孫 霄,劉茂野

(1.山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 運城 044000；2.中國聯(lián)合工程有限公司，浙江 杭州 310000)

目前,工程管理的未來發(fā)展方向逐步趨于信息化,而隨著BIM逐漸在建筑領(lǐng)域得到更為廣泛的應(yīng)用, 由于社會對當(dāng)代高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)有著更高要求,不僅要求學(xué)生要具備扎實的知識基礎(chǔ),更要幫助學(xué)生陳宏芬認(rèn)識BIM技術(shù)的全面認(rèn)識,讓學(xué)生能夠在這一過程中逐步提高自身綜合素養(yǎng),根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整,讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步掌握BIM應(yīng)用技術(shù),豐富個人教學(xué)實踐經(jīng)驗,讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中逐漸增強個人技能,成為對社會有用的專業(yè)性建筑人才,進(jìn)一步推動當(dāng)代建筑行業(yè)的發(fā)展與革新。

1 高職院校工程造價專業(yè)課程中有效推廣BIM的分析

1.1 淺談BIM 技術(shù)對高職工程造價專業(yè)教育的推動與促進(jìn)

在高職院校教育教學(xué)過程中,工程造價專業(yè)作為一項邊緣性較強的學(xué)科之一,融合了多方面知識,包括財務(wù)管理、土木工程等,應(yīng)用性較強也是該學(xué)科的重要特點之一。 在教學(xué)過程中,教師通常側(cè)重于對理論知識的灌輸式教學(xué),但這樣的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏對該專業(yè)的感性認(rèn)識,而運用BIM進(jìn)行項目情景的描述教學(xué), 增加課堂教學(xué)的直觀化與生動化。

1.2 簡要介紹BIM 技術(shù)在高職工程造價專業(yè)中開設(shè)的兼容性

在調(diào)查研究中我們不難發(fā)現(xiàn),BIM技術(shù)在高職工程造價專業(yè)教學(xué)充分融合與應(yīng)用,能夠有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的形成完整的知識體系構(gòu)造,逐漸提高學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)實踐應(yīng)用相關(guān)能力。與此同時,BIM技術(shù)的融合應(yīng)用對高職院校工程造價課程專業(yè)產(chǎn)生了較大影響,不僅在很大程度上增添了教學(xué)趣味性,也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容與形式,讓師生共同研討相關(guān)課題,保證了教學(xué)效率。由此可見,BIM 技術(shù)在高職工程造價專業(yè)中開設(shè)的兼容性是不言而喻的。

2 高職院校工程造價專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)化

通過調(diào)查與研究可得,目前有很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊,在實際教學(xué)過程中并沒有認(rèn)識到BIM專業(yè)人才在應(yīng)用市場中的巨大潛力,因此并沒有給予相應(yīng)政策進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)與支持。對于高職院校而言,由于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的禁錮,導(dǎo)致實踐教學(xué)開展困難,缺少相應(yīng)實訓(xùn)基地與設(shè)備。 因此,要想實現(xiàn)工程造價人才的有效培養(yǎng),就要求學(xué)校教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式。

2.2 教學(xué)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建仍然不夠完善

實際上,BIM技術(shù)的工程項目本身包含著相當(dāng)豐富的數(shù)據(jù)信息,必須要有相應(yīng)實踐平臺作為教學(xué)依托,進(jìn)而保證教學(xué)活動的順利開展。此外,高校也需要逐步完善優(yōu)化該教學(xué)時間平臺的軟硬件功能。在軟件方面,高校應(yīng)當(dāng)及時引入建筑信息模型管理體系,確保其功能體系更加完整。而在硬件教學(xué)設(shè)施完善過程中,教師更需要緊跟時代步伐,逐步完善信息化教學(xué)課程,讓學(xué)生能夠享受到信息化教學(xué)優(yōu)勢,增強學(xué)習(xí)感知,逐步完善教學(xué)實訓(xùn)平臺建設(shè)。

3 高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的具體路徑

3.1 課程體系的設(shè)置

與其他本科高校不同,高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)是為現(xiàn)代高速發(fā)展的社會提供更多優(yōu)秀的工程造價專業(yè)人才,然而,想要實現(xiàn)這一教育目的并非易事,要依托于合理且科學(xué)的課程內(nèi)容,才能夠有效實現(xiàn)高職院校工程造價專業(yè)人才的根本教育目的。因此,在原有課程設(shè)置體系基礎(chǔ)上,要增設(shè)BIM理論課程以及BIM建模應(yīng)用課程,并結(jié)合教學(xué)實際增設(shè)其他專業(yè)課與實訓(xùn)課,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源, 實現(xiàn)理論與實際充分結(jié)合,

3.2 實訓(xùn)平臺的建設(shè)

隨著社會的快速發(fā)展,對高職院校BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)有著更為全面的要求和指導(dǎo),不僅要在教學(xué)過程中夯實基礎(chǔ)知識與能力,也要在實訓(xùn)建設(shè)中逐步提高自身核心素養(yǎng)。因此,務(wù)必要即使建設(shè)實訓(xùn)平臺,讓學(xué)生在學(xué)以致用的過程中不斷增強實操能力。 因此,學(xué)校務(wù)必要不斷加強真實可靠的校企合作,保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上加強動手實踐訓(xùn)練,并為學(xué)生提供更多實訓(xùn)機(jī)會。

3.3 師資力量的提升

在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程中,由于學(xué)生將深受教師的影響,故發(fā)揮教師的引導(dǎo)和滲透作用是十分重要的。 因此,要想培養(yǎng)更多符合建筑綜合市場需求的專業(yè)人才,就必須要保證該專業(yè)師資力量的不斷提升,可以通過師資培訓(xùn)、參加交流會議、參加BIM等級考試等方式, 促進(jìn)教師團(tuán)隊理論與實踐能力的雙重進(jìn)化,不斷提升教師的教學(xué)水平。

4 結(jié)語

綜上所述,隨著BIM技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,不僅促進(jìn)了建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展,也為高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)起到了不可忽視的促進(jìn)作用。因此,為了滿足社會對該專業(yè)人才的具體要求,就必須要通過多種教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,豐富傳統(tǒng)教學(xué)和實踐活動,加強校企合作,逐步優(yōu)化實踐教學(xué)體系, 逐步擴(kuò)大高職院校師資隊伍,進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。