于南飛，高 芳

（長春科技學(xué)院，吉林 長春 130000）

微信具有使用方式簡單，即時性等特點突出，能夠使學(xué)生通過微信進行交流，突破課程學(xué)習(xí)中時間與空間的限制，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響。大學(xué)英語教學(xué)中微信移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生感受到全新的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)體驗，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動。文章將基于大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺建設(shè)與發(fā)展的實際情況加以分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)研究活動帶來一定借鑒價值。

1 大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的價值分析

大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，能夠豐富課程教學(xué)資源，強化學(xué)生主體地位，對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力的提升產(chǎn)生重要影響。

（1）豐富課程教學(xué)資源。大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，可以通過語音短信、視頻、圖片以及文字等方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，其信息傳播速度較快，能夠跨平臺、即時性彰顯出新媒體的優(yōu)勢。大學(xué)英語教學(xué)中微信移動平臺的應(yīng)用，能夠使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，且在潛移默化中增強大學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠更加積極參與到英語課程學(xué)習(xí)活動中。

（2）強化學(xué)生主體地位。微信比較顯著的特征即為通過溝通的方式，使雙方之間實現(xiàn)語音對話交流。大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，能夠使學(xué)生通過語音交流的方式，增強自身的語言表達能力。通過群聊的功能，將學(xué)生“集合”于一體，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的快速傳輸。大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的主體地位，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

2 大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)方式分析

大學(xué)英語微信移動學(xué)習(xí)建設(shè)期間，可以積極借助微信平臺創(chuàng)新課程教學(xué)的模式，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)打造一個良好的平臺，且在積極探索與學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)個人能力的不斷提升。

（1）英語閱讀。教師可以收集一些符合大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，將圖文并茂、幽默風(fēng)趣且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)主題的閱讀材料定時發(fā)送到學(xué)生微信群中，組織學(xué)生閱讀相關(guān)材料。這種教學(xué)指導(dǎo)方式比較貼近于學(xué)生生活，且能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動參與到閱讀活動中。

大學(xué)生多對電影、明星等比較感興趣，教師則可以為學(xué)生推薦一些英文電影微信公眾號，推動有關(guān)于英語國家的時事新聞、西方文化等等，拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵學(xué)生自主錄制小視頻，配上英文說明等，基于不同的主題自主制作視頻。比如可以在植樹節(jié)，錄制自己種植、澆花等視頻內(nèi)容，以英文說明的方式，使視頻內(nèi)容更加豐富、有趣。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，將自己錄制的視頻分享到微信群聊中，也能夠與其他同學(xué)分享樂趣，創(chuàng)設(shè)和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）英語寫作。寫作的關(guān)鍵在于思維訓(xùn)練與詞匯積累，教師可以日常通過微信平臺為學(xué)生分享一些電影的經(jīng)典臺詞、名人的講話內(nèi)容以及當下熱議的話題等等。比如教師可以為學(xué)生推送《阿甘正傳》中經(jīng)典臺詞“蘊ife was like a box of chocolates，you never know what you''re going to get.（生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料）”，《綠野仙蹤》中經(jīng)典臺詞“There's no place like home（沒有一個地方可以和家相提并論）”等等。

教師還可以組織學(xué)生對一些電影臺詞進行自主翻譯，比如可以選擇近期熱播的各類電影，為學(xué)生截圖片段，組織學(xué)生自主翻譯等。學(xué)生之間可以相互討論、相互交流，分享經(jīng)驗，共同進步。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下大學(xué)英語課程教學(xué)的方法也需要不斷進行創(chuàng)新，教師可以將微信納入到大學(xué)英語教學(xué)活動中，為大學(xué)生打造一個微信移動學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，且靈活應(yīng)用英語展開交流活動，這對于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要影響。

［1］ 賈凌玉，章國英，施稱.基于微信公眾平臺和微社區(qū)的醫(yī)學(xué)英語閱讀翻轉(zhuǎn)課程的設(shè)計與實踐［J］.外語電化教學(xué)，2016，（2）.

［2］ 翟芳，武永平.基于微信技術(shù)的移動學(xué)習(xí)設(shè)計與實現(xiàn)——以“英語寫作”課程為例［J］.中國教育信息化，2015，（8）：74-77.

［3］ 柴陽麗.基于微信的非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)訴求的實證研究［J］.電化教育研究，2014，35（10）：66-72.

［4］ 柴陽麗.基于微信的非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)訴求的調(diào)查研究［J］.外語電化教學(xué)，2014，（5）：34-39.