江蘇省海門市教育局 施 娟

設(shè)計意圖

小班的孩子對小動物有著很深的情感，他們愛聽關(guān)于動物的故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，對小動物的形態(tài)、動作也特愛模仿。故事《會響的小路》（附后）中，小動物們經(jīng)過小路，小路發(fā)出好聽的聲音，象聲詞生動，比喻貼切，能把孩子們帶入一個童話般的世界里?；顒又?，我以游戲貫穿，讓幼兒在運用語言的實踐活動中快樂而自主地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.感知理解故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路所發(fā)出的聲音和情景。

2.養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達能力。

3聆聽樹葉發(fā)出的聲音，萌生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶孩子們撿落葉，感受秋天。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片，枯樹葉，動物胸卡。

活動過程

1.引發(fā)興趣。

師：秋天來了，天氣變冷了，樹上的葉子都掉下來了?？?，這是我們一起撿的樹葉，這些樹葉是什么樣子的呢？

師小結(jié)：秋天的樹葉顏色發(fā)生了變化，秋風(fēng)一吹，很多樹葉便掉下來了。如果這些掉下來的樹葉鋪成一條小路，會有什么有趣的故事發(fā)生呢？

2.欣賞故事。

師：你們看，哪些小動物來啦？（教師邊出示故事圖片邊講故事前半段）

3.感知聲音。

師：走過樹葉小路的時候到底會發(fā)出什么聲音呢？我們也來試一試吧！(師幼一起鋪設(shè)樹葉小路)

師：我們像小動物一樣去踩一踩樹葉，聽一聽到底會發(fā)出什么聲音。聽到了告訴老師或者好朋友。（孩子描述的聲音都是不一樣的，教師注意傾聽并及時提煉）

4.學(xué)習(xí)象聲詞。

師：我們再一起聽一聽小動物們踩樹葉的時候會發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)孩子回到座位后仔細聆聽故事后半段，并用動作和聲音模仿小動物們踩樹葉的情景，重點學(xué)習(xí)象聲詞）

5.角色表演。

師：老師為你們準(zhǔn)備了動物胸卡，誰愿意在我們的樹葉小路上表演？（幼兒邊聽故事邊分角色表演）

6.結(jié)束活動。

孩子們盡情在樹葉小路上玩耍后，將碎樹葉送回大地。

活動反思

游戲能推動兒童“語言和思維的發(fā)展”，那么怎樣在語言教學(xué)中實現(xiàn)游戲化呢？在“會響的小路”語言活動中，我嘗試采用了以下策略。

策略一：活動前玩“撿落葉”的游戲。站在孩子的角度，小班幼兒生活經(jīng)驗不足，他們對于枯樹葉的直觀感知是不夠的。如果沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗積累，孩子們在理解故事內(nèi)容的時候，就不會有很深刻的印象。因此，活動前我們一起玩“撿落葉”的游戲。當(dāng)聽說我們要鋪一條具有童話色彩的樹葉小路時，孩子們興致盎然地將落葉一片一片裝進塑料袋。

策略二：活動中玩“踩落葉”的游戲。教學(xué)活動中，孩子們自由地在樹葉小路上踩踏，沉醉在好玩的游戲中，同時屏住呼吸仔細傾聽來自大自然最樸實的聲音，每一個孩子描述的聲音都是不一樣的：嘩啦嘩啦、呼呼呼、沙沙沙……由于孩子們近距離接觸了這樣一條真實的會響的小路，因此理解故事內(nèi)容就不感到困難了，孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。

策略三：活動后玩“送落葉”的游戲。孩子們一次次踩在“會響的小路”上，踩著踩著，小路沒有聲音了，原來樹葉全被踩碎了?！扒锾炖玻瑯淙~變黃變干，掉下來了，不過樹葉還是想念樹媽媽。我們一起把這些樹葉撿起來，送到大樹媽媽那里去吧?！弊詈蠛⒆觽儗⑺榱说臉淙~撿起裝進塑料袋，倒在大樹媽媽的腳下?；氐浇淌?，很多孩子還戀戀不舍地朝“小路”張望，盡管那條“會響的小路”已不存在。

附故事：

會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走進了小路,窸窣窸窣，像在散步。小兔子走進小路，踢踏踢踏，像在跳舞。蚱蜢也跳進了小路，掛在樹葉上搖呀搖，吱嘎吱嘎，像睡在搖床上做著甜甜的夢。

這時候風(fēng)來了，小刺猬連忙擋住了風(fēng)，你別吹走樹葉，樹葉發(fā)出的聲音多好聽呀。于是風(fēng)踮起了腳尖，輕輕地跑過了小路。