岳粹紅

【技法講壇】

借物喻人就是借助某一事物（動物、植物、靜物）的特點，來比喻人的一種品格。

其好處是突出中心思想，立意更深遠，情感表達含蓄，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。比如《落花生》一文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。寫借物喻人的文章，首先要確定一個對象；其次描寫對象的特征：外形、習性、作用……以及內(nèi)在品質：品格、精神等；最后由物及人，文末進行贊美，學習描寫對象的精神或品質。

【名作鏈接】

古井

尤 今

有一類人，像古井。

表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾，路人走過時，都不會多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那兒掬水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測，掬上來的水，竟是那么的清，清可見底，而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴，大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所擁有的抖出來讓別人看，肚子里有一分的，他說有兩分，有兩分的呢，說自己有三分，余此類推。

“有麝自然香”，已成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”；“無麝放假香”，才是處世真理。

正因為這樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好似掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知而不言，你掬了又掬，依然掬之不盡。每回掬出來的話語，都閃著智慧的亮光，你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。

這口古井，不肯，也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長，你若有成就，它樂在其中而不形諸于外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

【學生佳作】

蠟燭

岳雅諾

一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。

蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過吧？它非常便宜，到處都有?？吹竭@，你一定會感到奇怪吧？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地來到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指路明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。

“一日為師，終身為父?！崩蠋熡眯燎诘暮顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的棟梁，而自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背過的一句古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話用在老師身上再合適不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為了照亮別人，犧牲自己。

蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！

【習作評點】

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T，是平凡的，但又是偉大的，它給夜的黑暗以光明，燃燒了自己照亮了人們。老師，是平凡的，但又是偉大的。小作者抓住蠟燭的特點，采用借物喻人法，由蠟燭聯(lián)想到具有蠟燭精神的老師，借寫蠟燭贊美了老師無私奉獻、默默付出的精神，表達出了小作者對老師的熱愛之情。

【作品賞析】

古井有古井自己的獨特風格，“表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾”，可是，有一天你渴了，“掬上來的水，竟是那么的清，清可見底，而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅”。古井的這種風格在于“美不外露，大智若愚”。作家獨具匠心地捕捉到古井這樣一個物象來寄意言情，采用借物喻人的手法，通過描寫古井的“才美不外露”“不肯，也不會居功”，深度贊美了現(xiàn)代生活里那些竭力給人以恩惠而又不愿張揚的人們。文章語言淺白，風格細膩，卻給人們帶來了無限的人生感悟。endprint