一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2017年4月15日，清華、北大各自公布了專門針對農(nóng)村學(xué)子的自主招生計劃，擴大面向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)農(nóng)村考生的計劃招生人數(shù)。入選清華“自強計劃”的優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)子，最高可降65分；獲北大“筑夢計劃”入選資格的考生，可享受當(dāng)?shù)乇究埔慌刂品謹(jǐn)?shù)線錄取的優(yōu)惠政策。此消息一出，便在網(wǎng)友中引發(fā)熱議。有人點贊，也有人指責(zé)。

你對高校為農(nóng)村學(xué)子降分的政策有何看法？請寫一篇文章闡述你的觀點和理由。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①贊成此項政策的看法：促進教育公平。各級政府在農(nóng)村教育上投入的物質(zhì)、人才等力量不如城市教育，農(nóng)村學(xué)子無法與城市學(xué)子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，無法盡顯其才。高校降分政策對農(nóng)村學(xué)子有所傾斜，為他們提供了更多深造成才的機會，可以算作是對農(nóng)村教育的一種補償，有利于促進教育公平。

②不贊成此項政策的看法：無法真正體現(xiàn)教育公平。能夠被高校降分政策福澤到的農(nóng)村學(xué)子畢竟是極少數(shù)，相較于面廣量大的農(nóng)村生源，降分的舉措是杯水車薪。而且高考分?jǐn)?shù)一分之差就能卡住成百上千的考生，如此大幅度的降分“優(yōu)惠”可能會使高考招生陷入另一種不公平，特別是對同樣努力奮斗的城市考生。所以，為農(nóng)村學(xué)子降分的政策無法真正體現(xiàn)教育公平。

二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

a.對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）

b.問蒼茫大地，誰主沉?。吭浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春·長沙》）

c.一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（海明威《老人與海》）

d.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）

e.我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖于人性的人生形式?！保ㄉ驈奈摹哆叧恰罚?/p>

f.少無適俗韻，性本愛丘山。（陶淵明《歸園田居》）

讀了以上詩文句子，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

a.人生短暫，歲月易逝，要珍惜生命，建功立業(yè)。b.青春、胸懷、志向，早立大志，理想寶貴。c.抗?fàn)?、堅韌、勇氣。d.風(fēng)雨與人生、磨難與心態(tài)，風(fēng)度、瀟灑。e.人性美、人生與功利。f.志向、理想追求、入世與出世。

①選ab可寫志向、理想、胸懷、建功立業(yè)；

②選擇ef可寫精神家園，人生與功利，出世與入世；

③選擇cd可以寫風(fēng)雨人生、堅韌。

三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

著名作家劉震云在母校北京大學(xué)給2017屆畢業(yè)生作演講時講了兩個小故事。其中一個故事與他的外祖母有關(guān)。外祖母割麥子割得非?？?，是因為“只要扎下腰”就“從來不直腰”，“因為你想直一次腰時就會想直十次、二十次腰，我無非是在別人直腰時仍在割”。另一個故事是關(guān)于他的舅舅的。舅舅的木匠活特別好，遠(yuǎn)近聞名。舅舅說：“別人打一只箱子花三天時間，我花六天時間?！薄拔掖蛐难劾锵矚g做木匠?！薄拔疫x擇原料時，更喜歡那些長得雖慢，但品質(zhì)更好的樹種?！?/p>

對此，你有何想法？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①做事要肯下功夫，不偷懶，不投機；

②做人做事不可急功近利；

③做事要有工匠精神；

④興趣是最好的老師；

⑤好的客觀條件是成功的重要因素。

四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

眾所周知，我國長征火箭發(fā)射成功率和可靠性一直居世界前列。然而，2017年6月19日0時12分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭發(fā)射“中星9A”廣播電視直播衛(wèi)星過程中，由于火箭工作異常，衛(wèi)星未能進入預(yù)定軌道。

當(dāng)日，中國航天科技集團公司即發(fā)布通報，宣布發(fā)射失敗，具體原因正在調(diào)查分析。

獲知消息后，網(wǎng)友們不僅“愉快地”接受這一事實，還紛紛為中國航天科技集團公司點贊。

對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①直面失敗，勇于擔(dān)當(dāng)；

②探索永無止境；

③要化失敗為成功；

④坦誠贏得信任；

⑤自信與成熟；

⑥理性與包容。

五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“你有沒有那種一年只見兩三次面，平時只在網(wǎng)上聊天的人？”

“有啊，我爸媽?！苯眨豁椪{(diào)查顯示，近60%的95后選擇在社交網(wǎng)絡(luò)上屏蔽父母。這表現(xiàn)出95后的獨立意識，也折射出網(wǎng)絡(luò)中親子間的關(guān)系模式。

“屏蔽”一詞很是微妙，是隔離也是保持距離，既顯示出無形的界限，又留下了互相尊重的空間。

請你寫一封信給某95后、或某95后的父母，或某媒體，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①從孩子的角度：多與父母溝通交流，成長不是隔離；

②從父母的角度：適當(dāng)給孩子成長的空間，正視兩代人的代溝；endprint

③從媒體的角度：努力加強兩代之間的溝通交流。

六

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年來，許多高?；ㄐ乃紕?chuàng)新錄取通知書的樣式。如浙江農(nóng)林大學(xué)發(fā)毛竹錄取通知書，陜西師大發(fā)老教授手寫的錄取通知書，北京大學(xué)隨錄取通知書寄送“游戲光盤”，讓新生以角色扮演的方式提前熟悉校園生活……

有人認(rèn)為精心設(shè)計錄取通知書的樣式意義非凡，也有人覺得錄取通知書起到通知作用即可，不必勞神費力生出百般花樣。

你認(rèn)為錄取通知單有必要變花樣嗎？結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，不得套作，不得抄襲。

參考立意

①贊同高校創(chuàng)新錄取通知書的樣式。創(chuàng)新錄取通知書樣式給了學(xué)生一份沉甸甸的儀式感，讓學(xué)生找到了歸屬感，拉近了學(xué)子和大學(xué)的距離。此舉有創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有人文關(guān)懷，傳遞了大學(xué)自己的精神個性，理應(yīng)點贊。

②不贊同高校錄取通知書變花樣。考生在通知書寄達前已經(jīng)可以在網(wǎng)上查到錄取結(jié)果，通知書并不會帶來太大的驚喜。通知書的花樣僅僅是外在的形式，有“作秀”成分，并不能代替考生對大學(xué)真實和迫切的需求。

③辯證看待高校創(chuàng)新錄取通知書。一方面此舉有創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有人文關(guān)懷，傳遞了該大學(xué)的精神個性；另一方面也要更切實地提高大學(xué)的教育質(zhì)量，在做好“面子”的同時，更注重“里子”的提升。

七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

學(xué)校的社會主義核心價值觀個人層面的價值準(zhǔn)則宣傳欄中，有以下三則關(guān)于“感動中國”2016年度人物的事跡：

2016年5月18日，南陽市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)后三次沖入火場救人，鄰居無一傷亡，但王鋒被燒成了“炭人”，從住處到臨近的張衡路口五六十米的距離，都是他血染的腳印。王鋒不幸去世。

中國探月工程總設(shè)計師、科學(xué)院院士、“兩彈一星”功勛科學(xué)家孫家棟一生奉獻國家航天事業(yè)。作為航天航空負(fù)責(zé)人之一，他開創(chuàng)了中國多項第一，在他的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)射的衛(wèi)星占整個中國航天飛行器的三分之一。2009年，孫家棟獲得中國國家最高科技獎。

1980年，時年19歲的江西進賢縣姑娘支月英不顧反對，只身來到離家200多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。她在山村講臺堅守36年，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。

請根據(jù)材料，從自己對社會主義核心價值觀個人層面的價值準(zhǔn)則的理解出發(fā)，比較上述三人的事跡，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考立意

①從第一則事跡結(jié)合社會主義核心價值觀的“友善”來談；

②從第二則事跡結(jié)合社會主義核心價值觀的“愛國”來談；

③從第三則事跡結(jié)合社會主義核心價值觀的“敬業(yè)”來談；

④綜合三則事跡，結(jié)合社會主義核心價值觀來談個人層面的價值準(zhǔn)則的內(nèi)涵和意義。endprint