262700 山東壽光臺頭一中 劉 旭

老師要選一個得力助手來做中隊長，但老師和學生的意見發(fā)生了分歧：在老師心中，這個中隊長一定是“依靠老師，尊重老師”的張莎莎，而同學們心中的不二人選是“真誠助人、勇敢堅強”的李鐵錨。就在老師猶豫不決時，發(fā)生了一件事：流氓學生劉阿慶到乒乓球室搗亂，李鐵錨勇敢地同他進行了斗爭，而張莎莎卻只是向老師打小報告，還說李鐵錨不應(yīng)該主動制止。這也讓老師對兩個同學有了一個新的認識。在故事的結(jié)尾，作者并沒有直接寫出誰是未來的中隊長，而是讓我們來思考。

這便是當代著名作家王安憶先生寫的一個成長故事——《誰是未來的中隊長》。這個故事，引起我深深的思考，也給了我不少啟發(fā)。

到底選誰當中隊長，我想，如果讓我來選擇的話，我一定會選擇真誠助人、堅強勇敢的李鐵錨。因為李鐵錨雖然習慣于“不依靠老師”，常?！白宰髦鲝垺?，但他遇到問題，喜歡獨立思考，獨立處理，而不是依賴老師的權(quán)威，也不會把難題推給老師。發(fā)現(xiàn)同學的缺點時，他總是真誠地當面指出，并想辦法幫助同學改正缺點，克服困難。而張莎莎遇到一點芝麻大的小事都會“及時”向老師“報告”。張莎莎的目的其實很簡單，就是為了迎合老師的心理，取得老師的好感，做“老師心目中的好孩子”。她“報告老師”的行為不僅沒有真正幫助同學們進步，也沒有幫助老師減輕工作負擔。張莎莎雖然取得了老師一時的好感，可是卻在同學們面前失去了威信和信任，而想要當上中隊長尤其需要同學們的信任和擁護。

像李鐵錨這樣真誠待人、堅強勇敢的同學我們班里也有。比如小全同學，他從不會打小報告，待人也非常真誠，無論發(fā)生什么事情，他總是第一時間與同學們商量，聽聽同學們的意見。能獨立解決的問題，他都盡力自己解決，實在沒有好辦法的時候，他才會報告老師。而且他報告老師是為了讓老師幫助他想辦法，而不是有意“突出”自己。雖然，他的學習成績不太理想，但他非常努力，同學們也都很喜歡幫他。兩次競選中他都當選了我們班的班長！當然，像張莎莎這樣的同學我們身邊也有。在競選班長的時候，她在背后拉幫結(jié)派，賄賂一些同學給她投票。不過這個同學沒有得逞，因為我們老師能夠明辨是非，辦事公平。

讀完這本書，我沉思起來。現(xiàn)在有些同學被社會上的某些腐敗風氣污染了，常用一些小手段來獲取某些利益，純真的校園生活怎能被這種“歪風邪氣”污染呢！我們每一位同學，都應(yīng)該時時警惕，常常反思，自覺抵制這種不良思想行為，做一個真誠的人、正直的人、純粹的人，讓我們的班級成為一個純凈、美好、溫暖、幸福的大家庭。

簡 評

文章亮點有三：一、價值觀純凈無瑕，是非觀極為鮮明，沒有任何模糊不清，且道理論述到位，有理有據(jù),令人信服。二、作者將個人置于集體和社會的背景中來審視書中人物，做人做事，光明磊落，拋卻小我，宏觀大氣；看似只是選中隊長的小事，反映的卻是誠心與私心、擔當與無為、敬師愛友與人際調(diào)適等少年成長的大話題。三、條理清晰，分析透徹，故事概括凝練，聯(lián)系身邊同學來分析，切合實際。同類同學的關(guān)聯(lián)，純真校園生活的期許，使文章顯得內(nèi)容充實，很是耐讀。

（郭培旺老師）