詹劼 周純玉 大連海洋大學

大數(shù)據(jù)不僅會成為人們生產生活中必不可少的一部分，而且也會成為處理當代社會中存在的大量緊迫問題的主要工具。由于“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)開始廣泛應用在各個領域與學科中，因此，為社會的發(fā)展帶來了較大的挑戰(zhàn)，與此同時，也帶來了較好的發(fā)展機遇。另外，大數(shù)據(jù)時代的到來，對我國的教育事業(yè)也造成了一定的影響，并且還提供了新的改革發(fā)展思路?；诖耍斯ぶ悄芗夹g在教育領域中相繼得到了廣泛應用，從而推動了教育事業(yè)的發(fā)展和改革。

1 大數(shù)據(jù)的特點

大數(shù)據(jù)包括大量的資料，類型呈現(xiàn)多樣化，并且具有較高的科學和社會價值。盡管針對大數(shù)據(jù)的特點提出了較多的解讀方法，但是業(yè)內人士普遍認為，大數(shù)據(jù)的特點應該主要包括容量、種類、速度和價值。

容量主要指大數(shù)據(jù)較大的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)完整性，人們采用的數(shù)據(jù)量已從TB級升級到了EB級。種類主要指大數(shù)據(jù)是由很多結構化與非結構化數(shù)據(jù)構成的，結構復雜，種類繁多。種類主要指大數(shù)據(jù)同傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術相比所體現(xiàn)出來的最明顯的特點就是具有較快的處理速度，符合實時性的要求。價值主要指大數(shù)據(jù)具有較低的價值密度，同數(shù)據(jù)總量的大小成反比。

2 人工智能教育系統(tǒng)

2.1 計算機輔助教學系統(tǒng)（CAI）

將CAI應用在教學過程中，體現(xiàn)出了交互性和個性化，教學內容和表現(xiàn)形式多樣化，適用性強，快速提供教學信息和可以模擬與通信的特征。同其它教學媒體進行比較可以看出，CAI可以按照學生了解與掌握教學內容時產生的差異來編制分支式的教學內容，以此來確保所展示的材料與方法可以同所有學生的思維模式相符合，并且能夠分析判斷學生的學習情況，產生一定的反應；CAI同多媒體技術相結合，可以將圖片、文字和聲音集于一體，通過各種形式將相同的教學信息體現(xiàn)出來。另外，還可以對人體的多個感官產生作用，提高其理解能力；此外，CAI對計算機的及時高效處理功能加以利用不僅能及時分析學生的作業(yè)和答案，而且還可以確定他們對知識的掌握程度，同時立即顯示出反饋信息。但是，現(xiàn)如今所采用的絕大部分傳統(tǒng)的CAI都是把所有教學信息以編程的形式預先設置在教學課件中的，一旦制作完了此種類型的CAI課件，無論采取何種方法來改進教學均會加大維護工作的難度。由此可見，新型技術的產生給既存的CAI系統(tǒng)帶來了較大的挑戰(zhàn)。

2.2 智能教學系統(tǒng)（ITS）

要想彌補傳統(tǒng)CAI存在的不足之處，就應該將人工智能原理應用在知識的表達、推理方式 以及自然語言理解等方面。基于此，大多數(shù)專家都相繼提出了智能教學系統(tǒng)?，F(xiàn)階段的智能教學系統(tǒng)主要包括專業(yè)知識庫、專家模塊、學生模型、教學和控制以及用戶接口模塊五部分。

它們的主要功能以及工作原理見下表：

3.基于Web與數(shù)據(jù)挖掘技術設計的智能教學系統(tǒng)

3.1 系統(tǒng)的整體設計

此系統(tǒng)的用戶主要包括管理員、老師與學生。其中，管理員負責管理與維護系統(tǒng)信息，同時也管理用戶信息與權限；老師管理課件和試題庫，并且分析與評價學生的學習行為，按照數(shù)據(jù)挖掘得出的結果來及時調整與改進教學方法與進度；學生根據(jù)由系統(tǒng)構建的學習界面自主學習網(wǎng)絡課程，并且進行在線討論和測試等。

3.2 結構模型

基于Web與數(shù)據(jù)挖掘技術構建的ITS模型主要應用數(shù)據(jù)挖掘技術來分析站點上積累的海量信息，以此來找出受用戶青睞的模式與規(guī)則，為設計與管理課程的人員提供相關創(chuàng)新課程設計與重新構建站點的信息，為教師提供學生學習課程的相關情況，為他們提供具有不同難度的學習內容，從而有助于創(chuàng)建一個智能化的教育環(huán)境[2]。

3.3 系統(tǒng)的實現(xiàn)

系統(tǒng)架構—瀏覽器/服務器（B/S）模式

此教學系統(tǒng)所針對的教學對象比較廣泛，因此，應用了B/S模式，用戶僅僅需要將瀏覽器軟件安裝在客戶端就能夠實現(xiàn)在線學習，集中直觀的瀏覽器界面省去了用戶了解界面所需要的培訓和維護客戶端的工作。

4 結束語

綜上所述，人工智能技術在智能教學系統(tǒng)中的廣泛應用同教學現(xiàn)代化息息相關。人工智能技術的發(fā)展一定會有效促進智能教學系統(tǒng)的發(fā)展。目前，人工智能的研究人員正試圖讓學生同“輔導學習”的過程相脫離來吸納新知識，而采取“從活動中學習知識”的方法。在其它方面的教學，人工智能技術還能夠構建人類推理模型學習工具等，進而可以凸顯出較好的實用性。另外，隨著大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，智能教學系統(tǒng)必將會越來越趨于完善。

[1]李超德.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的設計——大數(shù)據(jù)、人工智能與設計未來[J].美術觀察,2016(10):4-6.

[2]李超德.大數(shù)據(jù)、人工智能與設計未來[J].美術觀察,2016(10).