劉丕君

為全面、客觀、真實(shí)、深入地了解內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的思想動(dòng)態(tài)，掌握教師思想動(dòng)態(tài)的共性與個(gè)性，筆者編制調(diào)查問卷，對內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，通過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，基本呈現(xiàn)了該校青年教師的思想動(dòng)態(tài)。此項(xiàng)研究為有針對性地進(jìn)行思想政治理論教育教學(xué)改革提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研的核心內(nèi)容是青年教師思想動(dòng)態(tài)，調(diào)查涵蓋了政治信仰、職業(yè)價(jià)值感、職業(yè)壓力源、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以及對青年教師思想的影響等內(nèi)容。

（二）調(diào)研對象

調(diào)研對象是內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院40歲以下青年教師。

（三）調(diào)研方法

本次調(diào)研采用問卷法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、文獻(xiàn)資料法等研究方法。

1.問卷調(diào)研法。采用調(diào)研組自編問卷“內(nèi)蒙古高校青年教師意識(shí)形態(tài)調(diào)研問卷”，對隨機(jī)抽取的118名內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院40歲以下青年老師進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。將座談結(jié)果和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)綜合分析，用統(tǒng)計(jì)軟件spss統(tǒng)計(jì)分析調(diào)研結(jié)果。

3.文獻(xiàn)資料法。針對高校青年教師意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)狀與問題查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，借鑒文獻(xiàn)中的方法提出對策與建議。

（四）基本情況

2017年9月4日—20日，調(diào)研人員隨機(jī)抽取內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院40歲以下青年老師，發(fā)放問卷118份，回收98份，剔除無效問卷6份，回收有效問卷92份，其中男性21人，占被調(diào)查人數(shù)的22.8%；女性71人，占77.2%。從民族上看，本次調(diào)研對象中共有3個(gè)民族，其中漢族73人，占被調(diào)查人數(shù)的79.3%；蒙古族14人，占15.2%；滿族5人，占5.4%。從學(xué)歷上看，本次樣本中博士1人，占被調(diào)查人數(shù)的1.1%；碩士62人，占67.4%；本科29人，占31.5%。從工作性質(zhì)上看，此次調(diào)查對象中專業(yè)課教師47人，占被調(diào)查人數(shù)的51.1%；公共課教師29人，占31.5%；行政管理人員13人，占14.1%；教輔人員3人，占3.3%。從專業(yè)上看，此次調(diào)查對象中理科20人，占被調(diào)查人數(shù)的21.7%；文科49人，占53.3%；工科19人，占20.7%；商科4人，占4.3%。

二、青年教師意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

（一）多數(shù)青年教師有堅(jiān)定的政治信仰

政治信仰從屬于上層建筑中意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思想觀念，對一個(gè)國家的發(fā)展穩(wěn)定具有至關(guān)重要的作用。本次調(diào)研中，97.8%的人對“中國共產(chǎn)黨能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”充滿信心。

（二）青年教師對政府工作的認(rèn)可度較高

本次調(diào)研顯示，青年教師對政府開展的一系列工作認(rèn)可度較高，84.8%的人認(rèn)為在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”方面成效顯著或較有成就；82.6%的人認(rèn)為在“加強(qiáng)政府自身建設(shè)”方面成效顯著；在“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長”“反腐倡廉工作”和“推進(jìn)民生改善和社會(huì)建設(shè)”等方面，分別有82.6%、89.1%和87%的人認(rèn)為成效顯著；在“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，繁榮社會(huì)主義文化”兩個(gè)方面的認(rèn)可度則均為81.5%。

（三）青年教師較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件

本次調(diào)研顯示，青年教師關(guān)注度最高的前三個(gè)事件分別為美在韓國部署“薩德”、解放軍建軍90周年閱兵式、首艘國產(chǎn)航母下水，對以上事件表示非常關(guān)注和比較關(guān)注的分別占87%、83.7%和79.3%。青年教師在自主了解時(shí)事、接觸社會(huì)方面表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的態(tài)度。

（四）青年教師職業(yè)滿意度較高

在調(diào)查中，63%的青年教師感到有成就感，僅有1.1%的被調(diào)查對象認(rèn)為自己的職業(yè)很枯燥，沒意思。調(diào)查顯示，青年教師表現(xiàn)出積極的職業(yè)追求，91.3%的被調(diào)查對象希望通過自身的真才實(shí)學(xué)，在工作崗位上勤奮努力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、青年教師意識(shí)形態(tài)存在的問題

（一）部分青年教師政治信仰淡薄

本次調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)青年教師都有較堅(jiān)定的政治信仰，但也有一部分青年教師政治信仰淡薄，在被問及是否信仰馬克思主義時(shí)，有5.4%的青年教師選擇不信仰，17.4%的青年教師選擇沒體會(huì)到信不信仰。可見，部分青年教師還存在理想信念不堅(jiān)定，宗旨意識(shí)淡薄、不能很好地履行黨員權(quán)利和義務(wù)、組織紀(jì)律性差的問題。

（二）青年教師在職稱評定方面的壓力較高

職稱評定中的激烈競爭和日益嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，使很多青年教師認(rèn)為限制了自己的職稱評定和個(gè)人發(fā)展。除此之外，通過訪談也發(fā)現(xiàn)，青年教師在職業(yè)發(fā)展中的確存在科研課題難批、科研經(jīng)費(fèi)難覓、職稱晉升通道擁堵等困境，如果這些問題不能妥善解決，將會(huì)導(dǎo)致青年教師心生乏意，工作懈怠懶散。

（三）生活壓力大，亟待改善

青年教師面臨著婚姻、住房、養(yǎng)育子女等多重壓力。本次調(diào)查顯示主要壓力來自于收入差距的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.8%、子女教育占51.6%、住房消費(fèi)占44%。這對他們自身的成長和發(fā)展以及對學(xué)校未來的發(fā)展都是不利的，亟需改善。

四、總結(jié)梳理與對策分析

通過本次調(diào)查，初步了解了內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師思想動(dòng)態(tài)方面的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)青年教師政治信仰堅(jiān)定，對政府工作的認(rèn)可度較高，且關(guān)注社會(huì)事件，工作態(tài)度端正，職業(yè)滿意度高，但同時(shí)也反映出了一些問題。因此，只有引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定政治信仰，幫助青年教師解決在個(gè)人生存和發(fā)展方面的困難，才能建設(shè)成一支高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍。高校探索青年教師政治思想教育工作新機(jī)制，把青年教師業(yè)務(wù)水平的提升和政治素養(yǎng)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的環(huán)境，關(guān)注影響青年教師思想不穩(wěn)定的因素，引導(dǎo)他們關(guān)心政治，明確作為青年人在當(dāng)代的責(zé)任與使命勢在必行。

（一）用中國特色社會(huì)主義理論體系教育和引領(lǐng)青年教師endprint