說的好，團(tuán)結(jié)力量大，因此軍隊的成員一定要團(tuán)結(jié)一致。部分學(xué)員存在服從意識差，對于上級的決定和安排不能夠做到絕對服從。

二、加強和改進(jìn)軍校青年學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育的措施

（一）組織學(xué)習(xí)教育，為培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神奠定基礎(chǔ)

堅強的戰(zhàn)斗精神是要建立在牢固的思想基礎(chǔ)之上的。戰(zhàn)斗精神的培育要使學(xué)員做到知行統(tǒng)一，大力開展馬克思主義戰(zhàn)爭觀、人民軍隊宗旨教育，將正義戰(zhàn)爭的理念、全心全意為人民服務(wù)的宗旨牢牢豎立在學(xué)員心中，從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)員正確的將正義與非正義戰(zhàn)爭、人民軍隊與非人民軍隊進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)員明白并清楚戰(zhàn)爭究竟“為誰而戰(zhàn)、為何而戰(zhàn)”；一定要讓學(xué)員認(rèn)清軍事科技與戰(zhàn)斗精神的作用以及相互之間的關(guān)系，這樣將有利于學(xué)員在軍事訓(xùn)練的過程中端正態(tài)度，從而嚴(yán)格要求自己。

（二）推進(jìn)實戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練，消防演練

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！避娛掠?xùn)練在教育官兵和培養(yǎng)精神方面具有獨特的功能。戰(zhàn)斗精神不是練自發(fā)形成，通過過軍事訓(xùn)練練出來，培育的重點在于磨煉，要使學(xué)員以積極的精神狀態(tài)投身軍事訓(xùn)練中。通過實戰(zhàn)化的軍事訓(xùn)練演練，砥礪青年學(xué)員戰(zhàn)斗精神。例如組織學(xué)員開展消防演練，來幫助學(xué)員增強自我保護(hù)能力，掌握對突發(fā)事件應(yīng)變能力和逃生技能，通過實踐演練也可以在一定程度上改變枯燥的軍事訓(xùn)練。

（三）利用典型示范效應(yīng)，引領(lǐng)培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神

作為革命理想和崇高精神的模范實踐者的先進(jìn)典型，在學(xué)員培育戰(zhàn)斗精神過程中有著較強的示范引領(lǐng)作用。因此要大力宣傳我國革命事跡和弘揚崇高精神。

學(xué)習(xí)的榜樣就是典型，適時開展相關(guān)活動，請有戰(zhàn)斗經(jīng)歷的老同志與學(xué)員面對面地交流，溝通。用戰(zhàn)斗英雄的畫像與事跡激勵學(xué)員弘揚英勇頑強和不懼生死的戰(zhàn)斗精神。同時也要在學(xué)員身邊的尋找先進(jìn)典型，并把他們的事跡通過多種途徑廣泛宣揚。抓住青年學(xué)員的上進(jìn)之心和競爭奪優(yōu)觀念，激發(fā)出學(xué)員的斗志和熱情。（四）健全相關(guān)機制，為培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神提供保障

戰(zhàn)斗精神的穩(wěn)定性要求培育工作必須實現(xiàn)常態(tài)化和健康發(fā)展，必須建立健全有關(guān)配套和依托機制。第一，建立上下銜接、橫向協(xié)作的組織領(lǐng)導(dǎo)機制。第二，建立有示范性和約束力的考評獎懲機制。第三，加強院校與部隊之間協(xié)作機制的建設(shè)。第四，建立軍人軍屬權(quán)益保障機制。

三、結(jié)語

綜上所述，戰(zhàn)斗精神是滲透到軍人一切活動中的，貫穿于整個軍事全過程，是一名優(yōu)秀的、合格的軍人所必備的精神品質(zhì)，這種品質(zhì)是軍人戰(zhàn)勝困難，壓倒一切，保家衛(wèi)國的內(nèi)在動力。因此對軍校青年學(xué)員進(jìn)行戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)對于國家今后軍隊整體發(fā)展至關(guān)重要，我們必須要認(rèn)真對待，不可松懈。

劉永民.軍校青年學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育研究[D].湖南：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2014.

王晶，高艾知足.論軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育[J].武警工程學(xué)院學(xué)報，2007，（05）:43.