孫天才+羅來林

教育是國家的根本，教育的發(fā)展很大程度上決定著國家未來的發(fā)展。教育的根本目的是為了培養(yǎng)人才，而人才的培養(yǎng)需要完善的教育管理模式，因此實(shí)現(xiàn)教育管理模式的改革至關(guān)重要。教育改革需要積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建信息平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。對此，本文以大數(shù)據(jù)環(huán)境為改革的前提，針對現(xiàn)階段教育管理模式存在的問題，采取有效的措施實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、分析、處理與應(yīng)用，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

一.大數(shù)據(jù)的概念內(nèi)容

大數(shù)據(jù)具有更大的容量，資源豐富，教育中需要的海量信息均能夠利用大數(shù)據(jù)輕松的解決。為教育提供了基礎(chǔ)保障。大數(shù)據(jù)有更高的多樣性，數(shù)據(jù)來源渠道多樣，如網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)絡(luò)搜索、社交媒體等，內(nèi)容形式多樣，包括辦公文檔、格式、圖片、音頻、視頻等，為教育提供了更加多樣化的信息[1]。大數(shù)據(jù)有更快的生成速度，數(shù)據(jù)移動和創(chuàng)建的速度快，時效高，為教育提供了方便。

二.大數(shù)據(jù)環(huán)境下教育管理模式改革的必要性

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

教育最主要的職責(zé)就是育人，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是學(xué)校教育的責(zé)任。隨著現(xiàn)階段全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升，對高素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求量也隨著提升。因此高校只有不斷的創(chuàng)新教育管理模式，應(yīng)用高科技信息技術(shù)管理手段改革舊的教育模式，才能使用社會發(fā)展，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的全面型人才。大數(shù)據(jù)環(huán)境下為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了可能，推動高校不斷的創(chuàng)新教育管理模式，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代包含豐富的資源，能夠幫助教師、學(xué)生及時的獲取資料，同時大數(shù)據(jù)環(huán)境下多樣化的信息處理方式也為學(xué)生進(jìn)行信息統(tǒng)計、數(shù)據(jù)調(diào)研等提供了方便。另一方面，學(xué)校還能夠積極的利用大數(shù)據(jù)制定學(xué)生個性化學(xué)習(xí)計劃，利用信息存儲功能將每一位學(xué)生的信息登記，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，提高學(xué)生的總額和能力，為國家發(fā)展提供大量優(yōu)秀人才，從而保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高競爭力[2]。

3.促進(jìn)社會進(jìn)步發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生走入社會的接口，能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展提供人才，在現(xiàn)階段信息化高速發(fā)展的時代，社會對人才的需求也逐漸的變得多元化，對此，為了適應(yīng)這種變化，高校需要不斷的創(chuàng)新改革管理模式，實(shí)現(xiàn)與社會的接軌，這樣高校為社會提供各種類型的人才促進(jìn)了社會的進(jìn)一步發(fā)展。

三.教育大數(shù)據(jù)管理模式

1.教育管理的大數(shù)據(jù)特點(diǎn)

首先大數(shù)據(jù)為教育管理提供了開放性環(huán)境，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境，教育管理不僅使用教育底層數(shù)據(jù)，還應(yīng)用大量的、多樣化的教育系統(tǒng)外部的社會資源和數(shù)據(jù)。其次是大數(shù)據(jù)的快速處理特征促成教育管理的碎片化特點(diǎn)。教育管理對象數(shù)據(jù)包括了教育過程中的主體、活動以及結(jié)果等，及時處理使教育管理表現(xiàn)為碎片化。最后是大數(shù)據(jù)低密價值的特點(diǎn)使得教育管理更加專業(yè)化。教育管理系統(tǒng)不僅能夠有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)專業(yè)化管理。

2.教育大數(shù)據(jù)管理的模型構(gòu)建

現(xiàn)階段我國教育管理的目標(biāo)是”不斷的加快教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，教育管理模式將會發(fā)生重大改變。大數(shù)據(jù)支撐的教育管理模型主要是以主體、對象、資源和目標(biāo)為內(nèi)容，構(gòu)建教育管理系統(tǒng)，積極的利用云技術(shù)處理數(shù)據(jù)，為學(xué)生和教師提供多樣化的教學(xué)資源，還能夠提升教育資源配置的合理性與公平性。

3.教育大數(shù)據(jù)管理的行動路線圖

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下實(shí)施教育管理模式的改革是一項重大的工程，有著相當(dāng)長的路要走，需要全面的考慮，在思想、理論、實(shí)踐等各個方面綜合性的推進(jìn)，只有制定正確而全面的行動路線才能保障教育信息化建設(shè)水平。教育大數(shù)據(jù)管理的行動路線圖主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)資源、管理操作系統(tǒng)三方面，構(gòu)建全面的資源庫、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)關(guān)系邏輯，建設(shè)應(yīng)用平臺，對教育過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的統(tǒng)計、分析和建模處理，合理的配置資源，保障學(xué)生個性化發(fā)展，促進(jìn)教育模式的改革[3]。

四.大數(shù)據(jù)時代教育管理模式中存在的問題

1.認(rèn)識不足

在現(xiàn)階段有很多教育管理者對大數(shù)據(jù)的重要性認(rèn)識不足，在教學(xué)中仍然是采用以往的傳統(tǒng)的教育模式，認(rèn)為教育管理就是根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制定計劃并根據(jù)計劃實(shí)施，這樣的教育觀念忽視學(xué)生的個性化發(fā)展，在實(shí)際的教育工作中沒有積極的利用現(xiàn)代信息手段教學(xué)。對科技發(fā)展不注重，沒有意識到大數(shù)據(jù)的意義，因而在課堂中也沒有積極利用大數(shù)據(jù)。

2.利用不足

在大數(shù)據(jù)時代，有教師意識到了大數(shù)據(jù)的重要性，但是在實(shí)際的利用過程中卻沒有充分有效的利用，相關(guān)人員專業(yè)知識缺乏，存在技術(shù)上的短板，沒有建立全面的數(shù)據(jù)分享平臺。

3.改革不到位

現(xiàn)階段雖然很多學(xué)校開始實(shí)行教育管理模式的改革，但是改革卻很片面，改革的不徹底不到位，只是停留在表面的改革，沒有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況制定系統(tǒng)的改革措施。

五.大數(shù)據(jù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育管理模式變革的對策

1.轉(zhuǎn)變思想，提高大數(shù)據(jù)管理素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下要想真正實(shí)現(xiàn)教育管理模式的改革就必須轉(zhuǎn)變教育工作者的思想觀念，提高他們對大數(shù)據(jù)的正確認(rèn)識，并努力采取措施投入教育模式改革工作中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念，意識到社會需要多樣化人才，主動的掌握有關(guān)大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識，積極的關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展，了解社會動態(tài)，學(xué)會利用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教育管理。不斷提高大數(shù)據(jù)管理素養(yǎng)，掌握充分的數(shù)據(jù)采集和分析處理的能力，通過利用大數(shù)據(jù)收集資源數(shù)據(jù)，掌握背后的相關(guān)信息，使教育管理工作更具系統(tǒng)性和實(shí)效性。

2.建立大數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)個性化管理

可以通過建立大數(shù)據(jù)平臺收集學(xué)生的信息并進(jìn)行分類匯總，掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的情況有針對性的制定培養(yǎng)計劃，實(shí)現(xiàn)個性化管理。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，就需要教育者在學(xué)習(xí)上多加指導(dǎo)，如有的學(xué)生在心理方面存在問題，就需要教育者積極的和心理咨詢者結(jié)合起來，根據(jù)大數(shù)據(jù)獲得的學(xué)生的相關(guān)信息，做好心理干預(yù)，有針對性的解決學(xué)生的心理問題。

同時利用大數(shù)據(jù)平臺還能夠保障教育管理的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)資源共享。構(gòu)建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬教學(xué)方式，增加教學(xué)資源，提高教育管理的協(xié)調(diào)性和實(shí)效性。例如學(xué)校的不同部門之間利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣在處理教學(xué)問題的時候就不會出現(xiàn)重復(fù)處理的現(xiàn)象，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)安排對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程[4]。

3.普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等移動終端設(shè)備的普及，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍也越來越廣。因此教育者可以積極的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)校專用的APP，或是通過直接掃描二維碼來獲取教學(xué)資源，設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)生學(xué)習(xí)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，各種APP軟件成為學(xué)生獲取知識的工具，學(xué)?？梢詷?gòu)建數(shù)據(jù)庫平臺，開發(fā)具有學(xué)校特色的APP，學(xué)生能夠通過APP進(jìn)行信息查詢，資源獲取，還能夠掌握學(xué)校的最新動態(tài)以及課程的選擇和成績信息[5]。

隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，人們迎來了大數(shù)據(jù)發(fā)展的最佳時機(jī)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展也有著重要的意義，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作。然而目前很多高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還不夠完善，在教育管理方面沒有充分的發(fā)揮作用，沒有真正實(shí)現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，由于社會發(fā)展以及對人才的需要，學(xué)校教育管理模式必須要實(shí)現(xiàn)改革。雖然現(xiàn)階段我國學(xué)校的教育管理模式已經(jīng)逐漸的完善，但是在實(shí)際的過程中仍然存在著一些不可忽視的問題，需要教育者積極的利用好大數(shù)據(jù)，做好各方面的配合工作。

參考文獻(xiàn)

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