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        2017年高考江蘇卷指瑕
        ——小狗對(duì)“我們”是映襯關(guān)系嗎?

        2018-02-09 16:34:59王緒梅鄧維策
        中學(xué)語(yǔ)文 2018年4期
        關(guān)鍵詞:主體小說(shuō)文本

        王緒梅 鄧維策

        2017年高考江蘇卷的現(xiàn)代文閱讀(一)是一篇美國(guó)小說(shuō),題目是“一個(gè)圣誕節(jié)的回憶”。針對(duì)這篇小說(shuō)設(shè)計(jì)的第15題是:“小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn),簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。”

        參考答案是:小狗奎尼經(jīng)受的磨難,映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng);小狗奎尼的特殊待遇,映襯了“我們”的善良與平等;小狗奎尼的興奮狀態(tài),映襯了“我們”的快樂(lè)幸福;小狗奎尼的離世,映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

        小狗對(duì)“我們”是否構(gòu)成了映襯的關(guān)系呢?我們首先弄清映襯的概念,什么叫映襯?

        王希杰:“映襯,就是為了突出本體,用相似的、相關(guān)的或者相反的東西作為背景加以對(duì)照?!彼延骋r分為正襯和反襯。

        正襯的例句:

        時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

        反襯的例句:

        花瓣兒在潭里,人在鏡里;她在我的心里,只愁我不在她的心里?(康白情《疑問(wèn)》)

        黃伯榮、廖序東:“為了突出主體事物,用類似的或相反的、相異的事物作陪襯的辭格叫映襯,也叫‘襯托’。”映襯分為正襯和反襯,正襯是利用同主體事物相類似的事物作陪襯。

        正襯的例句:

        人逢喜事精神爽。偏巧,這天又風(fēng)和日暖,一路上山溪婉轉(zhuǎn),鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蓮子雖然沒(méi)坐上花轎,心里依然是喜氣洋洋。

        反襯是從反面襯托,利用同主體事物相反或相異的事物作陪襯。例句:

        姑娘選種麥地里,

        沉甸甸麥穗打臉皮;

        手理頭發(fā)怨自己,

        為啥長(zhǎng)得這樣低?(河南民歌《姑娘選種麥地里》)

        黃慶萱:“在語(yǔ)文中,把兩種不同的,特別是相反的觀念或事實(shí),對(duì)列起來(lái),兩相比較,從而使語(yǔ)氣增強(qiáng),使意義明顯的修辭方法,叫作‘映襯’?!彼延骋r分為三類,第一類是反襯,例句:

        寶玉道:“我呢?你們也替我想一個(gè)。”寶釵笑道:“你的號(hào)早有了,‘無(wú)事忙’三字恰當(dāng)?shù)煤堋!保ā都t樓夢(mèng)》第三十七回)

        第二類是對(duì)襯,對(duì)兩種不同的人、事、物,用兩種不同的觀點(diǎn)加以形容描寫(xiě)的,叫作“對(duì)襯”。例句:

        “燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再綠的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”(朱自清《匆匆》)

        第三類是雙襯,對(duì)同一個(gè)人、事、物,用兩種不同的觀點(diǎn)加以形容描寫(xiě)的,叫作“雙襯”。例句:

        我是個(gè)極空洞的窮人,我也是一個(gè)極充實(shí)的富人——我有的只是愛(ài)。(徐志摩《愛(ài)眉小札》)

        綜合上面三家說(shuō)法,我們可以看到“映襯”的幾個(gè)特征:

        第一,映襯中包含至少兩個(gè)對(duì)象,一個(gè)是主要對(duì)象,可以稱之為主體,一個(gè)是為陪襯主體的次要對(duì)象,稱之為客體,——這里的主體、客體不同于認(rèn)識(shí)論中的主體和客體。

        第二,主體與客體是分離的,是各自獨(dú)立、漠不相干的,它們的映襯關(guān)系是我們賦予的。

        第三,主體與客體的某一特性相似或相反。

        第四,主體與客體的相似或相對(duì)的特征是自身的,而不是主體與客體相互作用的結(jié)果。

        現(xiàn)在,我們回到第15題上來(lái),小狗對(duì)人物刻畫(huà)是否起到了映襯作用?

        奎尼如果是一條與“我們”不相干的狗,是作者為了表達(dá)的需要,把小狗與“我們”放在一起,它遭遇了瘟疫、被蛇咬而獨(dú)自活了下來(lái),對(duì)“我們”起到了映襯的作用,映襯“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)。但是,在小說(shuō)中,小狗與“我們”并非這樣的關(guān)系。

        小說(shuō)總共六次寫(xiě)到小狗奎尼,從這六次描寫(xiě)看,小狗與人物是不同的兩個(gè)對(duì)象,他們彼此之間的關(guān)系客觀上不是分離的、漠不相干的關(guān)系,小狗已然是家庭中的一員,他們以特別的情感為紐帶聯(lián)結(jié)在一起。

        小狗得了瘟疫,被響尾蛇噬咬,是否得到了“我們”的救助,小說(shuō)沒(méi)有告訴我們,我們暫且把答案擱置一邊??岬诙纬霈F(xiàn),是在我們撿山核桃的時(shí)候??崆蟆拔覀儭苯o點(diǎn)核桃吃,“我倆是絕對(duì)不可以吃的”,但是,“我的朋友”卻偷偷給她一點(diǎn),由此我們看到,“我的朋友”多么地愛(ài)小狗!送完蛋糕,分享剩下的威士忌,奎尼分到滿滿一勺,“我們平分剩下的”,“我的朋友”對(duì)奎尼關(guān)愛(ài)有加。我們湊錢給奎尼買的禮物是一大根有余肉的牛骨頭,愛(ài)小狗超過(guò)了愛(ài)自己?!拔摇痹僖矝](méi)有回去過(guò),“我的朋友”以奎尼為伴;奎尼受重傷,“她”擔(dān)心奎尼痛苦,奎尼死了,“她”莊嚴(yán)地安葬了奎尼。從后面這些描寫(xiě)來(lái)看到,奎尼在得了瘟疫、被蛇咬了后,應(yīng)該得到了“我們”的救助。

        映襯要求兩個(gè)對(duì)象具有相似或相對(duì)的特征,奎尼沒(méi)有表現(xiàn)出善良與平等,因此,對(duì)“我們”不構(gòu)成映襯的關(guān)系??帷霸诘厣洗驖L,爪子在空中亂抓”,她不是因?yàn)楹攘送考?、咖啡而感覺(jué)到幸福,從下一句知道,奎尼打滾、亂抓是因?yàn)闊幔杏X(jué)到特別熱,這種熱不是客觀的東西帶來(lái)的,而是“我們”在爐里燒柴造成的,換言之,即或打滾、亂抓反映的是幸福,這種幸福是“我們”給予她的??犭x世了,她的一切感覺(jué)都不存在了,她沒(méi)有孤單寂寞,或者說(shuō),她沒(méi)有朋友,沒(méi)有快樂(lè),如何能夠映襯“我的朋友”孤單寂寞呢?

        “我的朋友”年老、貧窮,她處處關(guān)愛(ài)著小狗奎尼;她年老、貧窮,她賣破爛、水果、鮮花,也要籌到做蛋糕的錢,卻把做好的蛋糕送給陌生人?!拔摇苯o讀者留下了豐富的想象空間,“我”是她的遠(yuǎn)親,與她生活在一起,“我”的父母直到“我”成家也沒(méi)有出現(xiàn),是她把“我”撫養(yǎng)成人的?!拔业呐笥选笔且粋€(gè)具有寬厚的愛(ài)的老人!小說(shuō)多次寫(xiě)到小狗奎尼,正是要表現(xiàn)“我的朋友”寬厚的愛(ài)的情懷,而不是借用小狗奎尼來(lái)映襯“我們”的生活。答案把小狗奎尼與“我們”的關(guān)系肢解為不同的意義,沒(méi)有了統(tǒng)一的思想,小說(shuō)的靈魂就隨之飛散了。

        表現(xiàn)方法的概念為理解文本提供了解讀視角和解讀方法,幫助我們理解文本中人、事物之間的關(guān)系,進(jìn)而把握文本的意義,但是,這個(gè)概念必須符合文本的特點(diǎn),否則,就是誤用,誤用必然帶來(lái)誤讀。高考試題用語(yǔ)要慎之又慎!

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