黃小平
素材分析:
人生的本質(zhì),其實(shí)并沒(méi)有什么不同,而有的人之所以擁有輝煌燦爛的一生,是因?yàn)樗麄兪冀K在用心中的熱情、理想、信念和希望的火花,去點(diǎn)燃人生之“柴”。
在同學(xué)生探討人生時(shí),老師問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是:“柴能發(fā)光嗎?”
“柴不能發(fā)光?!睂W(xué)生答。老師點(diǎn)燃一塊柴,說(shuō):“柴不是發(fā)光了嗎?”
“那是你點(diǎn)燃了它?!睂W(xué)生說(shuō)。
“其實(shí),每一塊柴都有光,它還沒(méi)有發(fā)光,那是因?yàn)槲覀儧](méi)有去點(diǎn)燃它。”老師說(shuō),“同樣,每一個(gè)人都有‘光,他還沒(méi)有展現(xiàn)光華,也是因?yàn)檫€沒(méi)有點(diǎn)亮他心靈的火花?!?/p>
老師問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題,又開(kāi)始問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題。老師問(wèn):“每一塊柴都有生命和靈魂嗎?”
“一塊柴,沒(méi)有感覺(jué),也不會(huì)表達(dá)情感,怎么會(huì)有生命和靈魂呢?”學(xué)生說(shuō)。
“但當(dāng)我們?nèi)贾粔K柴時(shí),柴便有了生命和靈魂。那燃燒的火焰,它所發(fā)的光,它所發(fā)的熱,便是柴的靈魂;那燃燒的木質(zhì),便是柴的生命和肉體?!崩蠋熣f(shuō),“當(dāng)柴燃盡,當(dāng)柴的生命和肉體都化作了灰燼,它的靈魂,它所散發(fā)的溫暖,依然在空中彌漫,它所散發(fā)的光亮,依然留存在人們的心田。柴的肉體死了,它的靈魂還在?!?/p>
“老師,你是不是在告訴我們,一塊柴,當(dāng)我們?nèi)贾鼤r(shí),便有了生命和靈魂。一塊柴燃盡,它的生命和肉體消失了,但它的靈魂,它的光亮和溫暖,依然在照亮著人們的心田,溫暖著這個(gè)世界?”學(xué)生說(shuō)。
老師肯定了學(xué)生的回答,然后問(wèn)了第三個(gè)問(wèn)題。老師問(wèn):“同樣是人,為什么有的人一生輝煌燦爛,而有的人一生卻黯淡無(wú)光呢?”
老師看了一眼學(xué)生,從地上撿起一塊柴,把它折成兩段,說(shuō):“這兩段柴,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不同,因?yàn)樗鼈兌际浅鲎酝粔K柴。”
說(shuō)完,老師點(diǎn)燃其中的一段柴,對(duì)學(xué)生說(shuō):“你們看,現(xiàn)在這兩段柴就有質(zhì)的區(qū)別了,一段發(fā)光發(fā)熱,另一段卻沒(méi)有。其實(shí),每塊柴都具備了發(fā)光發(fā)熱的潛能,只不過(guò)有的柴沒(méi)有點(diǎn)燃而已。有的柴終其一生,都在做著一塊沒(méi)有點(diǎn)燃的柴,最后爛進(jìn)了地里?!?/p>
“老師,你是在用柴比喻人生嗎?”學(xué)生問(wèn)。“確實(shí),人生跟柴一樣,剛出生時(shí),都像是一塊沒(méi)有燃著的柴,其間沒(méi)有多大本質(zhì)的區(qū)別?!崩蠋熣f(shuō)。
“老師,是不是每個(gè)人都像柴一樣,具備有發(fā)光發(fā)熱的潛能呢?”學(xué)生問(wèn)。“是?。≈皇怯械娜藚s白白地浪費(fèi)了這寶貴的人生潛能,一生都沒(méi)有去點(diǎn)燃它,使自己一生黯淡無(wú)光?!崩蠋煾袊@道。
“那用什么去點(diǎn)燃人生之柴呢?”學(xué)生問(wèn)。“用心中的熱情、理想、信念和希望。”老師說(shuō)。