杜威威

水泵和水泵站課程是最重要的專(zhuān)業(yè)主干課程，該課程與實(shí)際的水泵和給排水泵站結(jié)合十分緊密，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在具體教學(xué)中，如果單純的通過(guò)課堂教學(xué)，很難使學(xué)生掌握具體的課程內(nèi)容。

1 理論聯(lián)系實(shí)際，凸顯教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

在水泵與水泵站課程中，其主要內(nèi)容以離心泵構(gòu)造、原理及主要性能為主，但第二章內(nèi)容多與工程流體力學(xué)相關(guān)，要求學(xué)生具有較高的工程流體力學(xué)基礎(chǔ)，而且這章具有較強(qiáng)的理論性和較多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)具有較高的難度。課程中還涉及到給水泵站和排水泵站的設(shè)計(jì)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性?？梢哉f(shuō)水泵與水泵站課程內(nèi)容十分豐富，而且知識(shí)點(diǎn)眾多。這就要求在實(shí)際教學(xué)中，教師要突出重點(diǎn)，具體講授時(shí)要做到詳略得當(dāng)、層次分明。針對(duì)于課程實(shí)踐情況凝練出重點(diǎn)，并突出課程難點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的有效聯(lián)系，更好的凸顯出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，從而幫助學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

2 課內(nèi)的實(shí)踐情景式教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入特殊情景或是場(chǎng)景，以此來(lái)吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，能夠更深刻的理解教材知識(shí)。在水泵與水泵站課程實(shí)踐情景教學(xué)中，要重視多媒體的應(yīng)用，通過(guò)PPT播放工程現(xiàn)場(chǎng)的照片，加深學(xué)生對(duì)水泵工程原理和水泵站的理解和認(rèn)識(shí)?？梢栽陔x心泵內(nèi)容講解時(shí)，利用離心泵模型進(jìn)行具體的拆解和展示，使學(xué)生能夠更直觀的了解離心泵的構(gòu)造及運(yùn)行原理。在具體教學(xué)過(guò)程中還要增加一定學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手拆裝離心泵，加深對(duì)離心泵安裝及工作原理的掌握，通過(guò)測(cè)定離心泵曲線，使掌握離心泵啟動(dòng)、調(diào)試、停車(chē)等操作方法，通過(guò)正確測(cè)定離心泵性能參數(shù)，并對(duì)離心泵特性曲線的測(cè)定和繪制方法進(jìn)行掌握。測(cè)定離心泵串聯(lián)和并聯(lián)工況特性曲線。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要能夠熟練操作實(shí)踐設(shè)置，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出新的實(shí)踐方案。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生更深刻的理解書(shū)本內(nèi)容。

3 課外的實(shí)踐教學(xué)

在水泵與水泵站課程教學(xué)中，可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)膮⒂^學(xué)習(xí)，做到理念與實(shí)際的聯(lián)合教學(xué)。在掌握一定理論知識(shí)后，可以將教學(xué)地點(diǎn)改為水泵廠、給水泵站或是排水泵站，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參考學(xué)習(xí)與課堂講解內(nèi)容有效的結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更好的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。如可以在給水泵站章節(jié)講解后，組織學(xué)生去自來(lái)水廠的取水泵站和清水提升泵站進(jìn)行參考，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)水泵站的構(gòu)造、機(jī)組和管道的布置、機(jī)組調(diào)試運(yùn)行等方面的內(nèi)容進(jìn)行講解，以此來(lái)幫助學(xué)生對(duì)給水泵站相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好的掌握。也可以組織學(xué)生去市政管網(wǎng)工程的加壓泵站、建筑消防泵站等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，針對(duì)不同類(lèi)型的水泵性能和設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水泵性能的了解，強(qiáng)化對(duì)水泵安裝過(guò)程的認(rèn)識(shí)，為后期課程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

4 先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)，激發(fā)教與學(xué)的熱情

水泵及水泵站課程主要涵蓋水泵及泵站兩部分內(nèi)容，從學(xué)科歸屬分類(lèi)水泵屬于流體機(jī)械專(zhuān)業(yè)范疇，泵站屬于水利水電工程專(zhuān)業(yè)或水工結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)業(yè)范疇，我校水利水電工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)偏重于水工建筑物結(jié)構(gòu)土建部分，水泵部分教學(xué)內(nèi)容僅在水泵及水泵站專(zhuān)業(yè)課程中出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)前期并沒(méi)有其他課程做鋪墊，學(xué)習(xí)較枯燥；泵站結(jié)構(gòu)復(fù)雜，僅通過(guò)語(yǔ)言講授、圖片展示和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)有時(shí)依然難讓學(xué)生真正理解泵站結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。為解決該問(wèn)題，嘗試在教學(xué)過(guò)程中將大型有限元軟件引入到教學(xué)過(guò)程中，輔助課堂教學(xué)，根據(jù)教師所用軟件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的積極性和探索欲望，觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)先進(jìn)技術(shù)融入教學(xué)，也可激發(fā)教師的教學(xué)熱情，利用自己科研內(nèi)容來(lái)反哺教學(xué)，達(dá)到教與研的相互促進(jìn)與統(tǒng)一。

5 在創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）通過(guò)創(chuàng)新性的實(shí)習(xí)教學(xué)，即產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，加強(qiáng)校企聯(lián)合，落實(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，拓寬學(xué)生獲取實(shí)踐知識(shí)的渠道，這樣才能有助于學(xué)生在課程知識(shí)上的創(chuàng)新。

（2）開(kāi)放學(xué)校與學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展與課程相關(guān)學(xué)科的研究，為學(xué)生量身打造與水泵與水泵站課程相關(guān)的科研課題，并積極引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科研項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合科研能力，通過(guò)實(shí)踐科研相結(jié)合的模式培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)大學(xué)科研創(chuàng)新類(lèi)的競(jìng)賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)學(xué)院也應(yīng)在創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供保障和支持，積極搭建平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐大賽，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新興趣，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

6 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前泵站工程的建設(shè)和設(shè)計(jì)對(duì)于高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才需求不斷增加，職業(yè)院校作為創(chuàng)新型實(shí)用人才的重要培養(yǎng)基地，在水泵及水泵站課程教學(xué)中需要圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革教學(xué)思路，重視理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，從而培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型的專(zhuān)業(yè)人才，為泵站工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)提供重要的人才保障。

[1]許秀紅，蔣白懿.泵與泵站課程考試改革探索與實(shí)踐[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，13.

[2]張朝升，榮宏偉，張可方.給水排水工程專(zhuān)業(yè)《泵與泵站》課程教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)建設(shè)教育，2010，1.

[3]曹勇鋒，張可方，方茜，等.水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)示范性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的探討與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2014，23.