◆趙 紅 佟 輝

(吉林省舒蘭市第十八中學(xué)校)

一、在高中教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)教育的重要性

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育多數(shù)由計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)踐兩大模塊組成。高中信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，還能間接培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造思維能力。除此之外，高中信息技術(shù)的教學(xué)也能相對(duì)地推動(dòng)我國(guó)信息技術(shù)的基礎(chǔ)發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)教育改革的意義

隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)和社會(huì)的各個(gè)角落，同時(shí)其也一直發(fā)揮著舉足輕重的作用。除此之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。在廣大高中校園中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)不僅可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，還能幫助其培養(yǎng)綜合素質(zhì)，是信息社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

三、在高中教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)時(shí)所面臨的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有明確的教學(xué)觀念

隨著新課改的出現(xiàn)，雖然大部分學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的信息技術(shù)教育課程，但是大部分教師并沒(méi)有一個(gè)正確的教學(xué)觀念，存在部分教師消極怠工，在課程講解時(shí)態(tài)度散漫的情況。

2.師資力量以及師資水平不夠強(qiáng)大

由于信息化技術(shù)課程并沒(méi)有列入高考學(xué)科內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)其并不重視，對(duì)于相關(guān)教師的水平也沒(méi)有過(guò)分的要求，這也就出現(xiàn)部分計(jì)算機(jī)教師水平不足的情況，只是能夠?qū)滩倪M(jìn)行講解以及演示，對(duì)于學(xué)生所提出的其他問(wèn)題回答不準(zhǔn)或根本無(wú)法回答。

3.課時(shí)設(shè)置不足，無(wú)法完成教學(xué)進(jìn)度

大部分的學(xué)校在進(jìn)行課表制作時(shí)，都會(huì)把重點(diǎn)放在高考學(xué)科的身上，而針對(duì)于計(jì)算機(jī)這種“可有可無(wú)”的學(xué)科，多數(shù)學(xué)校制定的規(guī)則都是一周一節(jié)，同時(shí)還存在部分其他教師進(jìn)行“串課”的行為，教學(xué)課時(shí)得不到保證，計(jì)算機(jī)教師就無(wú)法合理的完成教學(xué)目標(biāo)，從而使得學(xué)生無(wú)法真正的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)。

4.沒(méi)有考核機(jī)制，學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)不屬于正式的文化學(xué)科，大部分學(xué)校對(duì)其也沒(méi)有設(shè)定相關(guān)的考核機(jī)制，這也就使得大部分學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生懈怠心理。大部分高中生在進(jìn)行信息教學(xué)時(shí)，憑借電腦會(huì)擋住教師視線(xiàn)而產(chǎn)生不認(rèn)真聽(tīng)講的情況，甚至偷偷躲在屏幕后玩手機(jī)，睡覺(jué)，聊天。

四、針對(duì)上述問(wèn)題的解決措施

1.改正教師的教學(xué)觀念

首先，學(xué)校應(yīng)該明確教師的教學(xué)理念，使其能夠正確的意識(shí)到信息教學(xué)的重要性。并且校方可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，針對(duì)于部分沒(méi)有正確教學(xué)態(tài)度的教師進(jìn)行一定程度的懲罰措施，并且應(yīng)該明文規(guī)定每堂課的進(jìn)度目標(biāo)，同時(shí)要求計(jì)算機(jī)教師定期上交課堂總結(jié)。

2.提高教師的教學(xué)水平

由于計(jì)算機(jī)教師水平的參差不齊，使得學(xué)生無(wú)法提高該門(mén)科目的教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校首先應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)教師的錄取條件，比如應(yīng)聘教師必須是相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高材生或持有相關(guān)技術(shù)證書(shū)，其次，針對(duì)于在校的計(jì)算機(jī)教師，有能力的學(xué)?？梢砸M(jìn)人才對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)前，需要優(yōu)化教師的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式通常是教師在自己的機(jī)位上進(jìn)行演示，而對(duì)于教室內(nèi)的學(xué)生并不多加關(guān)注，而對(duì)于學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容更是不管不問(wèn)。所以，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方式，比如在每堂課演示結(jié)束后，要求學(xué)生獨(dú)立制作作業(yè)，并在下課之前上交。

3.制定完善的考核機(jī)制

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有管理就沒(méi)有動(dòng)力。由于計(jì)算機(jī)課程與其他科目不同，其沒(méi)有一個(gè)完善的考核機(jī)制，這也就使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)并不認(rèn)真。所以，學(xué)校應(yīng)該如同對(duì)待其他學(xué)科一般，為計(jì)算機(jī)課程制定完善的考核機(jī)制，比如在期中或期末進(jìn)行考卷式文化考試以及計(jì)算機(jī)式技術(shù)考試。

4.跟隨時(shí)代腳步優(yōu)化教材

由于時(shí)代發(fā)展的速度過(guò)快，計(jì)算機(jī)內(nèi)部軟件的更新速度也隨之加快，所以教育部門(mén)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行優(yōu)化改革。比如將講解2003版本軟件的教材改成最新型技術(shù)類(lèi)型的教材，防止學(xué)生在進(jìn)行辛苦學(xué)習(xí)后無(wú)法對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。除此之外，還需要開(kāi)展課外活動(dòng)。開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，也是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一大指標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)教師新的教學(xué)理念以及教學(xué)水平，理性科學(xué)地看待教學(xué)中的信息技術(shù)，是廣大教育界亟待解決的任務(wù)。只有這個(gè)任務(wù)得以出色地完成，才能夠幫助信息技術(shù)在高中教學(xué)中立穩(wěn)腳跟，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展。