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        不同類(lèi)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的比較研究
        ——以浙江師范大學(xué)為例

        2018-02-09 02:56:48管夢(mèng)楊黔南民族醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校貴州都勻558013
        文體用品與科技 2018年2期
        關(guān)鍵詞:差異分析學(xué)生

        □ 管夢(mèng)楊(黔南民族醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 貴州 都勻 558013)

        網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步雖然比較晚,但目前已經(jīng)發(fā)展成為相當(dāng)紅火的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。尤其近幾年,各個(gè)高校的網(wǎng)球選修課課時(shí)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)以及網(wǎng)球俱樂(lè)部的數(shù)量和網(wǎng)球聯(lián)賽的舉辦次數(shù)和頻率也呈上升趨勢(shì)。高校師生為何如此熱衷于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢?他們參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是什么?在我國(guó)已有的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)研究中,研究對(duì)象多側(cè)重于優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,對(duì)學(xué)生的研究相對(duì)較少。鑒于高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為有必要對(duì)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的研究。弄清了參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī),就可以采取相應(yīng)的措施,提高學(xué)生的參與動(dòng)機(jī),為高校網(wǎng)球課的課程設(shè)置和改革提供理論依據(jù)和參考。

        本文試圖通過(guò)對(duì)網(wǎng)球?qū)_x班和普修班學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究,了解網(wǎng)球?qū)_x班和普修班學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀,分析不同參加性質(zhì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)之間的差異,從而為增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī),完善學(xué)生的動(dòng)機(jī)形成機(jī)制,為教師更加客觀(guān)公正的對(duì)待每一位學(xué)生,科學(xué)的培養(yǎng)、激發(fā)、形成和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)提供一定的借鑒意義,最終有利于終身體育的發(fā)展。

        1、研究對(duì)象與方法

        1.1、研究對(duì)象

        浙江師范大學(xué)體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)_x班學(xué)生100名,網(wǎng)球普修班103名。

        1.2、研究方法

        (1)文獻(xiàn)資料法。

        利用圖書(shū)館豐富文獻(xiàn)資源,以“網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)”“大學(xué)生網(wǎng)球”等關(guān)鍵詞進(jìn)行綜合檢索與閱讀,為本次研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

        (2)問(wèn)卷調(diào)查法。

        采用中文版的“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表”(SMS)為研究工具,已在多篇碩士論文中被使用。運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表由內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)以及動(dòng)機(jī)弱化共3個(gè)分量,各分量共構(gòu)成28道題目。

        (3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

        利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS中的T檢驗(yàn)來(lái)完成數(shù)據(jù)的處理和分析。

        2、研究結(jié)果

        2.1、網(wǎng)球選修學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)的差異性分析

        表1 網(wǎng)球選修學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)的差異性分析

        表1中是通過(guò)對(duì)網(wǎng)球普修與專(zhuān)選課學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)進(jìn)行差異性分析,從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為62.23,網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為51.41,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異(t=8.108,P<0.01);從表格1中可以看出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為65.32,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為52.66,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異(t=8.017,P<0.01)。總上所述,網(wǎng)球選修課學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異,不存在普修與專(zhuān)選之分。

        2.2、網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)的差異性分析

        表2 網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)的差異性分析

        表2通過(guò)對(duì)網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行差異性分析,分析網(wǎng)球?qū)_x和普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)各指標(biāo)間的差異性。從表格2中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為62.23,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)為65.32,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.714,P<0.05);從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)的均值為51.41,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為54.66,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.173,P<0.05);從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的動(dòng)機(jī)弱化的均值為12.47,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為10.12,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.376,P<0.05)??偵纤?,通過(guò)對(duì)網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行差異性分析,網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)均低于專(zhuān)選學(xué)生且存在顯著性差異,網(wǎng)球普修學(xué)生的動(dòng)機(jī)弱化高于專(zhuān)選學(xué)生且存在顯著性差異。

        (3)網(wǎng)球選修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)不同性別的差異性分析。

        表3 網(wǎng)球選修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)不同性別的差異性分析

        表3通過(guò)對(duì)網(wǎng)球選修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)不同性別的差異性分析,分析不同性別的網(wǎng)球選修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)各指標(biāo)間的差異性。從表格3中可以看出網(wǎng)球男學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為64.85,網(wǎng)球女學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)為62.3,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出雖然網(wǎng)球男學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于女學(xué)生但不存在顯著性差異(t=1.87,P>0.05);從表格中可以看出網(wǎng)球男學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)的均值為54.32,網(wǎng)球女學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為46.77,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球男學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于女學(xué)生且存在顯著性差異 (t=4.98,P<0.01);從表格中可以看出網(wǎng)球男學(xué)生的動(dòng)機(jī)弱化的均值為11.9,網(wǎng)球女學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為10.88,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出雖然網(wǎng)球難學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于女學(xué)生但不存在顯著性差異 (t=1.12,P>0.05)??偵纤?,網(wǎng)球選修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)不同性別的差異性分析,網(wǎng)球男學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)高于女學(xué)生且存在顯著性差異,其他均不存在性別差異。

        3、結(jié)果與分析

        3.1、網(wǎng)球選修學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)的結(jié)果分析

        通過(guò)對(duì)網(wǎng)球選修學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)的差異性分析中得出表1,網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為62.23,網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為51.41,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異(t=8.108,P<0.01);網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為65.32,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為52.66,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異(t=8.017,P<0.01)??偵纤觯瑓⑴c網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更多的是以滿(mǎn)足自身需求作為出發(fā)點(diǎn),以期帶來(lái)樂(lè)趣、滿(mǎn)足與勝任,因此,普修與專(zhuān)修班學(xué)生的動(dòng)機(jī)顯而易見(jiàn)的以?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)為主。

        3.2、網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)的結(jié)果分析

        表2得出通過(guò)對(duì)網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行差異性分析,分析網(wǎng)球?qū)_x和普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)各指標(biāo)間的差異性。從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的均值為62.23,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)為65.32,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.714,P<0.05);從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)的均值為51.41,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為54.66,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.173,P<0.05);從表格中可以看出網(wǎng)球普修學(xué)生的動(dòng)機(jī)弱化的均值為12.47,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)為10.12,通過(guò)t檢驗(yàn)分析得出網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)大于普修學(xué)生且存在顯著性差異(t=-3.376,P<0.05)??偵纤?,網(wǎng)球?qū)_x學(xué)生與普修學(xué)生相比較,前者在內(nèi)、外部動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)上明顯強(qiáng)于后者且存在顯著性差異,但后者較之前者有著明顯動(dòng)機(jī)弱化現(xiàn)象且有顯著性差異。

        4、結(jié)論與建議

        4.1、結(jié)論

        (1)網(wǎng)球選修課學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)大于外部動(dòng)機(jī)且存在顯著性差異,不存在普修與專(zhuān)選之分;

        (2)通過(guò)對(duì)網(wǎng)球?qū)_x與普修學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行差異性分析,網(wǎng)球普修學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)均低于專(zhuān)選學(xué)生且存在顯著性差異,網(wǎng)球普修學(xué)生的動(dòng)機(jī)弱化高于專(zhuān)選學(xué)生且存在顯著性差異。

        4.2、建議

        (1)在日常教學(xué)中,教師不可輕視與培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的問(wèn)題上。影響上課效果的關(guān)鍵所在即動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱,所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該做到因材施教,考慮到學(xué)生的各方面因素,從實(shí)際出發(fā),將學(xué)生的熱情與積極性表現(xiàn)在網(wǎng)球課上;

        (2)通過(guò)對(duì)學(xué)生參與網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查現(xiàn)狀,對(duì)教師提出以下建議:動(dòng)機(jī)水平表現(xiàn)較弱的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)具有較強(qiáng)外部動(dòng)機(jī)表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),讓他將其轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動(dòng)機(jī),以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

        [1]陳興盛,唐宏貴,高治.高校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查分析研究.第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(一).全國(guó)體育科學(xué)大會(huì),2004.

        [2]李安民,姒剛彥,張春華.師范教育與體育教育大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的比較研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,(1).

        [3]張力為.體育運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)部動(dòng)機(jī)——認(rèn)知評(píng)價(jià)理論的解釋[J].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào),1992,(4).

        [4]牟海鷹.大中專(zhuān)畢業(yè)生職業(yè)動(dòng)機(jī)研究[D].西南師范大學(xué)心理學(xué)系碩士研究生論文,2000.

        [5]閻萬(wàn)軍,欒少君,田寶.中老年人從事氣功鍛煉的動(dòng)機(jī)及特征研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,12(2).

        [6]雷靂,候志瑾,白學(xué)軍.不同年級(jí)高師學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略[J].心理發(fā)展與教育,1997,(4).

        [7]張亞玲楊善祿.中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的研究[J].心理發(fā)展與教育,1999,4.

        [8]葉平.業(yè)余體育活動(dòng)參加者與體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的比較[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,25(1).

        [9]黃艷梅.對(duì)湖北、河南兩省高水平運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[D].武漢體育學(xué)院碩士論文,2002.

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