岳美麗　國(guó)冰

摘要：評(píng)價(jià)大學(xué)生誠(chéng)信的指標(biāo)有很多，以抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，確定了10個(gè)大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)并建立了因子分析模型，對(duì)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的105名學(xué)生的誠(chéng)信度進(jìn)行分析。結(jié)果表明，我們確立的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠反映現(xiàn)在大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，各方面誠(chéng)信缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)；因子分析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）021-0412-02

一、前言

誠(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要道德支撐，深受國(guó)家的重視。但是近年來(lái)受到社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境和就業(yè)壓力等等各方面因素的影響，大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。大學(xué)生是公民中道德素養(yǎng)較高的一個(gè)群體，大學(xué)生誠(chéng)信與否直接影響著國(guó)家的道德水平。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的研究多為理論性研究，如盧飛霞對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信及誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究側(cè)重于定性的分析，缺少定量的統(tǒng)計(jì)分析；何玉娟通過(guò)因子分析對(duì)高校大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)的研究，但是由于地域區(qū)別，并不適合吉林市大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。本文主要根據(jù)大學(xué)生實(shí)際的誠(chéng)信問(wèn)題確立了10個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并建立了因子分析模型，為大學(xué)生誠(chéng)信水平量化評(píng)價(jià)提供測(cè)量工具，也為大學(xué)生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建提供理論依據(jù)。

二、大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、收集相關(guān)資料，借鑒已有研究成果，加以整合，我們確立了反映大學(xué)生誠(chéng)信狀況的10個(gè)指標(biāo)（是“1”；否“0”1：

上學(xué)年中考試作弊次數(shù)X₁、當(dāng)前學(xué)期曠課次數(shù)X₂、當(dāng)前學(xué)期無(wú)故不交作業(yè)次數(shù)X₃、當(dāng)前學(xué)期逾期歸還圖書次數(shù)X₄、拖欠學(xué)費(fèi)次數(shù)X₅、銀行不良記錄次數(shù)X₆、是否有為申請(qǐng)助學(xué)金謊報(bào)家庭信息行為X₇、是否有私藏違章電器行為X₈、是否有過(guò)向父母謊報(bào)學(xué)費(fèi)行為X₉、是否會(huì)偽造簡(jiǎn)歷X₁₀。我們隨機(jī)調(diào)查了吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生，共收回有效問(wèn)卷105份，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。

三、因子分析模型的建立

1.變量間相關(guān)性檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)數(shù)據(jù)是否適合建立因子分析模型，我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，根據(jù)KMO和巴特利特檢驗(yàn)的結(jié)果：KOM的取值為0.498，非常接近于0.5，表示可以進(jìn)行因子分析。

2.公共因子的選取

為了選取出合適的公共因子，我們從公共因子的特征值和方差貢獻(xiàn)率出發(fā)來(lái)選取公共因子的個(gè)數(shù)，具體結(jié)果見表1。

由表1和碎石圖可知，在第四個(gè)公共因子的時(shí)候，圖像趨于平穩(wěn)，而且前四個(gè)公共因子的特征值大于1，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了58.483%，基本符合因子分析的要求，也保留了原始數(shù)據(jù)相應(yīng)的信息總量，因此選取這4個(gè)公共因子是合理的。

3.因子分析模型與因子解釋

因子載荷矩陣是因子分析的主要依據(jù)，既可以解釋公共因子，又可以得到因子分析模型，因子載荷矩陣結(jié)果見表2。

因子分析的主要目的之一就是對(duì)公共因子進(jìn)行合理解釋，通過(guò)表2我們可以發(fā)現(xiàn)第一主因子F₁主要由X₆、X₇等兩個(gè)指標(biāo)決定，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信在大學(xué)生中的重要性。第二主因子F₂主要由X₁、X₃等兩個(gè)指標(biāo)決定，是代表學(xué)習(xí)誠(chéng)信的指標(biāo)。第三主因子F₃主要由X₅、X₁₀等兩個(gè)指標(biāo)決定，X5是反映經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的指標(biāo)，X₁₀是反映擇業(yè)誠(chéng)信的指標(biāo)。第四主因子F₄主要由X₂、X₄等兩個(gè)指標(biāo)決定，X₂是反映經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的指標(biāo)，X₄是反映生活誠(chéng)信的指標(biāo)。

通過(guò)因子載荷陣我們可以得出因子分析模型，如下所示：

4.因子得分及綜合得分

為了進(jìn)一步反映各指標(biāo)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信狀況的影響，我們計(jì)算各公共公因子的因子得分，并進(jìn)一步計(jì)算各綜合得分，綜合得分的公式為：

F=（1.893F₁+1.603F₂+1.322F₃+1.030F₄）/5.848

將綜合得分進(jìn)行排序，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果基本與105名大學(xué)生的實(shí)際誠(chéng)信度相符合，由此反映了現(xiàn)在大學(xué)生的誠(chéng)信度水平。

四、結(jié)論

根據(jù)上述分析，得到以下結(jié)論：第一，我們所建立的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠反映現(xiàn)在大學(xué)生的誠(chéng)信度的水平。通過(guò)對(duì)每位同學(xué)誠(chéng)信狀況的綜合得分進(jìn)行排名，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果基本與105名大學(xué)生的實(shí)際誠(chéng)信度相符合。第二，我們確立的反映大學(xué)生誠(chéng)信狀況的10個(gè)指標(biāo)是比較具有代表性的，構(gòu)建的因子分析模型也較為合理，可以應(yīng)用到學(xué)校當(dāng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的誠(chéng)信狀況，并不斷完善學(xué)校的誠(chéng)信教育體系。通過(guò)綜合分析研究所得到的結(jié)果，并結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)際誠(chéng)信狀況，得知現(xiàn)在的大學(xué)生各方面誠(chéng)信缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信。

五、展望

為了提高大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視，我們希望由學(xué)校來(lái)建立《大學(xué)生誠(chéng)信檔案》，內(nèi)容可以包括：大學(xué)生本人誠(chéng)信方面的承諾書、學(xué)生個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)誠(chéng)信（考試成績(jī)、曠課次數(shù)、無(wú)故不交作業(yè)次數(shù)等）、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信（拖欠學(xué)費(fèi)次數(shù)、信用記錄、貸款情況等）、生活誠(chéng)信（逾期歸還圖書次數(shù)、私藏違章電器、謊報(bào)學(xué)費(fèi)等）、擇業(yè)誠(chéng)信（論文抄襲、偽造簡(jiǎn)歷等）等。這些材料可以作為學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)生評(píng)優(yōu)（十佳學(xué)生干部、十佳學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等）等的審核依據(jù)。高校通過(guò)建立這一有效機(jī)制，將會(huì)提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我約束的能力，學(xué)生信譽(yù)度的提升也將為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。