黃可

老黃是我，老老黃是我初中的班主任。

親近的朋友習(xí)慣叫我老黃，恰巧班主任也姓黃，我們便打趣地稱他為老老黃。

老老黃是一位比“70后”還像“70后”的“80后”男青年，一是因?yàn)樗亩亲右恢眻A滾滾的，很像懷了5個(gè)月的身孕，因此他的著裝也一直很正式，夏天是襯衫，秋天是西裝，冬天是皮襖；另一個(gè)原因便是他的聲音，老老黃的嘴唇很薄，但聲音卻極有厚度，洪亮而有磁性，說起話來鏗鏘有力，頗有點(diǎn)兒美聲的感覺。

作為一名“永遠(yuǎn)忠誠(chéng)為你們服務(wù)的工作者”——當(dāng)然，這只是他自己的說法——老老黃不說話的時(shí)候，怎么看都不像一位“傳道受業(yè)解惑”的老師，用他最愛的本山大爺?shù)呐_(tái)詞來說，是“腦袋大，脖子粗，不是大款就伙夫”的類型。但話說回來，老老黃的確是一位與眾不同的老師。

每次上課老老黃都會(huì)提前到教室，那時(shí)上課還需要帶筆記本電腦，他總是先調(diào)整課件，再更換電腦桌面，偶爾還會(huì)放上幾篇自己寫的文章。這些他都讓我們看見，吊著我們的胃口，因而老老黃一到，整個(gè)班的吵鬧聲都小了許多。

老老黃上課從來不用網(wǎng)上下載的課件，而是親力親為，他還會(huì)在自己制作的課件中寫上名字和日期，他知道這樣一來我們便不忍心辜負(fù)他的苦心，接下來整節(jié)課都會(huì)認(rèn)真聽講。老老黃的課件沒有花哨的背景，只有單調(diào)的背景圖和充滿班主任風(fēng)格的文字，但在我們眼里卻十分耐看。上課鈴響后，他便開始上課。那時(shí)多媒體的遙控器還兼有擴(kuò)音功能，一不留神他便會(huì)突然出現(xiàn)在旁邊，冷不丁地把遙控器遞到你嘴邊：“來，××同學(xué)，你來回答一下這個(gè)問題?！比缓笸ㄟ^講臺(tái)邊的音響，連那句結(jié)結(jié)巴巴的“我不知道”的音量都被放大了好幾倍。正因?yàn)檫@樣，老老黃的課上我們絕不敢有絲毫懈怠。事實(shí)上，老老黃的課也講得十分生動(dòng)，講到起勁的地方，他還會(huì)“手腳并用”。

對(duì)這位動(dòng)如脫兔、“暗箭難防”的班主任，我們與其說是“敬佩”，倒不如說是“敬畏”。

從早晨睜開眼睛到晚上宿舍熄燈，我們一天的緊迫感絕不亞于軍訓(xùn)。即使在寒冷的冬天，我們也要在早晨六點(diǎn)二十前趕到操場(chǎng)。那時(shí)的月亮還掛在灰蒙蒙的天上，呼嘯的冷風(fēng)把我們的臉刮得通紅。其實(shí)，來得最早的不是我們，而是老老黃。一到操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見老老黃搓著手在操場(chǎng)上跑步，冷風(fēng)摩挲著他的皮襖。這樣的晨跑，持續(xù)了整整三年。

老老黃就是這樣，永遠(yuǎn)都保持著一腔熱血，無論對(duì)他的學(xué)生，還是對(duì)我們的祖國(guó)。

老老黃創(chuàng)下的最高紀(jì)錄是一節(jié)課只講了兩道題，一道是詞語(yǔ)題，一道是病句題，只因其中一句涉及世界局勢(shì)的內(nèi)容，他便滔滔不絕地講開來。他的聲音雄渾有力，言語(yǔ)中透著激奮和驕傲。突然想起中考前夕周一的升旗儀式，大家都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，老老黃卻訓(xùn)斥我們：“國(guó)旗升起時(shí)，無論你在干什么都要立正注目！國(guó)歌要唱得大聲！這是一個(gè)肅穆的儀式?！?/p>

是呀，這是一個(gè)肅穆的儀式。此后，升旗儀式上再也沒有人干其他事情了。

老老黃經(jīng)常調(diào)侃自己是“老男人”，在我們的記憶里他也確實(shí)夠“老”了，因?yàn)橛刑嗵嘤∠笊羁痰漠嬅妫河行性屏魉奈枞诵牡闹v話，有語(yǔ)重心長(zhǎng)孜孜不倦的教誨，還有豐富生動(dòng)天馬行空的課堂……老老黃用言傳身教詮釋了兩種寶貴的品質(zhì)——自覺的習(xí)慣和赤子之心。從他身上，我能感受到一種深沉的愛，該怎樣形容呢，有點(diǎn)兒如父親一般的沉默或內(nèi)心溢滿卻無法說出口的期待，還有點(diǎn)兒如忘年交一般的平等或永遠(yuǎn)站在你身后來自長(zhǎng)者兼朋友的篤定。

我想，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這樣一位熱血沸騰的老師。

佳作點(diǎn)評(píng)

木茂思根，飲水思源。憶往昔求學(xué)歲月，念恩師殷殷關(guān)懷。本文開篇簡(jiǎn)介恩師名由，后只三五筆便使人物形象躍然紙上。正文擇己印象至深的二三事以記：先寫“語(yǔ)文老師”教學(xué)用心認(rèn)真，與眾不同，再敘“班主任”言傳身教，諄諄教導(dǎo)。文末直抒胸臆，師生間深沉的愛令人動(dòng)容。全文以事寫人，刻畫立體；以情動(dòng)人，平實(shí)出奇。讀之如品香茗，似飲甘醇。

（滕梅云）endprint