劉啟明

如今，農(nóng)村學(xué)校面臨著一些問題。在新時代，如何提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，姚集小學(xué)在不斷思考中前行。

新時代需新的育人理念

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是農(nóng)村教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。學(xué)校教育的目的，是讓學(xué)生認準自己的優(yōu)勢、發(fā)展自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正個性化地發(fā)展。

讓“育人”教育引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)科教育指向的核心應(yīng)是“育人”。在這一點上，學(xué)科之間沒有差別，學(xué)科教師之間應(yīng)通力合作，共同為幫助學(xué)生的生命成長和個性發(fā)展提供適合的學(xué)科教育。學(xué)科教師在教育教學(xué)中要從“學(xué)科知識本位”走向“學(xué)科思想本位”，更要有“育人為本”的思想覺悟和專業(yè)覺醒，只有這樣才能肩負起提高教育質(zhì)量和落實核心素養(yǎng)的重任。

構(gòu)建適應(yīng)新時代新型教育環(huán)境

課程環(huán)境。根據(jù)姚集小學(xué)的實際情況，學(xué)校設(shè)計出適合本校師生的教育教學(xué)理論體系以及課程體系。在開發(fā)該系列課程時，遵循“學(xué)科統(tǒng)整”，搭架金字塔模型，由低到高分別是單學(xué)科統(tǒng)整、多學(xué)科統(tǒng)整、跨學(xué)科統(tǒng)整，全面推進學(xué)校系列的校本課程建設(shè)和特色課程群，以適應(yīng)每個孩子個性化需求。

讀書環(huán)境。構(gòu)建學(xué)校、家庭、班級三位一體學(xué)生成長讀書育人體系。學(xué)校通過家委會這一平臺與家長溝通，動員家長與學(xué)?；?、配合，學(xué)校師生同讀一本書，班級同讀一本書，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過讀書讓學(xué)生在增長知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)校還舉辦分享會，讓學(xué)生、家長們之間相互交流讀書的體會、分享讀書的愉悅，讀書帶來的收獲與成果，讓學(xué)生在體驗中思想得到升華。

教學(xué)環(huán)境。一名合格的教師，不應(yīng)消極等待學(xué)生的自發(fā)成長，而應(yīng)用“潤物細無聲”的方式去自覺促進學(xué)生的發(fā)展。為此，教師要做“兩個轉(zhuǎn)化一個引導(dǎo)”，即：把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)愿望;把教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)設(shè)計，轉(zhuǎn)化為可以直接觀察、思考、操作的對象;引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有水平出發(fā)，經(jīng)過自己的主動活動，達至教學(xué)目標(biāo)所要求的水平和境界，從而進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

構(gòu)建新型學(xué)生生長性教育評價體系

學(xué)校建立或利用大數(shù)據(jù)信息化平臺對學(xué)生在校、在家一日行為進行了量化積分評價。

構(gòu)建積分新機制。在學(xué)校展開的評價活動中，囊括“學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、活動、互助合作”這六大類，把學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展水平和興趣特長養(yǎng)成等作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的核心內(nèi)容，以正面評價——“表揚”為手段，以獎勵積分的形式，以全面發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，來制定評價機制。在校獲得老師和同學(xué)們認可，在家獲得父母認可就可以加分;學(xué)生可以自定標(biāo)準與自己先前比，也可自定對手比，只要有進步都可以加分。這讓每一個孩子都有獲得成功的體驗。

積分評價結(jié)果與使用。開啟以積分兌換愛心的方式做正面引導(dǎo)。每兩周達到一定目標(biāo)積分的學(xué)生可以點亮自己在班級文化欄名字后的愛心，一旦點亮愛心，便可以兌換一次獎勵（同時積分也清零）：有物質(zhì)獎勵，也有精神獎勵，如給家長打表揚電話，當(dāng)一次班干，免一次作業(yè)等。一星期內(nèi)積分未集滿的學(xué)生，積分在下個星期仍然有效直至獲獎。

每一學(xué)期，全校根據(jù)各班上報情況，在每個年級評選出印章數(shù)量最多且顏色最全的“積分小達人”三名，評為六星級學(xué)生并頒發(fā)榮譽證書，在全校進行表彰。

加快農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型，辦高質(zhì)量的教育，讓學(xué)生快速成長，讓他們能“自信、自尊、自愛、自強”滿懷信心地迎接明天。

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)姚集小學(xué)）

責(zé)任編輯/李慕絢