本刊記者：請薛老師介紹下您領(lǐng)銜的名師工作室的特點。

薛黎明：本名師工作室成立于2013年9月。到目前為止，有掛牌名師1名、研究員5人、學(xué)員28人。分別來自舟山市各縣區(qū)，工作室根據(jù)舟山市行政縣區(qū)，分成四個區(qū)域片，每一區(qū)域片由6-10人組成，由一名研究員擔(dān)任組長，具體負(fù)責(zé)各區(qū)域片的研修活動及協(xié)調(diào)工作。

工作室是在舟山教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，致力于推動舟山市中小學(xué)體育教育教學(xué)研究，精心打造集教研、師訓(xùn)、科研功能于一體的體育教師合作團隊，是小學(xué)體育教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的研討交流平臺。工作室自創(chuàng)建以來，樹立了“求真務(wù)實、積極進取”的工作作風(fēng)，逐漸形成了“規(guī)范民主、歡樂高效、健身育人”的教學(xué)特色與風(fēng)格，正精誠團結(jié)、攜手共進，向著優(yōu)秀的名師工作室和一流的體育教學(xué)研究團隊而努力。

本刊記者：本工作室近期的工作重點及抓手是什么？今后工作室的發(fā)展方向、思路、遠景規(guī)劃有哪些？

薛黎明：本工作室近階段的工作重點有：

1.精心打造了工作室的兩大教學(xué)系列活動：一是與各縣區(qū)教研室聯(lián)合舉行的“千島行”體育教學(xué)送教活動，這一活動的開展，旨在促進工作室與各縣區(qū)的教學(xué)交流，真正發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)和輻射作用。二是與市、省內(nèi)外名師工作室（特級教師工作室）聯(lián)合舉行的“互研·聯(lián)動”小學(xué)體育教學(xué)交流活動，旨在通過教學(xué)交流活動，向省內(nèi)外名師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各位成員的執(zhí)教能力。此次的“浙江省四地體育名師工作室教學(xué)聯(lián)盟”就是在“互研·聯(lián)動”小學(xué)體育教學(xué)交流活動的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

2.積極開展以體育專業(yè)化理論知識閱讀為基本定位的多樣化的讀書活動。工作室每年為成員推薦并購買教育類、體育類書籍，規(guī)定每位成員必須訂閱《體育教學(xué)》和《中國學(xué)校體育》雜志并認(rèn)真閱讀。還要求每位成員每一學(xué)期撰寫一篇讀書心得（反思）或教學(xué)案例，并發(fā)起網(wǎng)上交流、研討活動。自本工作室創(chuàng)建以來，共開展10次專題學(xué)習(xí)研討活動。這樣的讀書活動的開展，進一步提升了工作室成員的專業(yè)理論水平。

3.大力倡導(dǎo)網(wǎng)上交流研討活動。工作室每組織一次活動，都會發(fā)起后期的網(wǎng)上交流、研討活動。每位成員都要圍繞活動主題，撰寫課后反思或心得體會。另外，工作室每月針對教育教學(xué)實踐中遇到的困惑提出研討話題，并發(fā)起交流、研討活動，工作室成員都能積極參與。

今后的發(fā)展方向、思路和遠景規(guī)劃：

（1）確立一項有推廣價值（省級以上）的教學(xué)研究課題加以研究，以課題研究為中心開展教學(xué)研究與實踐，并力爭匯聚工作室的集體力量，編寫一部有價值的教育教學(xué)書籍。

（2）以聯(lián)合活動整合優(yōu)質(zhì)教研資源：充分運用“浙江省四地體育名師工作室教學(xué)聯(lián)盟”，開展與省內(nèi)其他優(yōu)秀工作室的聯(lián)合活動，充分整合優(yōu)質(zhì)的教研資源，充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，使工作室聯(lián)合活動有內(nèi)容、有內(nèi)涵，拓寬教研視野。并邀請省內(nèi)外知名的體育特級教師成為我們工作室的特邀導(dǎo)師，強強聯(lián)合，相互借鑒，力求學(xué)有成效，研有特色，進一步增強研修的實效性。

（3）進一步凸現(xiàn)工作室教學(xué)特色與風(fēng)格、突出工作室輻射引領(lǐng)作用、為青年教師進步搭建快速成長的平臺。進一步完善具有海洋特色的“樂、動、思、會”的體育課堂教學(xué)模式，加速培養(yǎng)在省內(nèi)具有競爭力的教學(xué)能手。

（4）鼓勵工作室成員積極向?qū)I(yè)期刊投稿；參與雜志社組織的交流研討活動；聯(lián)手雜志社，開展有效的研修活動。

本刊記者：根據(jù)不同地區(qū)不同發(fā)展?fàn)顩r，您的名師工作室運行和研修的方式方法是什么？有什么成功經(jīng)驗？

薛黎明：以多種形式拓寬工作室的活動模式，工作室以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷推進教學(xué)研究。工作室活動形式比較豐富，除上述組織教學(xué)教研活動外，分區(qū)域活動形式是研修的主要方式。特別是每周一下午的分區(qū)域片進行的教學(xué)沙龍研討活動，邀請區(qū)域片內(nèi)的工作室成員和各縣區(qū)教研員一起聽課指導(dǎo)，從聽課、評課等方面指導(dǎo)年輕老師，幫助工作室成員們深刻理解小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂駕馭能力和執(zhí)教水平，收到了較好的成效。

本刊記者：您在對名師工作室發(fā)展歷程及創(chuàng)新發(fā)展的實踐性研究中遇到哪些問題及困惑？

薛黎明：1.爭得各縣區(qū)教研員及相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是工作室今后發(fā)展歷程的關(guān)鍵所在。

2.部分成員專業(yè)提升意識不強，滿足于現(xiàn)狀，對工作室安排的讀書活動、網(wǎng)上研討等活動抱無所謂態(tài)度，導(dǎo)致很多時候都是應(yīng)付了事，自身的專業(yè)能力也停止不前。教學(xué)能力和執(zhí)教水平還需進一步提升，特別是與省內(nèi)外名師工作室的教學(xué)水平還是有一定差距的。

3.絕大多數(shù)成員在教育教學(xué)課題研究方面意識不強且能力有限，工作室很難匯聚集體的力量開展教育教學(xué)課題研究。

4.由于工作室成員比較分散，開展活動多有不便，頻繁組織工作室活動勢必將會過多牽制老師們的精力，而影響學(xué)校正常工作的開展。工作室雖然已考慮到這一點，現(xiàn)在也盡可能采用壓縮活動次數(shù)、提高活動質(zhì)量和效率，更多采用“網(wǎng)上研討”“分區(qū)域片活動”等多種形式，來化解地域不便帶來的不利因素，但“網(wǎng)上研討”“分區(qū)域片活動”的質(zhì)量總體水平有待提高。

5.工作室對成員的績效考核力度不夠，績效考核評價標(biāo)準(zhǔn)有待進一步完善。

本刊記者：本地對名師工作室有什么樣的考核和評定？

薛黎明：工作室研究員、學(xué)員研修期一般為三年，每年市名師工作管理辦公室對掛牌名師、研究員、學(xué)員考核一次；研修三年期滿參加終結(jié)性考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格。

1.教師職稱評定時：市名師工作室掛牌名師，經(jīng)考核為優(yōu)秀、良好、合格等級的，每次分別記2、1.5、0.5分；研究員，經(jīng)考核為優(yōu)秀、良好等級的，每次分別記1.5、1分；學(xué)員，經(jīng)考核為優(yōu)秀、良好等級的，每次分別記1、0.5分。

2.終結(jié)性考核合格及以上等級的，頒發(fā)名師工作室結(jié)業(yè)證書，給予繼續(xù)教育60學(xué)分。

終結(jié)性考核鑒定為良好的研究員，為所在學(xué)校的骨干教師，具有不占學(xué)校指標(biāo)，推薦參評“舟山市教壇新秀”的資格；終結(jié)性鑒定結(jié)果為良好的學(xué)員，具有推薦參評“舟山市教育新苗獎”的資格。

終結(jié)性考核鑒定為優(yōu)秀的研究員，符合舟山市教壇新秀評選年齡條件的，可以直接授予“舟山市教壇新秀”稱號，具有優(yōu)先推薦參評“舟山市教學(xué)名師”的資格；終結(jié)性考核鑒定為優(yōu)秀的學(xué)員，具有推薦參評“舟山市教壇新秀”的資格和推薦申報名師工作室研究員的資格?！鰁ndprint