劉小紅，侯國(guó)金

（1.云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 博文學(xué)院，云南 昆明 650304；2.華僑大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建 泉州362021）

一、引言

歧義是語(yǔ)義兩可類模糊，即一句話因?yàn)槟硞€(gè)詞語(yǔ)（的歧義性）而獲得語(yǔ)句意義的模棱兩可、左右或然的模糊。例（1）既可以表達(dá)某男人放棄了一個(gè)美麗的女子，也可以意指某女子放棄了變美麗的手段（如購(gòu)買新衣、化妝、整容）。例（2）可以表達(dá)1）主刀的醫(yī)生是他父親，2）要?jiǎng)邮中g(shù)的病人是他父親。英語(yǔ)也不乏歧義表達(dá)式，例（3）到底是你/我的親戚造訪你/我的家有時(shí)很討厭，還是你/我走親戚這件事有時(shí)很討厭呢？答案是兩可。例（4）說(shuō)的是“我不在家吃飯是因?yàn)榕吕掀拧保Z(yǔ)境一變也能表達(dá)“我在家吃飯不是因?yàn)榕吕掀拧薄?/p>

（1）放棄了美麗的女人

（2）開(kāi)刀的是他父親。

（3） Visiting relatives can be a great nuisance.

（4） I did not eat at home because I was afraid of my wife.

漢語(yǔ)還有一類特殊的歧義句，如：

（5） a.肉，狗好吃。

（6）手機(jī)，買幾個(gè)華為吧。

例（5a）和（6）為什么將名詞短語(yǔ)放于句首？為什么用逗號(hào)？?jī)删涞降资呛我?？我們稱之為“話題歧義（句）”（topic-ambiguity，topic-ambiguous sentence，簡(jiǎn)稱 TAS），并作淺探。

二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述

語(yǔ)言有四種基本類型：注重主語(yǔ)的語(yǔ)言，注重話題的語(yǔ)言，主語(yǔ)和話題都注重的語(yǔ)言，主語(yǔ)和話題都不注重的語(yǔ)言（Li&Thompson 1976：459）。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為漢語(yǔ)屬于注重話題的語(yǔ)言，是一種話題優(yōu)先型語(yǔ)言（潘國(guó)良 1989：76），話題構(gòu)式（topic structure）是漢語(yǔ)的一種“顯赫范疇”（劉丹青 2012：10）。需指出的是，“話題/起語(yǔ)”（topic）是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要概念，是一個(gè)常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，受到形式語(yǔ)法學(xué)與功能語(yǔ)法學(xué)的共同關(guān)注。諸多學(xué)者在生成語(yǔ)法框架下研究話題構(gòu)式（Hoeks et al.2002；熊仲儒 2007）；另有關(guān)于話題構(gòu)式的應(yīng)用研究（Ma&Tanaka 2005；陸儉明 2009）；也有學(xué)者討論了話題構(gòu)式的語(yǔ)篇功能（Goddard 1990；薛宏武、胡憚 2009）；部分文獻(xiàn)也涉及到語(yǔ)用，指出探討話題句的生成與理解不能脫離言語(yǔ)交際的語(yǔ)篇語(yǔ)境，都以發(fā)生于真實(shí)語(yǔ)境的話題句為語(yǔ)料，討論出現(xiàn)在話題和述題中間的“怎么說(shuō)呢”的語(yǔ)用功能，用以論證線性序列是漢語(yǔ)話題構(gòu)式的生成機(jī)制（楊小龍、吳義誠(chéng)2015：55）。然而，從根本上講，作為話語(yǔ)標(biāo)記，“怎么說(shuō)呢”不僅出現(xiàn)在話題構(gòu)式中，也用于其他構(gòu)式中（Fraser 1990；呂為光 2015），故僅僅針對(duì)諸如“怎么說(shuō)呢、now/well”等插入語(yǔ)的語(yǔ)用分析，并不是全面而徹底的話題句語(yǔ)用分析。與之類似，其他學(xué)者（Horne et al.2001）也討論了“提示詞”（cue words）及其音律，以及同時(shí)出現(xiàn)的其他詞項(xiàng)對(duì)口語(yǔ)話題構(gòu)式的影響。

話題句可分成三類：左置話題構(gòu)式、話題化話題構(gòu)式、漢語(yǔ)式話題構(gòu)式（熊仲儒 2007：202）①原文說(shuō)的是“結(jié)構(gòu)”，我們統(tǒng)一使用“構(gòu)式”二字。本文這里以及他處一概使用“構(gòu)式”二字，除了生成語(yǔ)法部分（§4）以外。。其中，在左置構(gòu)式中，述題部分出現(xiàn)復(fù)指話題的語(yǔ)言成分，即話題與述題中的某一論元共指，如例（7a）。話題化構(gòu)式的述題中并無(wú)這樣的復(fù)指成分，通常與話題共指的是空位，如例（7b）。漢語(yǔ)式話題構(gòu)式在述題中既沒(méi)有空位，也沒(méi)有接應(yīng)代詞，如例（7c）。

（7）a.肉，我最愛(ài)吃它了。

b.肉，我最愛(ài)吃了。

c.肉，我最愛(ài)吃牛肉了。

涉及話題構(gòu)式的語(yǔ)言學(xué)理論應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，陸儉明（2009）認(rèn)為，當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論有助于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)的所有理論和方法都是為了解決各類語(yǔ)言問(wèn)題、為了解釋語(yǔ)言現(xiàn)象而提出來(lái)的。作為例證，陸文（2009：393）提到，例（8a）有歧義：要么是（8b），要么是（8c）。類似的漢語(yǔ)語(yǔ)句還有不少，再如例（5a），其意到底是（5b）還是（5c）？可惜陸文只是拋出問(wèn)題，并未作出任何解釋。本文將圍繞此類語(yǔ)言現(xiàn)象展開(kāi)分析，擬討論的話題歧義句屬于話題化話題構(gòu)式。我們感興趣的是：為什么會(huì)產(chǎn)生歧義？如何正確解讀這種歧義現(xiàn)象以及該歧義所達(dá)到的語(yǔ)用修辭效果？

（8）a.張三，認(rèn)識(shí)的人很多。

b.張三（，）（他）認(rèn)識(shí)的人很多。

c.張三（，）認(rèn)識(shí)（他）的人很多。②這里及下文例句的括號(hào)及括號(hào)內(nèi)容是筆者為了區(qū)分而添加的，已經(jīng)打下我們自己的理論視角烙?。ㄒ?jiàn)§5）。

（5） a.肉，狗好吃。

b.肉（，）（這種食物）狗（特別）好吃。

c.肉（，）（還是）狗（肉）好吃。

三、話題歧義句的類型

話題歧義句往往用一個(gè)名詞短語(yǔ)（NP）作話題，其后原則上可以停頓，書(shū)面可用逗號(hào)。不妨以歧義產(chǎn)生的機(jī)理將話題歧義句分為三類：語(yǔ)音話題歧義句、詞義話題歧義句和詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句。語(yǔ)音話題歧義句是指因多音現(xiàn)象或韻律需要而生成的語(yǔ)義“兩可”的語(yǔ)句，如例（9）：

（9） a.這別墅，好好看。

b.這別墅（，）好好看（?。?！

c.這別墅（，）（你）好好看。

d.這別墅（，）（你）好好（幫我）看（著）。

詞義話題歧義句是指因某些詞語(yǔ)的多義性所導(dǎo)致的句義兩可性，如例（10）：

（10）a.老王的兒子，送村長(zhǎng)了。

b.（把）老王的兒子（，）送（給）村長(zhǎng)了。

c.老王的兒子（，）送（禮）（給）村長(zhǎng)了。

d.老王的兒子（，）送村長(zhǎng)（一程）了。

詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句是因?yàn)樵~匯或短語(yǔ)的（句法）多功能性所導(dǎo)致的語(yǔ)句意義模糊，如例（8）（“張三”例），以及例（11）和（12）：

（11）a.我爸，想說(shuō)以下三點(diǎn)……

b.我爸（，）（他）想說(shuō)以下三點(diǎn)……

c.（關(guān)于）我爸（的事）（，）（我）想說(shuō)以下三點(diǎn)……

（12）（侯寶林和郭啟儒的《猜字》相聲中，我們稍改臺(tái)詞，使之成為話題歧義句）

侯：你來(lái)猜字謎吧?！袄钭帧保?，）去掉“了、木”還剩什么字？

郭：這有何難，是“子”字。

侯：錯(cuò)了。應(yīng)該是“一字”這倆字，因?yàn)閺摹袄钭帧眲h除“了、木”就剩下“一字”了唄。

四、生成語(yǔ)法的可能解讀

對(duì)句法的關(guān)注，所有的語(yǔ)言學(xué)理論莫過(guò)于“句法中心論”（syntactico-centrism）的形式語(yǔ)言學(xué)及其代表生成語(yǔ)法（GG）。在生成語(yǔ)法看來(lái)，話題歧義句是C擴(kuò)展IP并激發(fā)移位的結(jié)果。制圖理論認(rèn)為，C是擴(kuò)展I功能性成分，具有EPP特征和不可解釋的phi-特征集，這便提供了移位的位置（吳勝偉等2015：98）。再依據(jù)特征核查理論，一個(gè)句法成分被指派了特征所發(fā)生的移位，其結(jié)果可能產(chǎn)生句首位置的話題性成分。例（5）（“肉”例）句法結(jié)構(gòu)分析如下（5b'）和（5c'）：

（5） b'.[CP[Spec肉]i[C'[C][TP[Spec狗][T'好吃 ti]]]]

c'.[CP[Spec肉]i[C'[C][TP[Spec狗ti][T'好吃]]]]

上述分析基本能夠解歧（disambiguation），或基本能夠區(qū)分（5b）和（5c）的兩種語(yǔ)義。此外，生成語(yǔ)法還從詞項(xiàng)的句法信息角度說(shuō)明句法結(jié)構(gòu)，用以證明話題歧義句的句法結(jié)構(gòu)是由移位生成。詞項(xiàng)的句法信息包括“詞類、論元結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義選擇、范疇選擇”（熊仲儒 2007：203）等。與例（8）不同的是，例（5）的“吃”既可以作二元謂詞，連接“狗、肉”這兩個(gè)論元，即（5b）；“好吃”是一元（形容詞）謂詞，和一個(gè)論元即“狗肉”一起表征句義，即（5c）。

句法上，我們可以為例（8a）（“張三”例）指派如（8b'）和（8c'）結(jié)構(gòu)，分別對(duì)應(yīng)（8b）和（8c）：

（8）b'.[CP[Spec張三]i[C'[C][TP[Spec ti][T'認(rèn)識(shí)的人很多]]]]

c'.[CP[Spec張三]i[C'[C][TP[T'認(rèn)識(shí)ti的人很多]]]]

例（8a）中，“認(rèn)識(shí)”是個(gè)二元謂詞，因此“我認(rèn)識(shí)張三”和“張三認(rèn)識(shí)我”是合法的，而“*我認(rèn)識(shí)”是不合法的，因?yàn)椤罢J(rèn)識(shí)”只有一個(gè)論元，后面沒(méi)有論元NP，故沒(méi)有滿足其論元結(jié)構(gòu)要求和范疇選擇要求。鑒于例（8）的雙論元性，（8b）的“張三、人”分別為邏輯主語(yǔ)和邏輯賓語(yǔ)，而（8c）的“張三、人”分別為邏輯賓語(yǔ)和邏輯主語(yǔ)，這就滿足了動(dòng)詞“認(rèn)識(shí)”的語(yǔ)義選擇（需求）。因此，“張三”從述題中的主語(yǔ)或賓語(yǔ)位置移出來(lái)，充當(dāng)話題角色。

例（9）—（11）（“別墅”例、“老王”例、“我爸”例）可作類似解析：

（9） b'.[CP[Spec這別墅]i[C'[C][TP[Spec ti][T'好好看]]]]

c'.[CP[Spec 這別墅]i[C'[C][TP[Spec （你ii）][T'好好看 ti]]]]

d'.[CP[Spec這別墅]i[C'[C][TP[Spec （你ii）][T'好好看 ti]]]]

（10）b'.[CP[Spec老王的兒子]i[C'[C][TP[T'送ti村長(zhǎng)了]]]]

c'.[CP[Spec老王的兒子]i[C'[C][TP[Spec ti][T'送（禮）村長(zhǎng)了]]]]

d'.[CP[Spec老王的兒子]i[C'[C][TP[Spec ti][T'送村長(zhǎng)（一程）了]]]]

（11）b'.[CP[Spec我爸]i[C'[C][TP[Spec ti][T'想說(shuō)以下三點(diǎn)]]]]

c'.[CP[Spec我爸]i[C'[C][TP[Spec （我ii）][T'想說(shuō) ti以下三點(diǎn)]]]]

形式語(yǔ)言學(xué)（主要是生成語(yǔ)法）的樹(shù)形圖以生動(dòng)的立體感勾畫(huà)出句法結(jié)構(gòu)，但因篇幅原因本文使用“中括號(hào)法”。生成語(yǔ)法能基本解釋去語(yǔ)境化的話題歧義句的（結(jié)構(gòu)）歧義。我們說(shuō)“基本解釋”：一是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)義和語(yǔ)用介入的語(yǔ)言分析必然少了精神，二是因?yàn)槠浞治霾皇嵌寄芙馄绲?，例如?c'）和（9d'）就無(wú)法區(qū)分（好好（觀）看、好好看（管））；（10c'）和（10d'）也無(wú)法辨別送（禮給）村長(zhǎng)和送村長(zhǎng)（一程）③請(qǐng)注意中括號(hào)法圖示中的圓括號(hào)內(nèi)容，實(shí)為筆者勉強(qiáng)增補(bǔ)。生成語(yǔ)法的傳統(tǒng)圖畫(huà)作業(yè)是不作此增補(bǔ)的。。在實(shí)際言語(yǔ)交際中，言者為何放棄使用其他意義清晰的話語(yǔ)，而選取語(yǔ)義模糊的話題歧義句呢？聽(tīng)者又該如何正確解讀話題歧義句呢？對(duì)這些問(wèn)題，生成語(yǔ)法（及其他語(yǔ)言學(xué)范式）或許無(wú)能為力。

五、詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)

對(duì)句法的語(yǔ)用研究起源很早，幾乎可以從語(yǔ)用學(xué)的興起算起（Morgan 1975；Gazdar 1980），因?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)就是解決句法學(xué)和語(yǔ)義學(xué)等所不能解決而遺棄到“廢紙簍”的句法和語(yǔ)義問(wèn)題的學(xué)科，甚至開(kāi)辟了“語(yǔ)用中心論”（pragmatico-centrism）的先河（Givón 1979；Hopper 1987）。但凡語(yǔ)法概念和術(shù)語(yǔ)無(wú)非是對(duì)日?？谡Z(yǔ)中重復(fù)出現(xiàn)的范疇的命名而已，（書(shū)面）語(yǔ)法的邏輯、復(fù)雜、嚴(yán)密、緊湊、內(nèi)包、鑲嵌、復(fù)合、復(fù)合并列，即高度語(yǔ)法（標(biāo)記）化（grammaticalised，如有時(shí)、體、態(tài)、性、數(shù)、格等標(biāo)記），等等，其抽象化、系統(tǒng)化、合法化等過(guò)程幾乎都是源于口語(yǔ)（語(yǔ)法）的凌亂、松散、簡(jiǎn)單、粗陋、并列、羅列，缺乏語(yǔ)法標(biāo)記，不乏語(yǔ)法錯(cuò)誤，帶有語(yǔ)域、方言、口音、個(gè)體方言（idiolect）、俚語(yǔ)等諸方面特征，等等（Fukushima 2006：422-423）。例如，口語(yǔ)中的話題和述題到了語(yǔ)法家筆下就成了主語(yǔ)和謂語(yǔ)（Fukushima 2006：422）。涉及語(yǔ)用—句法界面的學(xué)者數(shù)不勝數(shù)（Goldberg 2006；Green 2006；Huang 2007；馮江鴻2004；何自然、陳新仁 2004；熊學(xué)亮 2008：190-201），最值得關(guān)注的是何自然、陳新仁（2004）的《英語(yǔ)語(yǔ)用語(yǔ)法》（An English Grammar in Use），對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的各層面，如主謂構(gòu)式、名詞構(gòu)式、補(bǔ)語(yǔ)分句構(gòu)式、句式構(gòu)式、時(shí)體構(gòu)式、情態(tài)構(gòu)式、語(yǔ)氣構(gòu)式、語(yǔ)態(tài)構(gòu)式、省略構(gòu)式、倒裝構(gòu)式④何自然、陳新仁書(shū)中使用的是“結(jié)構(gòu)、詞組、形式、表達(dá)方式”等（見(jiàn)注①）。等的用法語(yǔ)用性，即語(yǔ)用法，進(jìn)行了有創(chuàng)意的闡釋，讓世人看到了句法處處有語(yǔ)用。以上學(xué)者的語(yǔ)用—句法界面研究最大的區(qū)別也許在于范圍、語(yǔ)種、句式、深度等。語(yǔ)用學(xué)還有其他興趣（如社會(huì)行為），可惜對(duì)句法的語(yǔ)用研究淡出了語(yǔ)用研究的核心。

詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)（lexico-constructional pragmatics，簡(jiǎn)稱LCP）是筆者（2015a）的語(yǔ)用界面研究嘗試，是從詞匯學(xué)到詞匯語(yǔ)用學(xué)，從構(gòu)式語(yǔ)法到構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)，從前二者到詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)（三個(gè)過(guò)渡）（侯國(guó)金 2015b）的新興語(yǔ)用界面模式。LCP對(duì)前人的研究，包括傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)、生成語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)（尤其是其構(gòu)式語(yǔ)法）進(jìn)行了揚(yáng)棄式融合，變?yōu)槿谝?、形、義、功、效于一體的解釋模型。LCP不放棄語(yǔ)音、形態(tài)、句法、語(yǔ)義，更不會(huì)舍棄（各方）功能和效果，只是根據(jù)不同的語(yǔ)境特征，不同的話語(yǔ)或語(yǔ)句文本風(fēng)格和內(nèi)容特征，有所側(cè)重，而非面面俱到且“蜻蜓點(diǎn)水”。也即，LCP的實(shí)際分析是要捕捉到最凸顯或顯赫的語(yǔ)用語(yǔ)言或社會(huì)語(yǔ)用（以及語(yǔ)用修辭）標(biāo)記價(jià)值。就本文所討論的語(yǔ)句而言，就是要著重分析話題歧義句的話題性和歧義性及其關(guān)聯(lián)性，分析其語(yǔ)用語(yǔ)言和社會(huì)語(yǔ)用 （以及語(yǔ)用修辭）標(biāo)記性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是此類語(yǔ)句在什么方面具有特殊的“吸睛”屬性，言者是如何生成它的，受眾又是如何解讀它的。

LCP主要有“語(yǔ)用支配原則、語(yǔ)用制約/壓制假說(shuō)、構(gòu)式語(yǔ)法的互補(bǔ)觀、構(gòu)式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)用觀”等（侯國(guó)金2014，2015c，2015d），外加語(yǔ)用學(xué)的主要原則、原理、公理，含語(yǔ)用學(xué)的隱喻觀、轉(zhuǎn)喻觀、關(guān)聯(lián)省力觀（侯國(guó)金 2013，2015e；Xiang 2017），等等，不一而足。換言之，LCP不是孤立的一家（語(yǔ)用）之言，而是語(yǔ)用學(xué)的主要學(xué)說(shuō)，尤其著眼于詞匯語(yǔ)用問(wèn)題和構(gòu)式語(yǔ)用問(wèn)題的語(yǔ)用學(xué)解釋路徑。

筆者用LCP實(shí)驗(yàn)性地闡述了that從句層層套疊鑲嵌的現(xiàn)象（侯國(guó)金 2015a：418-423），超句法和語(yǔ)篇問(wèn)題（侯國(guó)金 2015a： 423-434），修辭構(gòu)式問(wèn)題（侯國(guó)金 2015a：434-451，488-498），“的時(shí)候”誤用問(wèn)題（侯國(guó)金 2015a：451-467），佛經(jīng)的佛號(hào)重復(fù)問(wèn)題（侯國(guó)金 2015a：467-477），“某V某的N”構(gòu)式（侯國(guó)金 2015a：477-488），構(gòu)式翻譯問(wèn)題（侯國(guó)金 2015a：498-502），“語(yǔ)法構(gòu)式、修辭構(gòu)式”二分法（侯國(guó)金 2016），英語(yǔ)中綴三分法（馮梅、侯國(guó)金 2018即出），仿擬的翻譯（吳春容、侯國(guó)金 2015），名轉(zhuǎn)動(dòng)（黃小萍、侯國(guó)金 2014），涉身調(diào)變致使動(dòng)詞構(gòu)式（黃小萍、侯國(guó)金 2015），花（園路）徑（Hou&Feng 2017），等等，其語(yǔ)言—語(yǔ)用—修辭解釋之解釋力初現(xiàn)端倪。本文嘗試以LCP解釋話題歧義（句）。

六、詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)對(duì)話題歧義句的解釋

（一）例析

上文主要語(yǔ)例可作如下LCP分析：

先說(shuō)例（5a）（“肉”例）?！昂谩痹跐h語(yǔ)中是個(gè)多音字，有 hào 和 hǎo 兩個(gè)音：讀作前者時(shí)，意思是“喜愛(ài)”；而念成后者時(shí)，可理解為事情的積極方面，“好吃”用作形容詞時(shí)其前可添加“很、相當(dāng)”等副詞，意為“美味”。兩個(gè)不同的語(yǔ)音造就了兩個(gè)不同語(yǔ)義的句子：若表達(dá)（5b），是借用“好”（hào）的喜愛(ài)之意，只是陳述狗的生活習(xí)性，屬于 Searle 的闡述類（言語(yǔ)行為）；（5c）的“好”（hǎo）是“感覺(jué)好”之意，全句屬表達(dá)類（言語(yǔ)行為），贊嘆狗肉美味。再者，例（5a）側(cè)顯的是作為食物的肉類，自然有不同的肉類，且肥瘦不等，做法有別。聯(lián)系述題（comment）“狗好吃”，聽(tīng)者在語(yǔ)音hào的幫助下，不用太大心力就能得出正確解讀即（5b）——狗這種動(dòng)物特別喜好吃肉。但是，例（5a）若以文字形式（即無(wú)語(yǔ)音線索）出現(xiàn)在書(shū)本、雜志或宣傳欄上，又該如何解讀呢？上下文和情景語(yǔ)境線索十分重要。若是介紹狗的習(xí)性，以解讀成（5b）為宜。例（5a）若標(biāo)示于一家狗肉店門臉上作為招徠顧客的廣告詞，則應(yīng)作（5c）解。論語(yǔ)效，對(duì)于食肉族來(lái)說(shuō)，肉的話題凸顯會(huì)勾起其食欲，而且還以歧義模糊性規(guī)避了“有買賣就有殺戮”的道德乃至法律問(wèn)題，遠(yuǎn)勝過(guò)其無(wú)標(biāo)記邏輯式變體，如例（5d），也勝過(guò)其話題句變體（無(wú)歧義），如例（5e）（良構(gòu)性模糊）：

（5） d.狗肉好吃。

e.*狗，肉好吃。

在例（8a）（“張三”例）中，“張三”作為話題可充當(dāng)主語(yǔ)，表明他認(rèn)識(shí)的人很多；也可用作賓語(yǔ)，表示認(rèn)識(shí)他的人很多。因此分別有（8b）和（8c）的解讀。具體說(shuō)來(lái)，“張三”后面的停頓，讓該話題得到凸顯，讓聽(tīng)者將思緒鎖定在與張三有關(guān)的信息上。聽(tīng)者聯(lián)系張三的相貌、性格、職業(yè)等信息，以及自己與張三的交情細(xì)節(jié)，進(jìn)而結(jié)合述題，從而得到恰當(dāng)?shù)慕庾x。如果張三是一位家喻戶曉的電影明星或時(shí)代達(dá)人，聽(tīng)者自然會(huì)將其解讀為（8c），即千萬(wàn)人認(rèn)識(shí)張三。當(dāng)然，名人所認(rèn)識(shí)的人自然也不在少數(shù)（也許記不得姓名），這就隱含了（8b），即張三認(rèn)識(shí)千萬(wàn)人。問(wèn)題是哪個(gè)更關(guān)聯(lián)。答案是（8c）。相反，如果張三是一介“草民、草根、平頭百姓”，解讀為（8b）則更關(guān)聯(lián)更為省力。試想某君張三，雖然平庸，但屬“悅讀”一族，屢屢涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)、影視、體育等，他認(rèn)識(shí)的人自然不少，而認(rèn)識(shí)他的人自然不會(huì)多。有趣的是，假如你問(wèn)我張三的情況，我本想表達(dá)（8b）或（8c），但不是（8b）和（8c），我選擇話題歧義句的例（8a）就很有策略性，其語(yǔ)效遠(yuǎn)勝無(wú)標(biāo)記邏輯式，如刪除括號(hào)但保留括號(hào)內(nèi)容的（8b）和（8c），以及例（8d）和（8e）：

（8）d.認(rèn)識(shí)張三的人很多。

e.張三認(rèn)識(shí)很多人。

再看例（9a）?！翱础焙屠?a）的“好”一樣也是多音字，為 kàn 和 kān，意義不同。（9b）中，“看”（kàn）為“觀看”，“好看”理解為形容詞，意為“漂亮、美麗”。也即（9b）的“好好看”是“好（副詞）+好看（形容詞）”構(gòu)式，是“很好看、相當(dāng)好看”的近義表達(dá)?？梢?jiàn)（9b）是贊美這棟別墅的靚麗，屬表達(dá)類。（9c）這個(gè)“看”念 kàn，這里的“好好看”是“好好（副詞）+看（動(dòng)詞）”構(gòu)式，意為“小心地觀看、仔細(xì)地觀察”。可見(jiàn)（9c）是請(qǐng)求或命令對(duì)方認(rèn)真看房子，屬指令類。再說(shuō)（9d），“看”念 kān，“好好看”是“好好（副詞）+看（動(dòng)詞）”構(gòu)式，等于“好好看著、好好看管”，全句是請(qǐng)求或命令對(duì)方小心看管這座別墅，也屬指令類。請(qǐng)注意后兩例的“好好”，因疊音韻律之需要說(shuō)成“hǎo hāo/hao”，即第二個(gè)字弱讀/輕聲。

再者，例（9a）若作為口頭語(yǔ)言出現(xiàn)，聽(tīng)者只需關(guān)注言者的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，歧義自解。當(dāng)言者意欲表明（9b）時(shí)，通常伴隨以感嘆語(yǔ)氣，而轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)會(huì)有相應(yīng)的驚嘆號(hào)，甚至追加以語(yǔ)氣詞“啊、呵、吶、呀、喲”等。（9c）和（9d）則是祈使句，要求受話人執(zhí)行這個(gè)指令所期待的社會(huì)語(yǔ)用行為（仔細(xì)觀看或小心看管）。相反，例（9a）若是書(shū)面廣告，張貼于一棟新蓋的別墅樓盤上，則有雙關(guān)乃至三關(guān)語(yǔ)效，富有豐富的含義，相當(dāng)于“弱暗含”（weak implicature）（Sperber&Wilson 1995/2001： 202）：其一，將“這別墅”提前至句首以得到話題性凸顯，強(qiáng)調(diào)這一帶僅有的別墅（建筑[群]），其功效相當(dāng)于英語(yǔ)的（斷裂）強(qiáng)調(diào)句，有助于房產(chǎn)商自夸樓盤的語(yǔ)用目的。其二，當(dāng)這句廣告旁邊附帶一片河流、山川或樹(shù)林圖像信息時(shí)，還能多模態(tài)地隱含住在這樣的別墅里，早晚能看風(fēng)景，景是自然景，人是景中人。最后，既然這別墅外形、布局以及地貌都無(wú)懈可擊，業(yè)主自然就會(huì)好好地看守自己的家園，倍加珍惜。也即，明里表征的是（9c），暗里隱含的是（9d）——買了好好看的別墅，就好好（觀）看吧，好好看（管）吧。從這個(gè)意義上說(shuō)，（9b）若當(dāng)作廣告，也能語(yǔ)用轉(zhuǎn)喻（pragma-metonymy）地隱含（9c）和（9d）。上述兩三種情況都可取得較高的語(yǔ)效，該話題歧義需解之樂(lè)之，豈可消之失之？

在例（10a）（“老王”例）中，“送”字至少有兩層意義：一是“轉(zhuǎn)送、贈(zèng)送”，二是“送別”。中國(guó)人自古有送禮（禮尚往來(lái)）和送別（送友人、送君千里[終有一別]）的民族習(xí)慣。（10b）和（10c）取第一層意義，分別為老王把自己的兒子過(guò)繼給村長(zhǎng)了（認(rèn)他做爹），老王的兒子給村長(zhǎng)送禮了。（10d）則取第二層意義，就是陪告別的客人走走，以示惜別之情。因?yàn)椤八汀本哂卸嗔x性，且所在語(yǔ)句的句法特征又不足以彰顯差別，這就造成了這個(gè)“送”或是贈(zèng)送或是送別的語(yǔ)義模糊，即使是贈(zèng)送，也存在送人（兒子）還是送禮（禮物、禮品、禮金）之模糊，此乃“多重語(yǔ)用模糊”（multi-ambivalence）。

從語(yǔ)境和語(yǔ)用距離等視角看，例（10a）的解歧策略是參考上下文和受話人的已知信息。倘若聽(tīng)者知曉老王的兒子仍在襁褓中，則不可能獨(dú)自去村長(zhǎng)家送禮或?yàn)樗托?，推理所得為?0b），即父母把他像禮物一樣贈(zèng)與村長(zhǎng)（過(guò)繼為子）。反之，作為成年人的老王之子，則既能送行，也能送禮，甚至可能借送行之機(jī)，對(duì)造訪的村長(zhǎng)進(jìn)行賄賂（送禮）。此時(shí)就要調(diào)用受話人多方面的認(rèn)知語(yǔ)用、語(yǔ)用語(yǔ)言、社會(huì)語(yǔ)用、語(yǔ)用修辭等的知識(shí)，例如度量雙方的社會(huì)語(yǔ)用距離（熟悉程度、親密程度、關(guān)系遠(yuǎn)近、權(quán)力大?。疾齑彘L(zhǎng)的造訪目的、（父子有求于村長(zhǎng)的）要求大小、文化語(yǔ)境、情景語(yǔ)境等。以關(guān)聯(lián)省力的方式推理，可能得到（10c）或（10d）的解讀。是送人（本身具有歧義）還是送禮，以此詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用方式分析（實(shí)際分析具有實(shí)時(shí)高效性），此種話題歧義自然可解。比較例（10a）和刪除括號(hào)（保留括號(hào)內(nèi)容）的（10b）—（10d），就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者很直白，有義有效，只是語(yǔ)效（模糊之美）大不如例（10a）的話題歧義性。

在例（11a）（“我爸”例）中，“我爸”既能充當(dāng)說(shuō)話行為的施事（者），相當(dāng)于（11b），也能作受事的（話題、范圍）定語(yǔ)，相當(dāng)于（11c）。具體說(shuō)來(lái)，例（11a）側(cè)顯“我爸”，產(chǎn)生了多重語(yǔ)用模糊：如，提醒父親該講話了。這個(gè)逗號(hào)所意味的停頓能給拖拉的父親一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間（見(jiàn)下）。如果父親不在實(shí)時(shí)語(yǔ)境，而聽(tīng)者是對(duì)“家父”感興趣的諸位，例（11a）自然是言者對(duì)第三方（父親）的評(píng)價(jià)或敘事，意思就是（11b）或（11c）。例（11a）即使是著意打造的話題歧義句，雖有語(yǔ)效，卻無(wú)法和（11b）和（11c）媲美。

最后看例（12）（“字謎”例）?！傲恕痹跐h語(yǔ)中，一方面充當(dāng)體助詞，表動(dòng)作完成（體），此時(shí)語(yǔ)句構(gòu)式是：[[李字][去掉了][木]]。另一方面，“了”作為（特殊）名詞，是語(yǔ)言游戲中被討論的言語(yǔ)對(duì)象，充當(dāng)“去掉”的賓語(yǔ)，語(yǔ)句構(gòu)式為：[[李字][去掉][了木]]。郭啟儒是按常人的話語(yǔ)習(xí)慣（上述“一方面”），而侯寶林在做猜字游戲，并沒(méi)有“按常規(guī)出牌”，是用“工具語(yǔ)言/元語(yǔ)言”（metalanguage）“李、去掉”等來(lái)討論“目標(biāo)語(yǔ)”（target language）“了、字”。此外，話題既可以凸顯某些信息，也可以凹陷（背景化/backgrounding）其他（次要）信息。在該猜字博弈中，侯寶林故意將“李、字”提前，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)效果，致使郭啟儒僅僅關(guān)注這一個(gè)“李”字，而必然忽略隨后的“字”以及句中的“了”。而且不論郭啟儒的答案是“子”還是“一”，在侯寶林看來(lái)都存在反駁空間，因?yàn)橹i面本身就是個(gè)話題歧義句，也正是得益于這個(gè)話題歧義句，侯寶林用“字、了”設(shè)置了兩個(gè)陷阱，對(duì)方陷進(jìn)去就出不來(lái)。逗哏很逗，捧哏傻捧，語(yǔ)效卓越，逗樂(lè)觀眾。

（二）話題歧義句之“牛耳”

我們不討論言者糊里糊涂或無(wú)意說(shuō)出的話題歧義句，因?yàn)樗鼈兪菦](méi)有意向性也就無(wú)語(yǔ)效、只是碰巧看似話題歧義句的話語(yǔ)而已。話題歧義句是語(yǔ)用標(biāo)記值較高的構(gòu)式，言者啟用它需要（措辭、語(yǔ)音、構(gòu)式、修辭等方面的）語(yǔ)言策劃（language planning），需要付出較大心力（processing effort（s）），意在取得較高的語(yǔ)效。因此，話題歧義句可作為刻意優(yōu)選的邏輯式（LF），是從無(wú)數(shù)可能項(xiàng)中優(yōu)選出來(lái)的一種有別于無(wú)標(biāo)記邏輯式的特效手段。解讀者自然需要相應(yīng)地付出較高的心力，首先要解歧，其次是獲得語(yǔ)境化意義和含義，最重要的是攫取言者意欲表達(dá)的語(yǔ)效，往往還能付之一笑。需注意的是，“解歧”雖然常常作為“消歧”的近義詞，竊以為二者有別。解歧是解開(kāi)、解讀、解釋歧義，而消歧是消解、消除、消滅歧義。如果話題歧義（句）因其歧義性而難懂或難譯，就需要消歧，即讓人理解言者到底表達(dá)何意。對(duì)作為話語(yǔ)特效手段或語(yǔ)用修辭手段的話題歧義（句）進(jìn)行歧義分析，可以幫助人們解讀言者意義，還需要且能夠獲得其刻意歧義的語(yǔ)效。話題歧義，解而不消。因此，若是翻譯話題歧義句，譯者在譯文中應(yīng)盡量再現(xiàn)此種話題歧義，而非無(wú)條件地“消”之失之。

話題歧義（句）的解歧一靠語(yǔ)境（含上下文）線索，二靠解讀者的三種語(yǔ)用能力：語(yǔ)用語(yǔ)言能力、社會(huì)語(yǔ)用能力和語(yǔ)用修辭能力。具體說(shuō)來(lái)，其解歧需要解讀者在語(yǔ)境導(dǎo)航下的依類解析：語(yǔ)音話題歧義句、詞義話題歧義句和詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句，一般說(shuō)來(lái)，三者最好依據(jù)其所屬類型而給予相應(yīng)的詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用分析（見(jiàn)§6.1）。

此類話題歧義句如何高效快速地解歧呢？一般說(shuō)來(lái)除了必要的語(yǔ)境信息和語(yǔ)用能力（認(rèn)知語(yǔ)用、語(yǔ)用語(yǔ)言、社會(huì)語(yǔ)用、語(yǔ)用修辭等方面的能力）等，言者的話語(yǔ)停頓位置會(huì)起到一定的導(dǎo)航作用。以（12）為例，若在“了”前停頓，“了、木”重讀，謎底無(wú)疑是“一”，否則，答案為“子”。然而，擁有較強(qiáng)語(yǔ)用能力的言者（如侯寶林），自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這種話題歧義模糊的逗哏手段?！白帧弊肿鳛槟繕?biāo)語(yǔ)的加盟使得該字謎撲朔迷離，謎上加謎，語(yǔ)用修辭效果極高。比較其無(wú)標(biāo)記邏輯式變體：

（12'） 侯：我考你個(gè)字。“木”，從“李”字去掉。

郭：這有何難，是“子”字。

（12''） 侯：我考你個(gè)字。“子”，從“李”字去掉。

郭：這有何難，是“木”字。

話題歧義句是如何取得語(yǔ)用修辭效果的呢？首先，形式上，話題后面（原則上都能）使用逗號(hào)，言者會(huì)稍加停頓，該停頓一方面強(qiáng)調(diào)和凸顯了話題，足以引起受話人的注意，因?yàn)樵掝}與述題相對(duì)，前者最不容易吸引受話人的注意力（劉丹青、徐烈炯 1998）。話題跟焦點(diǎn)相對(duì)，一般是已知信息（givenness），通常不易引起受話人的關(guān)注（劉丹青、徐烈炯1998：248）。這個(gè)停頓或逗號(hào)正好起到了微弱的話題強(qiáng)調(diào)功效，而且該“半強(qiáng)調(diào)”的話題對(duì)下文的語(yǔ)篇連貫性建構(gòu)有所裨益。另一方面，受話人可以利用這個(gè)偶爾才有的話題停頓機(jī)會(huì)，激活和調(diào)集與該話題有關(guān)聯(lián)的新舊知識(shí)、百科知識(shí)和語(yǔ)境知識(shí)，以便高效地處理此處埋下的伏筆、下文才出沒(méi)的特殊歧義（性）。言者這樣說(shuō)/寫，也是遵守和體現(xiàn)Grice的合作原則（CP）和Leech的禮貌原則（PP）。換言之，話題歧義句的停頓，或者或隱或現(xiàn)的逗號(hào)，有著特殊的語(yǔ)用修辭功效，可充當(dāng)“預(yù)示語(yǔ)列”（pre-sequence），即隱含對(duì)未來(lái)事件（我講話）的預(yù)示（項(xiàng)成東 2001：84），間接請(qǐng)求受眾“協(xié)作配合”（Levinson 1983/2001： 346），靜聽(tīng)（細(xì)讀）下文。如例（11a）的話題停頓或逗號(hào)能給拖拉的父親一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間。

還有一點(diǎn)值得注意。從某種意義講，一句話屬于某類話題歧義句，而從另一種意義講，它可能屬于另一類話題歧義句，即跨類模糊。上述三類話題歧義句是相互關(guān)聯(lián)的，有時(shí)可以二合一或三合一，即一個(gè)語(yǔ)句的歧義是上述的兩三種歧義類型，是你中有我、我中有你的混合話題歧義。例（9）（“別墅”例）就是如此：（9b）—（9d）是語(yǔ)音話題歧義句和詞義話題歧義句（注意“好、看”的語(yǔ)音和語(yǔ)義），同時(shí)還是詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句，因?yàn)闋可妗昂?、看”的詞匯—句法特征和功能。該例就是集三種歧義于一身的模糊度較高的歧義句。例（12）（“李字”（，）去掉“了”“木”還剩什么字？）首先和語(yǔ)音有關(guān)：“字、了”字故意輕讀設(shè)下埋伏（對(duì)比“李、木”），可算作語(yǔ)音話題歧義句。其次，該字謎和這四個(gè)字乃至更多字詞的意義有關(guān)，可算作詞義話題歧義句。再次，該例和“了”的語(yǔ)法功能有關(guān)，因其功能模糊，可算作詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句。最后，本例還涉及語(yǔ)用（巧設(shè)重讀和輕讀，巧設(shè)預(yù)設(shè)[預(yù)設(shè)是一個(gè)字的字謎]，元語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)）等，以及修辭（析字格、伏筆法）等，這樣一來(lái)，該例算是語(yǔ)用話題歧義句、修辭話題歧義句，還是語(yǔ)用—修辭話題歧義句，這里無(wú)法細(xì)究下去。

七、結(jié)語(yǔ)

歧義無(wú)所不在，無(wú)孔不入。歧義是個(gè)壞東西，因?yàn)橛袝r(shí)解歧耗費(fèi)過(guò)大的心力甚至以誤解、無(wú)解告終；歧義是個(gè)好東西，因?yàn)橛袝r(shí)歧義模糊之美經(jīng)過(guò)一定的心力解讀能夠產(chǎn)生言者期待的、關(guān)聯(lián)的語(yǔ)用修辭效果。并非所有的歧義都有語(yǔ)用修辭價(jià)值，因此我們僅著意于言者意欲“幽他一默”或意在上述語(yǔ)效的歧義（句），而本文著重討論的是其中的一類更為特殊的、漢語(yǔ)特色歧義現(xiàn)象：話題歧義（句）。我們主張對(duì)它解歧而非消歧，翻譯中解歧、賞歧、譯歧，而非消歧、懼歧、失歧。

本文以話題歧義句為研究對(duì)象，討論三類話題歧義句：語(yǔ)音話題歧義句、詞義話題歧義句和詞匯語(yǔ)法功能話題歧義句。初步說(shuō)明了其他語(yǔ)言學(xué)流派，如生成語(yǔ)言學(xué)，對(duì)話題歧義（句）的可能解釋，著重嘗試性地以詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)模式闡釋話題歧義（句）的生成和解讀。論形式，話題歧義句置話題于句首以強(qiáng)調(diào)話題（性），其逗號(hào)（至少可插入逗號(hào)）所表示的中頓起到了誘發(fā)述題以配合生成話題歧義的作用。本文認(rèn)為話題歧義是具有漢語(yǔ)特色的語(yǔ)用修辭手段，言者重點(diǎn)不在達(dá)意，而在達(dá)效，即意在特殊的語(yǔ)用修辭效果。受話人的解歧推導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)全部關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境線索，以及自身的語(yǔ)用語(yǔ)言能力、社會(huì)語(yǔ)用能力和語(yǔ)用修辭能力。

本文雖采用詞匯—構(gòu)式語(yǔ)用學(xué)（LCP）視角討論話題歧義（句），但并沒(méi)有鎖定在LCP的某一個(gè)原則或假說(shuō)，而是對(duì)LCP比較全面、模糊的應(yīng)用，且綜合了其他語(yǔ)言學(xué)理論的有關(guān)合理要素。文中定有舛誤，以此求教大方。

感謝華僑大學(xué)語(yǔ)用修辭研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以及吳春容、金江、蔣慶勝、黃佳麗等的幫助。

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