黃艷君
(黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157011)
隨著信息化教學(xué)理念的深入和設(shè)備的普及,高職經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)內(nèi)容與信息化手段的深度融合,大大加強了國學(xué)經(jīng)典文化傳承的感染力和創(chuàng)造力。信息化教學(xué)既可以豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使課堂教學(xué)的形式更加不拘一格,豐富多樣,課堂氛圍也變得活潑起來。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,是課堂教學(xué)效果的決定性因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是順利實施課堂教學(xué)的一個必要因素,有了興趣做為前提,才能產(chǎn)生持久的動機。高職學(xué)生的信息化技能普遍較高,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力較強,可塑性較強,只要教師正確引導(dǎo),就會激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典文化的興趣。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行任務(wù)分解,管理學(xué)生學(xué)習(xí)成績,鍛煉學(xué)生自主閱讀理解,并分享成果的能力。
教師作為課堂教學(xué)的掌控者,必須具備較強的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。師德師風(fēng)建設(shè)一直是高校教師職業(yè)能力提高的一個重要方面,一個教師的師德直接影響教學(xué)活動的成敗。目前一些高職院校的國學(xué)專業(yè)教師還存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象,由于工作環(huán)境和薪資待遇的影響,使許多教師對工作的積極性不高,承受的壓力也是多方面的。國學(xué)經(jīng)典誦讀的教師應(yīng)該更多的進行課堂教學(xué)效果的研究和理論技能的提高,提升個人思想創(chuàng)新意識和信息化教學(xué)的能力。部分教師對于信息化教學(xué)的概念還不十分清晰,對于實施信息化教學(xué)手段的掌握不夠扎實有效。
在教學(xué)改革不斷深入的前提下,信息化教學(xué)這個新概念油然而生。信息化教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué),它以信息化技術(shù)為手段,貫穿教學(xué)過程。這種新型教學(xué)模式必須堅持正確的教學(xué)理念為指導(dǎo),從內(nèi)容、組織、模式和評價等方面要求信息化,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法,應(yīng)用于實際的課堂教學(xué)中。信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為依托的教學(xué)手段。經(jīng)典誦讀教師應(yīng)該掌握學(xué)生的主導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀、理解和解讀國學(xué)經(jīng)典作品,正確利用信息化手段分享個人觀點認(rèn)識。
經(jīng)典誦讀教師要引導(dǎo)學(xué)生通過信息化手段搜集相關(guān)圖片資源,主要可以利用照片、網(wǎng)絡(luò)、光盤、書籍掃描等。師生可以通過各種途徑搜集學(xué)習(xí)的有關(guān)素材,這些圖片,音頻、視頻影像等資料是豐富課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容。高職經(jīng)典誦讀作品內(nèi)容比較豐富,有詩歌、散文、文言文及小說等,利用聲情并茂的方式可以加深其內(nèi)容在學(xué)生心目中的印象。人物典故、歷史事件的圖片影響都是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。教師在教授具體內(nèi)容是可以通過信息化手段讓學(xué)生更直觀地觀看和感受到作品的背景環(huán)境、人物心理及故事情節(jié)。這對不熟悉當(dāng)時文化背景的學(xué)生來講,是更容易接受的一種展示手段。
教師還可以建立溝通分享的平臺,方便課下大家交流學(xué)習(xí),提高大家的分享熱情。微信群、QQ群都可以作為師生交流的平臺,在其中大家可以分享所查詢到的各種資料,還可以分享個人心得體會、問題交流等。在自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中掌握國學(xué)知識。在朗讀訓(xùn)練中,教師可以采用示范對比閱讀,學(xué)生自主配樂、配圖等有聲伴奏的方式,提高閱讀的感染力,增強閱讀的規(guī)范性。
大部分高職學(xué)生都是高考失利,才選擇高職院校作為出路的一個群體。很大部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不是很好。教師正可以利用他們好動的性格特點來引導(dǎo)他們使用智能手機和互聯(lián)網(wǎng)等手段學(xué)習(xí)知識,主動掌握技能,推動經(jīng)典誦讀課程教學(xué)的有效實施。利用學(xué)生探索虛擬世界的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)資源,學(xué)會分析和思考,主動創(chuàng)造知識。信息化教學(xué)是教學(xué)改革的一個突破,是滿足學(xué)生對知識渴求的同時,實現(xiàn)個人發(fā)展的有效途徑。
經(jīng)典誦讀專業(yè)教師應(yīng)定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高實踐能力和信息分析處理能力。教師必須定期培訓(xùn)并更新知識儲備,以便于更好地開展授課任務(wù)。教師提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)處理能力,提高個人文化素養(yǎng),從而提升教學(xué)水平。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代,教師既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動的參與者,在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,更要完善自己的業(yè)務(wù)知識和相關(guān)能力。經(jīng)典誦讀教師必須要具備強烈的信息意識,具備對信息進行獲取、分析、加工、創(chuàng)新的能力。教師正確掌握處理信息技術(shù)的能力是順利完成信息化教學(xué)任務(wù)的前提,也是指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法的必要條件。
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華所在,是民族精神的重要載體。通過閱讀學(xué)習(xí)這些國學(xué)瑰寶,可以使學(xué)生感悟語言精華,增強語感,提高學(xué)生的閱讀理解能力和漢語功底。因此,高職學(xué)院也必須開好經(jīng)典誦讀課程,用信息化教學(xué)手段提升教學(xué)效果。