田強

班級是學校最基礎的管理單位，班主任是學校最重要的管理工作崗位。履行好班主任工作職責，做好班級工作，事關學校發(fā)展大局。端正心態(tài)，講究方法，以愛心書寫班主任工作精彩篇章，是我們每一名教師應該認真思考并踐行的重要工作。作為一名班主任工作的親歷者、管理者，對于做好班主任工作，有一些小小的思考，希望能夠與各位班主任朋友分享。

一.班主任工作是極端重要的工作

班主任工作是學校工作中最基礎、最重要的工作。學校所有的管理都要依托于班級加以實現(xiàn)，所以班級是小學校，微縮學校。班主任是“小校長”，是班級的靈魂，肩負著帶領全體任課教師和學生，打造具有個性特點、昂揚向上的優(yōu)秀班級團隊的重要責任。

班主任既是學生的領導者，又是學生的老師，更是學生的知心朋友，對全班學生的全面發(fā)展和良好個性形成負有最直接、最重要的教育責任。

二.班主任工作是極端需要愛心付出的工作

教育的核心基礎是愛。愛是教育的目的，也是教育的手段，更是一切教育行為的根本出發(fā)點，沒有愛就沒有教育。班主任工作是傳播愛，實施愛的大愛工作。

班主任要真愛學生，和學生、家長一起成長，平等、關愛每一名學生，每一名家長。切不可以高高在上的姿態(tài)，凌駕于學生和家長之上，說話武斷，處事霸道，儼然一副天子威儀。

班主任要真愛學生，寬嚴相濟，講究方法，注意授愛的尺度，施愛的方法，不能以愛的名義傷害學生，傷害家長。尤其要避免以貌似關愛的方式侵犯學生及家長隱私，給對方造成隱形傷害。

班主任要真愛學生，維護學生及家長的人格尊嚴，善于換位思考，設身處地為學生及家長考量。要努力做到不苛求于人，不苛求于事，凡事尊重客觀現(xiàn)實，避免主觀臆想。

班主任要真愛學生，善看，善聽，善分析，善于克服急躁心理，克服功利思想。學生成長是一個“慢”過程，教育是一項“慢”工程，急不來，忙不來，我們要尊重教育規(guī)律，尊重成長規(guī)律。

班主任要真愛學生，善于自我剖析，自我反思。做鏡子，不做手電筒。遇事有時要善于裝糊涂，善于“充耳不聞，熟視無睹”，做一名睿智的班主任。特別是處于矛盾沖突的關鍵點，班主任更要時刻做好“忍氣吞聲”的準備，冷一冷，晾一晾，問題解決有時并沒有那么困難。

班主任要真愛學生，要善于發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾，消解矛盾，而非激發(fā)矛盾，要有處變不驚的應變能力。對于矛盾的雙方，不偏不倚，不要在大庭廣眾之下急著處理，要善于“以柔克剛”，化矛盾于無形之中。

三.做好班主任工作的八條建議

（一）我們不是圣人，但在從事圣人開創(chuàng)的事業(yè)，所以我們必須景仰圣人，努力向圣人看齊，班主任更是要高標準、高規(guī)格要求自己。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！泵枥L的恰好是我們班主任工作的情景。班主任的一言一行，落在學生眼中，會不知不覺浸入學生靈魂深處，深刻的影響其一生的成長。“誨人不倦”而不要“毀人不倦”，班主任的高標準、高規(guī)格要求，不僅是為了自己，更是為了孩子們的成長。

（二）班主任工作是跑馬拉松，要拼耐力，決不可存一蹴而就的短跑心理，要有長遠規(guī)劃，要有長期打算。

長遠規(guī)劃中，要關注孩子們的生理、心理、智力、審美等各個方面，要依據(jù)孩子們成長的規(guī)律，教育發(fā)展的規(guī)律來制定，要注重長遠規(guī)劃與近期目標的層進式實施推進，近期目標是“摘桃子”，長遠規(guī)劃是“摘星星”，二者要考量適度，相得益彰。

（三）班主任要多一雙傾聽的耳朵。

班主任工作繁多、細碎，關乎學生成長的方方面面?！凹媛爠t明，偏信則暗。”作為班主任，一定要多聽取不同意見，避免工作武斷；多聽聽學生牢騷，做學生情緒的發(fā)泄桶。須知：決斷在民意之后，行為植根于理解的土壤。說說無妨，聽聽無妨，學生愿意說給你聽是一種莫大的幸福。

（四）班主任處理問題要就事論事，不擴大、不影射、不猜測、不夸張、不想象、不挖舊根、不尋老賬、不揭老底。

問題發(fā)生在當下，解決問題就應立足在當下。事實顯露的部分是我們處理問題的依據(jù)，也是學生能夠認識并接受的依據(jù)。擴大、影射、猜測、夸張、想象、挖舊根、尋老賬、揭老底，既不尊重客觀事實，也容易挑起學生的逆反心理，既不利于化解當前矛盾，更有可能引發(fā)新的矛盾。

（五）班主任要尊重每個孩子的父母，講究與學生家長的相處溝通之道。取得每一名不同背景家長的信任與尊重，是我們班主任工作的最大成就。

成長背景是學生無法選擇的，班主任要理解不同成長背景下的孩子，也要理解孩子們的父母。理解是尊重的基礎，也是我們贏得班主任工作主動的基礎，更是我們享受班主任工作幸福的基礎。

（六）班主任要允許學生犯錯，多次犯錯，犯同樣的錯。要善于幫扶教育，允許存在個體差異，尊重學生的個體差異。

犯錯是孩子的天性，也是他們的特權?！叭朔鞘ベt孰能無過”，教育者的最重要功能就是發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，并加以及時的矯正。但是，我們應須知，孩子不是機器，他有血有肉有思考，具有個性化的不確定性?！拔抑v過了，你應該懂了。”“上次才犯過這樣的錯誤，你怎么可以又犯呢？”類似這樣的話語說明我們的老師，尤其是班主任對于孩子成長的規(guī)律，對于教育的本質沒有清醒的認知，還更多的陷于自我的主觀考量之中，對搞好我們的班主任工作極為不利。

（七）班主任要能夠和學生拉近距離，讓學生敬而不遠，親而不妄。

“親其師，信其道。”班主任的首要工作是讓學生親近你，信任你。親近、信任是班級工作順利推進的基礎，規(guī)章制度，班級紀律是在這個基礎上民主形成的?！皣蓝卸?，寬而得法”，是班主任工作的重要方法。嚴苛不可取，溺愛同樣要不得，寬嚴相濟，是班主任必修的重要課程，值得一生思考并實踐。

（八）示弱有時也是班主任的有效武器，一味強勢行為并非最佳選擇。

班主任是人，而不是神。在某些特定問題上，大可以放棄班主任的威權，放手學生去思考并解決，這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又促進了師生關系的融合，是一舉多得的好方法。endprint

四.站在學校發(fā)展角度審視我們從事的班主任工作

（一）站在學校大局看班級，站在未來發(fā)展看待我們的班主任工作。

1.班風形成，團隊熔煉，一個班級是一張學校的名片。

班風是班級的靈魂，需要每一名教師和學生的共同努力。班主任是班風的締造者，要將班風建設與學校校風建設結合起來，以校風指導班風，以班風促進校風。

2.活動開展，文化形成，一個班級是一分文化力量。

活動是文化的載體。班級成長需要豐富的活動來支撐，學生需要活動來發(fā)展。班級文化力的成長，需要團結協(xié)作、和諧奮發(fā)的環(huán)境來促進，需要集智全體師生的活動來實現(xiàn)。合理設計，有序展開，活動力就是一分文化力，一分成長力。

3.矛盾化解，贏取信任，一個班級是一個宣傳渠道。

人與人相處，難免矛盾產生。班主任工作的重要內容就是化解矛盾——化解學生之間的矛盾，化解師生之間的矛盾，化解家長與孩子之間的矛盾，化解班級之間的矛盾，化解學習與生活的矛盾……凡涉及孩子成長，關乎教育的方方面面的矛盾，我們都要積極面對并機智化解。矛盾中見思考，矛盾中顯智慧，矛盾中樹信任，班主任的價值，往往呈現(xiàn)于矛盾化解中，對自我，對班級，對學校，對教育都會產生不可估量的重要影響。

（二）增強責任意識，將班級管理常態(tài)化。

1.樹立財產管理意識

日常財產維護、維修，不隱瞞包庇學生問題，培養(yǎng)學生擔當意識。

突發(fā)事件財產管理，要有預見性，措施、行為到位，努力避免損失，培養(yǎng)工作主動性。

節(jié)假日活動前后作好財產清查，提高風險防控意識，培養(yǎng)主人翁意識。

2.關注當前學生問題苗頭，集智、機智解決。

學生成長每一個階段都有每一個階段的共性烙印，班主任要熟悉并掌握。更要依據(jù)自己的觀察判斷，抓準學生問題苗頭及時解決。應對學生成長千頭萬緒的、紛繁復雜的問題，我們一定要切記：方法總比問題多，集思廣益效果好。

（三）緊抓安全不放松，提高防管控能力。

1.多個心眼，要善于發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的各種問題苗頭。

做有心人，善于觀察，善于思考，善于從細小的言語行為中發(fā)現(xiàn)學生異常問題，及時、即時加以干預、解決，這是班主任每日的必須課之一。

2.多個手段，在班級內培養(yǎng)好班主任工作小助手。

事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)經(jīng)手，這是不現(xiàn)實的。班級管理既考量班主任的管理能力，又要考量班主任的培養(yǎng)管理者的能力。小助手的成長，需要多種平臺與多樣化手段來實現(xiàn)，班主任一定要充分認識并著力思考落實。

3.多留幾分鐘，放學、長假、活動走在后。

早到晚離，是班主任必須堅持做好的常規(guī)工作之一。早到，即可早作計劃與打算，早作安排與部署，班級工作就會主動有序。晚離，即可及時處理未盡事宜，善后善終，保障班級工作有效高質。

4.多建幾個小檔案，青春期檔案，適時予以心理干預。

檔案不是擺設，更不是應付檢查的“忽悠”。“心理檔案”、“青春期檔案”、“特長生檔案”、“學困生檔案”、“留守兒童檔案”……不是上級強制我們必須建立的，而是出于我們自己的工作需要主動建立的。檔案是資料，更是推進我們工作的依據(jù)，是檢驗我們工作是否切近學生成長實際的標尺。

五.寄語班主任

班主任是最辛苦的人，也是最幸福的人；班主任是最受累的人，也是最享受的人。班主任是最基層的班級工作者，也是最豐富的學校文化創(chuàng)始人。為了教育夢，班主任已經(jīng)付出了很多；有了教育夢，班主任必將收獲更多。

真愛揣心中，班主任必將在優(yōu)秀的道路上越來越優(yōu)秀，在卓越的崗位上越來越卓越。

參考文獻

1.《班主任工作概論》杜紹范/馬佳宏2001-4-1中國對外翻譯出版公司

2.《治班有道》高影編2011年4月第1版 山東文藝出版社endprint