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        四個效應(yīng)成就精彩人生
        ——淺議高中班主任工作

        2018-02-09 17:07:53
        中國校外教育 2018年14期
        關(guān)鍵詞:同學(xué)老師學(xué)生

        (湖南省株洲市第二中學(xué))

        早在20世紀(jì)初,中國著名的教育家陶行知就提出以培養(yǎng)學(xué)生生活力,自動力和創(chuàng)造力為主要能力的“三力論”教育學(xué)說,與今天的以“全面發(fā)展的人”為核心驅(qū)動,注重真實(shí)情景下的實(shí)踐創(chuàng)新意識培養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”在目標(biāo)上是一致的。育人的初心是以人為本,促進(jìn)每一個學(xué)生全面地,充分地發(fā)展。

        本人從湖南師大外語系畢業(yè)后,就從事高中的教育教學(xué)。到今年為止,共當(dāng)了27年高中班的班主任。20多年來,每年每次開學(xué)前一天,我基本上都能聽到家長講的同一句話,大意是:??!賀老師,小孩就交給你了,孩子大了,不聽我們的了,你該罵就罵,該打就打,你放心管教好了。剛開始我還真不以為然,心想,你不是客套,就是來將我的軍的。但后來一個學(xué)生的一句話讓我不僅徹底改變了想法,而且在自己的教育教學(xué)生涯中第一次產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震憾。這位學(xué)生名叫小宇,吉林大學(xué)畢業(yè)后,在美國加州大學(xué)深造,后拿到博士學(xué)位。這位學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入二中,分配到高170班,我正在該班擔(dān)任班主任。這位同學(xué)不僅成績一直不理想,總是倒數(shù)3、4名,而且還經(jīng)常遲到早退,晚上有時還離家出走,情緒也一直很壓抑,與他斗爭了兩年,我也筋疲力盡,進(jìn)入高三后,他母親找到我說:賀老師,你也盡力了,我也盡力了,算了,我們放棄算了。我心想:你家長都放棄了,我可以交差了。從此以后,我也不太注重他的成績單,但為了不讓他影響其他同學(xué),我放下了嚴(yán)師的架子,經(jīng)常與他平等地進(jìn)行交談,奇跡出現(xiàn)了。他的成績慢慢有所提高,到后來簡直是一發(fā)不可收拾,參加高考竟以558分考入全國重點(diǎn)大學(xué)吉林大學(xué)。開學(xué)后,他不僅給我寄來一大包長白山人參,而且給我寫了一封長信。信的結(jié)尾是這樣寫的:“衷心地謝謝你,賀老師,只有你把我當(dāng)成了朋友。”看到這句話時,說實(shí)在的,我整個人都蒙了。我把自己當(dāng)他的嚴(yán)師,他一文不值,你把自己當(dāng)他的朋友,他身價(jià)倍增,這到底是為什么!為這句話,整個寒假我都在琢磨。

        最后得出兩點(diǎn)結(jié)論:第一,要弱化“改造學(xué)生,塑造學(xué)生”的使命感,過于師道尊嚴(yán),往往物極必反。第二,要尊重學(xué)生的個人權(quán)益,要按照他們自身的成長規(guī)律來幫助他們的成長。

        一、利用“共生效應(yīng)”強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)

        所謂“共生效應(yīng)”原是生物學(xué)上的一個術(shù)語,指生物群體生長生活在一起,相依共生的一種現(xiàn)象。其實(shí),在教育教學(xué)過程中,也不泛存在著“共生效應(yīng)”。來自班級集體的輿論、期望、壓力、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念,對同學(xué)影響最大,一個團(tuán)結(jié)一心的群體,會產(chǎn)生極大的凝聚力和進(jìn)取心,帶動群體中每一個人哪怕是所謂的學(xué)困生取得驚人的成績。

        為此,每當(dāng)我接手一個高一新班,我都會首先對他們進(jìn)行“兩規(guī)”教育。我講的“兩規(guī)”第一是規(guī)律,第二就是規(guī)則。

        首先,是科學(xué)知識的規(guī)律教育。科學(xué)知識是有規(guī)律的,只要你掌握了,你就會提升你的各個學(xué)科素養(yǎng)。其次,就是為人處世的“規(guī)則”教育,開學(xué)之初,我就要求班委會根據(jù)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)制訂班級規(guī)則?!耙?guī)則”不講“因材施教”,一律平等,到期末思想品德評價(jià)時就以這個為依據(jù),評出“優(yōu)”“良”“及格”“不及格”四個等級。當(dāng)然,學(xué)生畢竟是未成年人,他們與規(guī)則還存在一個相互博弈的過程,但只要從嚴(yán)細(xì)落實(shí),班風(fēng)沒有一個不正的。記得有一屆我接手一個高一新班,第一學(xué)期期中考試,一個學(xué)生舞弊被發(fā)現(xiàn)了,結(jié)果不知哪個環(huán)節(jié)出了問題,學(xué)校宣布處分時沒他的名字。我隨即找到了學(xué)校反映此事 ,同時馬上找到該生,告訴他:第一,維持原狀,但你會面臨全班同學(xué)的抵制;第二,接受處分 ,只要你改好了,沒人會瞧不起你。這個學(xué)生很聰明,他知道來自集體的拒絕和抵制是最嚴(yán)重的懲罰,心理上遠(yuǎn)比受到老師的批評來得苦,因此,他馬上到學(xué)校申請了一個處分。

        小俊是高二進(jìn)我班的,高一在原班就有點(diǎn)鬧騰,時不時地給班級添亂。進(jìn)我班后不到一個月,就被學(xué)生科老師逮著,她和兩個男生在學(xué)校的小賣部抽煙,接下來在一個周三的午休時間,她跑到二樓高一7班,打了一個女生兩個耳光,起因是聽別人說這個女同學(xué)當(dāng)眾說過她不像個女人!氣勢非常囂張,學(xué)生找我談話,對方家長也找我賠禮道歉,怎么辦?我利用班會課的時間,要全班同學(xué)幫我處理,分組討論,給出各自的處理辦法。小俊所在的組有兩個學(xué)生提出要把她開除本組,組長站起來做檢討,說小俊抽煙和打人事件是我們?nèi)M的責(zé)任,作為組長我要負(fù)主要責(zé)任,請求班委會扣她5分,并請求處罰他們組打掃衛(wèi)生兩個星期,有兩個組提出給李俊一個人處罰,打掃公共區(qū)衛(wèi)生,有一個組提出要李俊父母把她帶回家,讓她在家反省一個星期,等等。聽完這些處理意見,李俊坐不住了,站起來淚流滿面地說“親愛的同學(xué)們,對不起,我的行為是有點(diǎn)過分,打人更是太沖動了,給我們這個一貫優(yōu)秀的班集體抹黑了,我愿意接受大家對我的處理辦法,也懇請大家對我以后進(jìn)行監(jiān)督和幫助,更要謝謝我的組長為我承擔(dān)責(zé)任,我犯事后還不嫌棄我,還肯收留我,謝謝大家,我以后會以大家為榜樣,嚴(yán)格要求自己,爭取和大家共同進(jìn)步,為班級爭光”。此后的一段時間,她確實(shí)規(guī)矩了很多,也開始靜下心來搞點(diǎn)學(xué)習(xí),但還是小毛病不斷,為此,我連續(xù)兩次家訪,其中有一個周末我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)M8個人到她家(我事先和她父母通了氣),她打開門看到我們非常驚訝,但很開心,她爸媽留大家吃飯,同學(xué)們很高興地和李俊及她父母一起忙前忙后,洗菜的,切菜的,還爭著炒菜,一邊聊著天一邊做著事,場面非常熱鬧也非常溫馨,飯后她含著淚把我們送出門“賀老師,謝謝您!同學(xué)們,謝謝了!”從此以后,小俊同學(xué)學(xué)習(xí)以外的事再也不用我操心了,學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步,高二下期期末考試她一躍班上28名,全班同學(xué)為她喝彩,看著她臉上幸福的笑容,我的心醉了。小俊同學(xué)最終以578分考入華中師大!

        二、適當(dāng)利用“異性效應(yīng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

        高中生在心理上處于青春萌動期,這個坎過不去,學(xué)生前途就此止步。為什么這樣說,因?yàn)槲矣^察,所有學(xué)生身上的能量幾乎是個常數(shù),它不在這個地方釋放,就會在那個地方釋放;他不把精力用在學(xué)習(xí)上,就會把精力用到其它方面;他不把精力用在做好事上,就會把精力用在做壞事上。著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為,對于孩子的許多不合理要求,不能夠用“直接糾正”“壓制”的方法?!岸隆笔墙^對“堵”不住的,唯一的方法就是“導(dǎo)”,也就是適當(dāng)利用“異性效應(yīng)”,引導(dǎo)學(xué)生在正確的地方釋放自己的精力,適時地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我教育。

        2012屆有一個男生高二下學(xué)期對本班的一名女生著迷,女生的英語成績特好。我做了一個大膽的嘗試,把他調(diào)到跟女生一起坐,條件是必須在一學(xué)期內(nèi)把英語成績搞上去,不能影響女生的學(xué)習(xí)。 男生從此對英語大感興趣,這時我覺得火候已到,及時和男生進(jìn)行談心,“這個女同學(xué)成績優(yōu)異,外語特別好,肯定能考上一個名牌大學(xué),況且她人也長得漂亮,到時你因?yàn)榉中?,成績上不去,大學(xué)考不起,男兒不如女,你會覺得有可能嗎?”我的一席話說得這位男生始終不敢抬頭,但他就此警醒,奮起直追,終于以555的總分被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取。

        其實(shí)“異性效應(yīng)”運(yùn)用得好,男生女生可以自我完善自己。我班有一個男生染上了吸煙的毛病,據(jù)同學(xué)們反映,下了課他就到教學(xué)樓的頂樓吸根煙,還自以為自己很有男子漢的氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)這個情況后,苦口婆心地對他進(jìn)行了教育,還打電話通知了他的家長,但都是無功而返,他照抽不誤。后來我靈機(jī)一動,讓班上兩個漂亮一點(diǎn)的女同學(xué)利用讀報(bào)課的時間上臺發(fā)表對男生吸煙行為的看法,兩個人只講了5分鐘,得出一個相同的結(jié)論:“討厭”。見鬼了,后來我再沒聽說這位男生吸煙了。

        三、強(qiáng)化“人本效應(yīng)”,倡導(dǎo)人人成材

        現(xiàn)在社會各界都高喊“以人為本”,其實(shí),教育界尤其要以人為本。我理解,教育界的以人為本的人,不僅包括優(yōu)等生,更包括學(xué)困生,不僅包括家庭條件好的學(xué)生,更包括家庭困難的學(xué)生,不僅包括學(xué)生的現(xiàn)在,更包括學(xué)生的將來。

        25年,我在二中我?guī)Я税藢酶咧邪啵渲谐隽艘粋€株洲市恢復(fù)高考以來唯一的省狀元,帶了好幾屆地區(qū)及市狀元?!盃钤逼鋵?shí)30%靠他的悟性,70%靠三年的歷練。省狀元許岑珂,進(jìn)校時在我們班排名15位,英語、語文成績不是很理想,但我發(fā)現(xiàn)他的潛質(zhì)不錯,就牢牢地盯上他。結(jié)果他果然不負(fù)眾望。

        有兩屆我?guī)Эh郊班,縣郊班的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,但思維不活躍、膽小,因此,成績反而上不來。分析后我決定,先必須消除他們的自卑感,讓他們動起來,活起來,因此,有事沒事就與他們泡在一起。每逢傳統(tǒng)節(jié)日,這批學(xué)生孤獨(dú),我就把他們?nèi)空埖郊依飦磉^節(jié),最多一次,班上20多個學(xué)生到我們吃一桌飯菜,碗不夠,2個人合吃一碗飯,很開心。

        以人為本,不應(yīng)該看不起差生,更不應(yīng)該瞧不起貧窮生。2008屆在我班有一個小李同學(xué),來自茶陵,家境貧寒,爸媽在廣州賣苦力已有十多年,打工掙來的錢供3個小孩讀書,勉強(qiáng)維持生計(jì)??刹恍业氖?,在他讀高一的時候。他父親被當(dāng)?shù)啬ν熊囎菜?。出事的那天晚上,我在班上值班,接到他姐的電話后,我?qiáng)忍著眼淚騙他說:“你父親在醫(yī)院里動手術(shù),要你去看看?!比缓蠛托偻瑢W(xué)把他送到火車站,找到畢勝的媽媽(他媽在火車站上班),把他送上車,我把身上400元錢,畢勝的媽媽也把身上的幾百塊錢全給了他,上車后他一邊流淚一邊向我們倆鞠躬:“賀老師,謝謝!阿姨,謝謝!”那場面,我現(xiàn)在想起來還感到心酸。不出我所料,兩天后,他姐打電話給我,小李不想回學(xué)校讀書了,要留在那邊打工,照顧他多病的母親。我給他姐姐說:一定要想辦法把他弄回來,至于其它一切問題我來解決。第5天,他叔叔強(qiáng)行把他押上了車。第二天清早,下了火車他直接來到了教室。第一節(jié)課剛好是我的課,看著他一直在低著頭流淚,我的心非常難受,眼淚怎么也控制不住,接下來整個班的氣氛異常沉悶。讀報(bào)課,我把小李同學(xué)請到外面,然后對全體同學(xué)說:“我們能讓這位絕望痛苦的貧困同窗輟學(xué)嗎?”同學(xué)們都說:“不能!”接下來全班同學(xué)都踴躍捐款,包括那些自身都非常困難的學(xué)生,我把捐來的近一萬塊錢存入了銀行,作為他以后上大學(xué)的費(fèi)用。并且我找到學(xué)校反映此事,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即決定免收他今后的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)。等小李的情緒稍微穩(wěn)定下來,我再找他問他還有什么顧慮,他告訴我,他不放心他那多病的母親。然后我又找到我班王藝夫的家長,要他們幫忙解決此事,他們很快就幫我解決了,在學(xué)校附近找到了一份固定的工作,解決了這母子倆的后顧之憂。事后,我去他母親打工的地方看她,這位農(nóng)村婦女一個勁地流著淚對著我鞠躬,說:“賀老師,你是小李的再生父母,等他有出息了,要他孝敬你。”我說:“你是他的母親,養(yǎng)育他不圖他有個回報(bào),老師也一樣,也從未想過要他的回報(bào),何況我們都是母親。”這個同學(xué)以562分考入西安一所重點(diǎn)大學(xué),如今在深圳工作。

        四、呼吁“共建效應(yīng)”共建“和諧社會”

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了強(qiáng)化我們做教師的責(zé)任心,經(jīng)常說“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”。應(yīng)該承認(rèn)這句話很有道理,但這句話也往往把我們做教師的逼進(jìn)了一條死胡同。如果我們不和家長,社會齊抓共管,我們這些做老師的,就是累死在自己的崗位上,我們的學(xué)生也有可能成不了才!

        應(yīng)該承認(rèn),相當(dāng)部分家長為了自己的小孩的成長,那般嘔心瀝血,我都無法形容。但也有相當(dāng)部分家長不盡人意。

        2012屆有一名男生,因父母感情不合,這個男生承受不住壓力,幾度輕生。有一個晚上凌晨2點(diǎn),他在白石港一個公共電話亭打電話給我說,他不想活了。接到電話,我打的士把他接回家。問清原委,得知他父親在外面有外遇,晚上母親和他吵了一架,他父親把家里的東西全砸了。我了解情況后的第二天,找到該男生的父親告訴他:昨晚你的小孩如果不打電話給我,你可能永遠(yuǎn)失去了這個小孩,出了這碼事這輩子你能安生嗎?看見學(xué)生的父親有所醒悟,我就不停地上他家家訪,最后,我不僅把這位男生送入了西安交大,而且還挽救了一個瀕臨崩潰的家庭,這件事在學(xué)生所住居委會一時傳為美談。

        2015年“五一”期間,我給班上的同學(xué)布置了一道家庭作業(yè),就是讓他們給自己的父母寫一封信。題目就是“爸爸、媽媽,請聽我說”。讓他們實(shí)話實(shí)說,寫完后全部交給我。8號收上來后,我一口氣讀完了57封家書,什么感受,就四個字“淚流滿面”。我真想不到,有的學(xué)生是那樣的可愛,有的學(xué)生是那樣的無奈,有的學(xué)生又是那樣的孤獨(dú)和空虛。有幾封是這樣寫的:“爸、媽,下輩子我再也不做你們的女兒,除了學(xué)習(xí),你們從來不跟我談點(diǎn)別的?!边€有一個學(xué)生是這樣寫道,“爸爸,我恨你,從小學(xué)到現(xiàn)在你從沒有參加過我的家長會,整天以工作忙為借口,把家里的一切推給媽媽,很少在家陪我和媽媽,你是一個不稱職的父親?!?/p>

        再有一位男生這樣寫道,“爸、媽,你們整天吵,我哪有心思讀書,晚上我捂著被子流淚,你們?nèi)绻x婚了,我怎么辦?你們?yōu)槭裁匆??”另有一個留守學(xué)生這樣寫道,“爸爸、媽媽,我六歲時你們?yōu)榱诉@個貧窮的家離開了我到廣州打工,現(xiàn)在整整10年,把我留給了年邁的奶奶,我多么希望你們能和我呆上半年哪怕一個月,吃上幾頓團(tuán)圓飯,我好想你們?!边€有一位女生這樣寫道:“爸、媽,今晚你們倆又出去了,把我一個人留在這個空蕩蕩的家,我好寂寞也好無聊,我恨你們”……

        這就是一度讓我們無比自豪的小孩內(nèi)心發(fā)出的吶喊。作為班主任的我們時刻理解關(guān)注過我們學(xué)生的內(nèi)心世界嗎?他們經(jīng)常讓我膽顫心驚,如履薄冰。有誰能告訴我,你能保證狀況這么多的學(xué)生能幸福!在生活中我就發(fā)現(xiàn),誰能夠理解自己的小孩,誰就是個明白人;誰能跟小孩和老師合作,誰就是個大智的家長;誰能以身作則,持之以恒地幫助孩子成長,誰就是未來的贏家。

        [1]郭文靜.細(xì)嗅情感的芬芳[J].湖南教育,2017,(9) :44.

        [2]胡子軒.當(dāng)代思想政治教育發(fā)展新趨勢:科學(xué)與人文的融合[J].江西社會科學(xué),2010,(7) :207.

        更 正

        1.發(fā)表在2018年3期中旬刊第22頁《關(guān)于中學(xué)語文教育中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)探析》(李艷:長春教育學(xué)院)一文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“在中學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生核心素養(yǎng)”(GH16670)。

        2.發(fā)表在2018年第4期下旬刊第69頁《情境教學(xué)法在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究》一文,作者高崇瀚為通訊作者。

        3.發(fā)表在2018年3中旬刊第43頁《略論細(xì)心營造班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級氛圍》作者陳愛芹單位應(yīng)為:淄博市臨淄區(qū)淄江中學(xué)。

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