王 晶，周麗麗

（黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

在現(xiàn)代社會(huì)，汽車的需求市場(chǎng)越來(lái)越大，因此汽車檢測(cè)與維修專業(yè)在人才的需求上也在日益增長(zhǎng)，這都對(duì)高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)進(jìn)行開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求，要做到對(duì)其新的改革與創(chuàng)新研究來(lái)提高專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的基本意義

實(shí)踐教學(xué)體系是對(duì)專業(yè)教學(xué)能夠起到實(shí)質(zhì)成果的科學(xué)教學(xué)體系，尤其在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)里是對(duì)學(xué)生的實(shí)際技術(shù)操作要求性非常強(qiáng)的專業(yè)，只做到對(duì)理論知識(shí)的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)實(shí)際操作的技能要更為嚴(yán)格，汽車檢測(cè)維修的專業(yè)性質(zhì)就決定了實(shí)踐教學(xué)體系存在的必要性與重要性，專業(yè)學(xué)生只有做到實(shí)際技術(shù)過(guò)硬才能在未來(lái)就業(yè)中脫穎而出，被用人單位所青睞，所以，在高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)應(yīng)大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力做到更大化的專業(yè)教學(xué)，只有將書(shū)本的理論知識(shí)與實(shí)踐操作中的教學(xué)相結(jié)合才能做到真正的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)汽車檢測(cè)維修專業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系不僅是高職院校汽車檢測(cè)維修專業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然，也是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

2汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新

在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)充分利用好學(xué)校內(nèi)的設(shè)備資源與在校外的實(shí)習(xí)基地，做到最大化的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作技能，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)更加注重實(shí)際動(dòng)手能力，并劃分階段性的成績(jī)驗(yàn)收檢測(cè)，并定期開(kāi)展素質(zhì)教育課堂，讓專業(yè)學(xué)生深刻的了解到專業(yè)知識(shí)的重要性，了解到高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)以后就業(yè)有著重要性的幫助。定期考核讓專業(yè)學(xué)生做到在實(shí)踐教學(xué)中不松懈，讓教師和學(xué)生在反復(fù)演練的過(guò)程中，提高專業(yè)技能。構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)的目的，主要是讓教師和學(xué)生在模擬的過(guò)程中，學(xué)會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中懂得真知、掌握技能，學(xué)會(huì)了解運(yùn)用市場(chǎng)，從而達(dá)到“教、學(xué)、做”三者合一。

3 實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究的必要性

在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，汽車行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越繁榮，與其相應(yīng)的汽車服務(wù)專業(yè)，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的就業(yè)發(fā)展空間也必將一片光明，只有提高了專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能才能讓畢業(yè)生在畢業(yè)季脫穎而出，因此對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究迫在眉睫，目前，在各大高職院校都已經(jīng)具備了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但在日常的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)少之又少，在課堂上對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有時(shí)要求并不嚴(yán)格，主要以參觀、驗(yàn)證性 演示等為主，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)少之又少，這間接導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力中可能過(guò)差，應(yīng)相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)增加更多的課時(shí)，真正做到邊學(xué)邊練，使實(shí)際操作能力變強(qiáng)。所以，各大高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利于學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立實(shí)踐的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)和基礎(chǔ)科研能力，為我國(guó)的汽修人才培養(yǎng)提供支撐條件。在實(shí)踐教學(xué)體系中不僅要做到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視，也應(yīng)做到對(duì)學(xué)生專業(yè)思維方面的培訓(xùn)，這樣通過(guò)思維與實(shí)際操作與理論知識(shí)三者之間的相互融合來(lái)達(dá)到對(duì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的更加高效化。在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的課程設(shè)計(jì)方面的選題應(yīng)該具有實(shí)踐性、全面性以及趣味性。

4 結(jié)語(yǔ)

只要做到在專業(yè)學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)管理，進(jìn)行階段化考核，與增加高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，做到更大化的提高專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成果，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究就是成功的、必要的，在實(shí)踐中逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行正確的改革與創(chuàng)新研究。只有這樣，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，進(jìn)而充分體現(xiàn)出高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)所具有的特色。

［1］ 王顯廷.高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革探討［J］.北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，14（3）.

［2］ 潘美俊，梁思達(dá).高職本科汽車電子技術(shù)與檢測(cè)維修專業(yè)教學(xué)改革探索［J］.高教論壇，2005，（4）.

［3］ 羅乃杰，鮑力.汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索［J］.中國(guó)冶金教育，2008，（4）：158.

［4］ 韓亮.汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究［J］.湖南農(nóng)機(jī)，2013，（11）：123，190.