解子荷

（貴州師范大學馬克思主義學院，貴陽 550025）

1 引言

思想政治教育是社會或社會群體用系統(tǒng)的思想觀念、政治觀點、道德培育，對教學對象進行有目標、有規(guī)劃、有組織的學習，使其達到社會所要求的標準，思想品德的社會實踐活動，是我國近幾年各大高校新興的一門學科。因此，本文此次研究的內(nèi)容和提出的策略對豐富我國小學語文教學模式改革的內(nèi)容具有理論性意義，對指導當前小學語文教育教學模式的改革方式具有現(xiàn)實意義。

2 思想政治教育學研究現(xiàn)狀

思想政治教育研究的主要內(nèi)容：①人的思想產(chǎn)生、形成和變化的理論，人格是人生價值觀念形成的心理基礎；②人們思想與行為活動變化的理論，人格是人生價值觀形成的心理依據(jù)；③思想政治教育與管理的基礎理論。為了提高思想政治教育理論研究的質量，我國在原有思想政治教育教材的基礎上，對教材進行了整合重新編寫，經(jīng)過多位專家精心研究深化，增加了思想政治教育深度、教育環(huán)境以及教育隊伍建設的成果，進一步加深了思想教育的重要性。近幾年，社會缺乏思想政治教育專業(yè)的人才，為了滿足社會對思想政治教育專業(yè)高層次人才的需要，我國各大高校設立了馬克思主義理論與思想政治政治教育專業(yè)[1]。目前，思想政治教育主要存在的問題是在思想政治教育概述、主旨、規(guī)律的研究上，各方面的學者取得的結果眾多，但主旨、概念均不一致。對于思想政治教育概念的定義問題，思想政治教育概念定義，是思想政治教育研究的基礎，是思想政治教育學的基石。根據(jù)目前我國多種思想政治教育的教材來看，可以將眾多思想政治教育定義分為以下幾類：①結構說，系統(tǒng)結構的規(guī)定性是思想政治教育的主要內(nèi)容。②行為說，思想政治教育是一種行為常態(tài)。③科學說，思想政治教育是對人文的科學研究。④功效說，思想政治教育所帶來的功效性。⑤獨立說，思想政治教育具有獨特的內(nèi)容。思想政治教育作為一種新興學科，在其定義核定過程中，需要“集眾家之所長，成一家之言”，從不同層面對其定義，經(jīng)過反復研究推敲，使其更接近物質本性，從而得到最完善的思想政治教育定義。思想政治教育根本問題，思想政治教育的重要依據(jù)是事物存在和變化，本質不是事物與其他事物的不同點，而是該事物區(qū)別其他事物的關鍵。思想政治教育本質研究的觀點分為兩類：①思想政治教育的階級利益性是其本質；②思想政治教育的本質是階級統(tǒng)一。

3 思想政治教育學研究的拓展

3.1 教育對象的拓展

思想政治教育學是教導人們樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的科學，主要研究人的思想行為變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象[2]。其中人的三觀形成規(guī)律是研究的關鍵。思想政治教育學具有復雜的系統(tǒng)結構，研究對象主要有：研究人的生活、內(nèi)心活動，研究行為思想的發(fā)展過程，找到人的思想、行為的發(fā)展規(guī)律。研究在錯綜復雜的社會因素下教育對象的人生觀、世界觀的發(fā)展過程，學會利用社會環(huán)境對教育對象起到交叉立體作用，在受到各種社會環(huán)境因素的影響時，教育對象可以自強不息，破除障礙，一路前行。思想政治教育拓展到中國人民解放軍的政治工作中，讓黨的思想工作和組織工作在軍隊中得以實現(xiàn)，經(jīng)過實踐，思想政治教育工作在軍隊中形成了特色的系統(tǒng)理論與優(yōu)良傳統(tǒng)，在軍隊思想文化建設中發(fā)揮了生命線作用。在實際思想政治教育工作過程，研究對象既是受教育者，也是教育者，以身言教肩負起凈化國民靈魂的工程師，樹立中國特色主義思想，愛國敬黨、以服務人民的思想為道德基調(diào)，大膽實踐創(chuàng)新思想政治教育工作，為其做出了極大的貢獻。我國思想政治教育專業(yè)和學科，主要分布在各大高校以及黨校中，而這兩類院校主要培養(yǎng)的是黨政干部和大學生，因此思想政治教育的研究對象以黨政干部和大學生為主。思想政治教育學科主要是以人為研究對象的實踐活動，要從教育對象的年齡、職業(yè)、關系、經(jīng)歷、文化程度等各方面因素，進行研究和實踐，只有全面掌握教育對象的特性，才可以從思想、實際和目標上認知教育對象實際活動的情況，才可以使思想政治教育具有針對性和時效性。

3.2 生態(tài)環(huán)境的拓展

隨著生態(tài)環(huán)境的不斷被迫害，生態(tài)文明建設已經(jīng)迫在眉睫，引起了國家和社會的高度重視。生態(tài)文明建設是經(jīng)濟發(fā)展的新形式，以環(huán)境保護為前提提高生產(chǎn)質量，堅持以人為本，促進社會和諧的發(fā)展道路[3]。近幾年，生態(tài)文明已經(jīng)正式并入到思想政治教育學原理中，生態(tài)文明指的是人與自然和諧共存，良性循壞、全面發(fā)展、互生互榮的文化形態(tài)。在思想政治教育學中，主要研究生態(tài)文明內(nèi)容的內(nèi)涵，生態(tài)文化、生態(tài)環(huán)境價值觀，生態(tài)文明建設的目標的方法等。提高全民生態(tài)環(huán)保意識，積極培育生態(tài)文化，生態(tài)環(huán)境價值觀念。使生態(tài)文化價值觀成為社會主流價值觀，使其成為中國特色社會主義核心價值觀。從小抓起，從學校和家庭抓起，父母和教師要在兒童的教育中就要培育出愛護環(huán)境，保持衛(wèi)生的生活習慣。把生態(tài)文明建設納入素質教育中，生態(tài)文化是人與自然互相依存的文化，生態(tài)文化建設是一項精神建設任務，將生態(tài)道德觀念作為生態(tài)文化的基礎，開展生態(tài)道德教育進一步促進人們的生態(tài)文化意識，提高社會文化程度。

4 思想政治教育學研究的深化

“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”，確立了黨和國家在新的歷史征程中定下的戰(zhàn)略目標與核心任務，將馬列主義與中國特色社會主義相結合，達到了質的飛躍，遵從“四個全面”戰(zhàn)略布局，就是思想政治教育要遵從黨的工作目標[4]。理想信念是精神力量的源泉，理想信念激發(fā)精神力量，因此，思想政治教育要結合各個領域的現(xiàn)實情況，把“四個全面”戰(zhàn)略布局融入實現(xiàn)夢想的理想信念教育中，是理想信念教育具有時代性和感染力。加強理想信念教育，激發(fā)創(chuàng)新能力，要敢于面對多樣社會文化的影響，抗拒負能量思潮，形成精神凝聚力，尋求精神凝聚力的價值，是思想政治教育原理研究的重要課題。

5 結語

通過文章的分析和研究得知，思想政治教育學原理研究的拓展與深化是推動素質教育的需要，同時也是促進人民全面發(fā)展的需要。基于此，本文提出了相應的幾點建議：思想政治教育學研究現(xiàn)狀、思想政治教育學研究的拓展、思想政治教育學研究深化。本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞思想政治教育原理概念、拓展和深化，注重對教育對象的全面教導提升綜合素質，這對思想政治教育學原理研究的拓展與深化具有重要的意義。在我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展下，將會出現(xiàn)多樣化的思想政治教育成果和更為有效的拓展和深化方式，作為公民，應重視自身思想政治教育的提升，進而為自己和他人樹立一個精神榜樣。