北京師范大學(xué) 王 磊

隨著普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)科核心素養(yǎng)及其學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)量評(píng)價(jià)成為教育工作者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。基于學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)量、診斷和評(píng)價(jià)，是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，需要重點(diǎn)解決以下關(guān)鍵問題：系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成；將學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外在表現(xiàn)建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系；明確學(xué)科知識(shí)與能力素養(yǎng)之間的關(guān)系；研究學(xué)生學(xué)科能力及核心素養(yǎng)表現(xiàn)及其發(fā)展的水平變量；提高命題素材、問題任務(wù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)聯(lián)系。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在學(xué)科領(lǐng)域中具體化為學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科教育給予學(xué)生未來發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的學(xué)科認(rèn)識(shí)活動(dòng)和問題解決任務(wù)的穩(wěn)定的心理調(diào)節(jié)機(jī)制。北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)以學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的學(xué)科能力活動(dòng)為切入點(diǎn)，以學(xué)科認(rèn)識(shí)方式為核心，建立學(xué)科核心知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科能力素養(yǎng)及其表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，構(gòu)建了多維整合模型。該模型從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新3個(gè)層面建立化學(xué)學(xué)科能力活動(dòng)表現(xiàn)框架，從學(xué)科核心知識(shí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)方式3個(gè)維度揭示化學(xué)學(xué)科能力的內(nèi)涵構(gòu)成，其中，學(xué)科核心知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)科能力發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科能力活動(dòng)類型是學(xué)科能力發(fā)展水平的外在表現(xiàn)，學(xué)科認(rèn)識(shí)方式是學(xué)科能力發(fā)展的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)?；瘜W(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)方式是知識(shí)轉(zhuǎn)化為化學(xué)學(xué)科能力的核心機(jī)制，它包括認(rèn)識(shí)角度、認(rèn)識(shí)思路和認(rèn)識(shí)方式類別3個(gè)基本要素，特定領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)思路與學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)并相互匹配。學(xué)科的核心知識(shí)具有重要的認(rèn)識(shí)方式功能，提供核心的認(rèn)識(shí)角度，認(rèn)識(shí)角度之間的關(guān)系形成重要的認(rèn)識(shí)思路和推理路徑，核心認(rèn)識(shí)角度與認(rèn)識(shí)思路穩(wěn)定后會(huì)形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)方式類型。在此研究基礎(chǔ)上，開展了對(duì)于學(xué)科能力表現(xiàn)及發(fā)展水平的測(cè)量評(píng)價(jià)研究，提出學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的水平變量及其重要影響因素。

本期刊登的3篇文章即是基于上述理論模型開展化學(xué)學(xué)科測(cè)量評(píng)價(jià)的研究成果，希望對(duì)目前正在推進(jìn)的以學(xué)生核心素養(yǎng)作為測(cè)評(píng)重點(diǎn)的高考、中考和高中學(xué)業(yè)水平考試命題有所啟發(fā)和借鑒。