林海寧

內(nèi)蒙古工程學(xué)校 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010

建筑裝飾專業(yè)是一項現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與新型材料、文化藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，因此，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)涉及的學(xué)科就比較復(fù)雜，這是一門交叉性、應(yīng)用性都比較強的學(xué)科。這就對建筑裝飾教學(xué)提出了更高的要求。在中等職業(yè)學(xué)校中，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)要更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容除了包含必要的專業(yè)理論知識，更要注重對學(xué)生中等技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是中等職業(yè)教育的教育目標。中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新，應(yīng)從以下幾個方面入手。

1 教學(xué)要突出實踐性和職業(yè)性

我們知道，中等職業(yè)教育有著很強的職業(yè)性，中等職業(yè)學(xué)校的教育目的就是為培養(yǎng)社會所需的專業(yè)型、技能型的人才。因此，在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，要把握這一教學(xué)目的，教學(xué)要突出實踐性和職業(yè)性，以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要以專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，將職業(yè)技能與專業(yè)技能進行有效結(jié)合，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生實踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行有效的動腦，在教學(xué)中給學(xué)生更多的動手機會，提高學(xué)生的動手能力，同時還要鼓勵學(xué)生進行大膽的創(chuàng)新，以促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要注重對學(xué)生主體地位的確立，正確地對待師生間的關(guān)系，教師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生才是知識的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)過程中，要通過對專業(yè)的建筑裝飾理論知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、演示、實際動手操作等方式，來對專業(yè)的理論知識進行鞏固，從而有效地促進專業(yè)技能水平的提高。在教學(xué)過程中，要將理論與實踐進行有效結(jié)合，使得學(xué)生對抽象的專業(yè)理論知識有一個更加具體而詳細的了解，讓學(xué)生對今后所面臨的職業(yè)崗位有一個初步的認識。另外，在教學(xué)中突出其實踐性與職業(yè)性，還要注重對學(xué)生專業(yè)綜合運用能力的培養(yǎng)。對于建筑裝飾專業(yè)課程來說，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要是通過綜合訓(xùn)練實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，可以通過對實際工程的綜合設(shè)計的訓(xùn)練，以促進學(xué)生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)與提高，在對實際工程訓(xùn)練教學(xué)中，要注重對學(xué)生多方位思考的引導(dǎo)，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)[1]。

2 課程設(shè)置要有針對性

建筑裝飾專業(yè)是一門專業(yè)性、實踐性非常強的專業(yè)，因此，中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)要注重對其課程設(shè)置的重視，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)課程一定要具有針對性。在進行課程設(shè)置時，要加強對基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性的重視。對于建筑裝飾專業(yè)來說，它的起步比較晚，而其發(fā)展又比較快，社會需求比較大，促進了建筑裝飾專業(yè)的快速發(fā)展。因此，在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，要結(jié)合社會實際需求，從實際出發(fā)，根據(jù)建筑裝飾專業(yè)的理論知識，秉承實際、實用、實踐的原則來開展教學(xué)活動，對課程做出有針對性地設(shè)置與調(diào)整。在課程設(shè)置的改革中，要注意幾下幾點：第一，設(shè)計模塊教學(xué)中，要注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動手，加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；在教學(xué)中要加強對計算機輔助設(shè)計教學(xué)的運用，強化計算機輔助教學(xué)在工程設(shè)計中的作用，讓學(xué)生對計算機輔助有一個正確且全面的認識，同時，通過對計算機輔助教學(xué)設(shè)計，有效地促進學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力的提升，從而使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會對建筑裝飾人才的需求。第二，在施工技術(shù)模塊教學(xué)中，要加強對施工操作技能的培訓(xùn)，要以掌握施工操作技術(shù)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中加強對施工技術(shù)的指導(dǎo)。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)來說，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)習(xí)，就是為了今后工作中更好地運用，而建筑裝飾專業(yè)有著很強的專業(yè)性、技術(shù)性，因此，在教學(xué)中加強對施工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，要加強對校內(nèi)操作實驗室的利用，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，將學(xué)與做有效地結(jié)合起來，從而通過學(xué)生自己親手動手實踐，來提高學(xué)生的動手能力，對施工操作規(guī)范、流程、方法和施工工具的操作、使用、維護和保養(yǎng)有一個全面的掌握；同時，除了要讓學(xué)生掌握好這些操作規(guī)范與流程，還要引導(dǎo)學(xué)生對建筑裝飾工程質(zhì)量的控制、驗收標準等有一個全面的把控。施工技術(shù)教學(xué)中，要將理論與實際進行有效結(jié)合，從而更好地促進對學(xué)生施工技術(shù)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。第三，針對管理模式，要對建筑裝飾專業(yè)中經(jīng)營管理和施工組織管理教學(xué)內(nèi)容進行有效的調(diào)整，要根據(jù)社會對建筑裝飾人才的要求，突出項目施工管理，引導(dǎo)學(xué)生掌握更為先進的、社會發(fā)展所需的現(xiàn)代企業(yè)組織管理制度原則，對建筑裝飾項目管理的基本原理和方法有一個明確的認識。在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，也要加強對《工程經(jīng)濟管理與預(yù)算》等課程的設(shè)置，加強學(xué)生對工程經(jīng)濟的認識，從而使得學(xué)生更加適應(yīng)市場的需求[2]。

3 理論聯(lián)系實際，加強實際操作

對于中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生來說，走出課堂，走進企業(yè)，與企業(yè)老師進行深度交流；走進建筑工地、家居市場，甚至樣板房間，學(xué)習(xí)和了解市場上常用的設(shè)計風(fēng)格……理論與實際相結(jié)合，擴大視野，拓展思維尤其重要。因此，創(chuàng)新建筑裝飾專業(yè)教學(xué)就要將理論學(xué)習(xí)與實際操作進行有效結(jié)合，不斷地加強實際操作教學(xué)。在教學(xué)中，可以將教室“搬到”室外，搬到樣板房、創(chuàng)意街區(qū)、智能展廳等等。在我們的生活中可以有很多關(guān)于開展建筑裝飾專業(yè)教學(xué)的課堂，比如，我們可以把課堂搬進工地，讓學(xué)生直觀了解施工工藝與流程；樣板房是課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計呈現(xiàn)的風(fēng)格與特點；智能展廳是課堂，使學(xué)生了解科技引領(lǐng)時尚；創(chuàng)意街區(qū)是課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何開展建筑研究。從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外課堂的變化讓學(xué)生在豐富的實踐與體驗中完成知識與技能的滲透，使得學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新意識得到潛移默化的影響。

總之，建筑裝飾專業(yè)有著很強的實踐性，中等職業(yè)學(xué)校要有效地提升建筑裝飾專業(yè)教學(xué)水平的提高，就要從實際出發(fā)，著重中等職業(yè)教育的特點加強對課程的設(shè)置，突出其職業(yè)性。