張麗偉，盧菲菲

(長春理工大學(xué)，吉林 長春 130028)

1 兒童的生理變化與色彩的關(guān)系

從兒童呱呱墜地的那一刻就已經(jīng)開始融入自然環(huán)境，觀察周圍的一切事物與色彩，色彩具有語言文字無法替代的作用，尤其對(duì)于不能用言語和文字表達(dá)他們所思所想的特殊時(shí)期。而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中由于視覺的優(yōu)先性，兒童看到一個(gè)產(chǎn)品首先接收的信息就是產(chǎn)品的色彩?？吹疆a(chǎn)品的最初兒童對(duì)于產(chǎn)品的印象中色彩印象占80%。同時(shí)隨著時(shí)間的推移兒童的生理結(jié)構(gòu)對(duì)于色彩的接收能力在不斷的變化完善。

1.1 不同階段的兒童對(duì)于色彩的接收程度。剛剛出生的嬰兒由于光感問題其視覺較其他感官弱，是看不見顏色的，嬰兒從出生到能看清周圍的事物需要經(jīng)歷四個(gè)階段；分別是黑白期、色彩期、立體期和空間期。0到4個(gè)月的兒童眼里只有黑白，并且只能看清15到25厘米的左右的事物。隨著時(shí)間的推移其視覺敏感度不斷提高。4個(gè)月后其對(duì)純紅色和其他明度較高的純色比較敏感。1到3歲的兒童屬于嬰兒期，在這一階段兒童開始識(shí)別并對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣。對(duì)色彩的接收處于準(zhǔn)備和增長期。3到6歲的兒童處于學(xué)前期，這一時(shí)期兒童記憶力和注意力開始高速發(fā)展，這一階段兒童對(duì)色彩的接收處于增長期和成熟期。6到12歲的兒童屬于學(xué)齡期，這一階段的兒童開始有自己的判斷力、選擇能力、創(chuàng)造能力、識(shí)別能力與邏輯思維能力。這一階段的兒童對(duì)色彩的接收能力處于成熟期。

1.2 色彩對(duì)兒童的生理影響。兒童的視覺系統(tǒng)在不斷變化，肌肉機(jī)能和血液循環(huán)在不同色光的照射下會(huì)產(chǎn)生不同的變化反應(yīng)。其影響強(qiáng)度最高的為藍(lán)色，新生兒的黃疸可以通過藍(lán)光的照射治愈。兒童時(shí)期其眼部構(gòu)造的發(fā)育剛剛完成，對(duì)于外界的刺激很敏感，所以在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最好不要出現(xiàn)強(qiáng)對(duì)比色，如紅和綠、藍(lán)和橙、黃和紫，以及明度太高的色彩，以免對(duì)兒童的視神經(jīng)造成傷害。設(shè)計(jì)兒童產(chǎn)品時(shí)色彩的對(duì)比與色彩的明度要適度，給兒童營造舒適明快的視覺環(huán)境。

2 兒童的心理變化與色彩的關(guān)系

在兒童不能準(zhǔn)確的表達(dá)他們的想法，以及沒有完整層次的邏輯思維的時(shí)候，色彩對(duì)于兒童的影響是顯而易見的。這時(shí)候色彩聯(lián)想性會(huì)發(fā)揮重要的作用，當(dāng)兒童看見一個(gè)色彩時(shí)常會(huì)把這種色彩與環(huán)境和生活有關(guān)的事物聯(lián)系在一起。久而久之就會(huì)習(xí)慣與色彩的聯(lián)想。兒童生活的色彩環(huán)境，對(duì)于孩子的色彩聯(lián)想有直接的影響。所以針對(duì)于兒童產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)要鮮艷明亮，讓兒童形成積極的聯(lián)想，培養(yǎng)孩子良好的心理。

2.1 冷暖色對(duì)于兒童的心理影響。產(chǎn)品的冷暖色彩通常給兒童不同的感受，以暖色為主的產(chǎn)品會(huì)給兒童膨脹感和前進(jìn)感，以冷色為主的產(chǎn)品會(huì)給兒童收縮感和后退感。通常三周歲之前的嬰兒較喜歡波長較長的暖色，如紅、黃、橙等。同時(shí)三歲以內(nèi)的兒童心理上缺乏安全感，會(huì)喜歡讓他們感到溫暖的暖色。這個(gè)時(shí)期的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)就要以暖色為主，這樣的產(chǎn)品設(shè)計(jì)比較有感染力。三到六歲的兒童開始有自己的思維在色彩感知上就有男女的區(qū)別。但同樣還是喜歡明度和純度較高的顏色。六歲以后的兒童在對(duì)顏色的感知會(huì)更加細(xì)膩。這就要求在設(shè)計(jì)上也要更加細(xì)膩豐富。

利用冷暖色對(duì)兒童不同的心理暗示做兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以對(duì)其達(dá)到不同的心理影響。一般來說兒童比較喜歡暖色，如紅色系和黃色系等。暖色的產(chǎn)品會(huì)有種親和力，讓兒童喜歡接近，同時(shí)會(huì)給兒童心理上的溫暖與安全感。若兒童從小生活在暖色產(chǎn)品為主的環(huán)境中，潛移默化的也會(huì)影響孩子有一顆溫暖的心。若兒童產(chǎn)品以冷色系為主，如藍(lán)色和綠色系等。與兒童長時(shí)間接觸，會(huì)使兒童心理比較安寧，平靜。

3 基于生理、心理體驗(yàn)的兒童產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)策略

兒童有自己對(duì)于色彩的看法，我們可通過兒童的眼睛來做他們的設(shè)計(jì)，根據(jù)他們的生理和心理需要設(shè)計(jì)產(chǎn)品配色，調(diào)節(jié)產(chǎn)品明度與純度，給兒童呈現(xiàn)好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

3.1 不利于兒童心理成長發(fā)展的產(chǎn)品配色設(shè)計(jì)。兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中有大面積的無彩色系色彩出現(xiàn)，無彩色系基本上是沒有心理暗示作用的色彩，甚至無彩色系對(duì)于兒童來說是比較壓抑消極的色系，時(shí)間久了會(huì)使兒童的心理灰暗壓抑，孤僻抑郁不利于兒童成長。兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)有彩色系的搭配過暖或過冷對(duì)兒童的生理發(fā)育和心理成長都是不利的。過暖的色彩搭配會(huì)使兒童性格過于溫柔，像是溫室里的花朵，心理過于脆弱，對(duì)外界刺激挫折的承受能力過小。過冷的色彩搭配會(huì)使兒童沒有安全感，感覺周遭一切是冰冷無情的，自己是被漠視的。若孩子長時(shí)間處在冷色系的環(huán)境中會(huì)使兒童變得冷漠，過于安靜和內(nèi)向。

3.2 有利于兒童心理成長發(fā)展的產(chǎn)品配色設(shè)計(jì)。兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中用明度或純度較高的有彩色系為主導(dǎo)，可引起兒童對(duì)產(chǎn)品興趣與研究心理，從而培養(yǎng)兒童的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。色彩要冷暖搭配，以一種色系為主另一種為輔。同時(shí)注意主導(dǎo)色系與輔助色系的比例，比例最好在4:1?？梢杂幂o助色系或者是無彩色系做色帶或者色塊的裝飾，同時(shí)裝飾色彩的明度和純度可比主體色彩低，來降低產(chǎn)品整體明度，在吸引兒童的同時(shí)可以減少對(duì)他們視力的刺激與沖擊。但是值得注意的是在兒童的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不能出現(xiàn)太多顏色，否則會(huì)過分的分散兒童的注意力。

綜上所述在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)不同年齡階段兒童的生理發(fā)展程度，與兒童的心理需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使兒童產(chǎn)品真正適合兒童使用，使產(chǎn)品能夠給兒童生理和心理發(fā)展帶來積極正面的影響。

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