沈華雄

【摘要】 體育與健康課教學除了具有教學的一般規(guī)律外，還有其自身多層次，多變化的特殊性，需要教師具備一定的教學水平及組織能力，做好體育與健康課的課后總結，為調整體育與健康課堂教學策略積累可靠的依據(jù)，進而提高教學水平，優(yōu)化課堂教學。

【關鍵詞】 體育與健康課 課后總結 教學后記

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-185-01

體育與健康課的課后總結和教學后記是教師對自身具體教學工作的檢查與評定，是各課時教案的重要組成部分。但在教學實踐中，有些教師以為備課，上完課即是課時教學工作的完成，往往忽視課后對教學情況的回顧與審視，不重視課后總結寫教學后記這一環(huán)節(jié)。其實，及時記好教學后記，是教師迅速整理課堂教學反饋信息適時總結經驗和教訓，找出教學具體實施過程中的成功與不足之處的重要過程，也是教師成長的重要手段和提高教學效果的有效途徑。那么體育與健康課教學后記記什么內容呢？

1. 課后總結的五要素

1.1記成功之處成功的教學，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學思維。把達到預期效果的和引起教學共鳴的做法記錄下來，如備課鉆研教材時自己獨到的見解。巧妙的新舊動作的連接與引入等，這些是教師在教學中的“得意之作”，是教學研究的真情實感，把它們記錄下來，寫成教學后記，在以后的教學中不斷引用和完善，定會直接促進教師教學水平和教學質量的提高。

1.2記失敗之處教學過程中難免有疏漏失誤之處，如教學內容安排不妥，技術動作重點和難點處理不當?shù)?，教師應當有勇氣承認自己教學中的不足，面對教學失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應請同行看課，提建議，也要與學生交談或問卷等方式征求意見，并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改進今后的教學。

1.3記教學機智體育教學易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。教師備好課只是能夠有計劃的組織課堂教學，而且無論多么詳細的備課，也不可能完全符合課堂客觀實際，教師有時會靈機一動產生一些有益于教學的靈感。如變換新穎有趣的教學組織形式，運用能烘托課堂練習活動氣氛的信號與提示等。這些都是教師教學智慧的閃光點，他們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會忘掉，課后及時利用教學后記去捕捉記錄下來，再經過“精加工”，就會不斷改進，豐富和發(fā)展自己的教學。

1.4記學生見解體育教學中，學生是練習的主體，體育與健康課堂教學效果要看學生學和練的結果，對教師的教和自己的練，學生有直接和深刻的體會學生通過切身感受常會產生一些意想不到的好見解，教師要積極予以肯定并虛心接受，使教師的教學能進一步得到補充和完善，真正做到了教學相長。

1.5記再教設計教完每堂課后，應對教學情況進行全面的回顧總結，根據(jù)這堂課的教后體會和從學生反饋的信息，考慮下一次課的再教設計，應及時修訂教案，充分挖掘教材中學生感興趣的內容，發(fā)現(xiàn)實際教學與備課設想之間的差距。

2. 課后總結的意義

2.1課后總結能有效的提高教學質量。體育教師一個教案要上好多節(jié)課，如果每一節(jié)課都認真進行課后總結，體育與健康課及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，如：課堂組織不夠嚴密，或者發(fā)現(xiàn)了更好的教法。那么通過改進和補充，課的效果就會越上越好。

2.2提高編寫教案的能力。教師思維的局限性，往往導致教案存在一些不足之處，這些缺點在教學的實踐中就會體現(xiàn)出來。教師通過課后總結出的不足，使其更加合理。這樣的教案能成今后的教學提供較好的參考價值。

2.3課后總結正是總結每一節(jié)課的經驗和教訓。并找出改進措施的過程所以認真進行每一節(jié)課的課后總結，能為教師積累更多的教學經驗使教師的教學能力快速提高。

3. 在做好課后總結，首先要獲取課的各種信息

3.1在教學中如果碰到一些自己解決不好的問題，課后一定要向其他教師請教，共同分析問題產生的原因和解決方法，因為每個教師對同一問題，都有自己獨特的看法，所以就會從中學到很多東西。

3.2課后以學生進行調查。讓學生談一談對課的感受和意見，能幫助教師更清楚地了解課的不足和改進方向，對課后總結大有好處，讓他們隨時把意見或看法反映上來，這樣不但提高了學生的參加意識，克服了學生學習的被動性，還能增進師生感情，為上好下一節(jié)體育與健康課打好基礎。

3.3體育與健康課的教學進程也就是教師執(zhí)行教案的過程，更是教師檢驗教案是否合理的過程。在教學中，教師要通過觀察，感受，分析使自己對原來設計的教學方案的合理有了更清楚的了解，教學方法是否得當，各教學環(huán)是否嚴密，為課后總結提供主觀的材料信息。

3.4教師在教學中的一些動作，表情，神態(tài)和語言等，課后總結時教師要認真分析哪些是有利于教學的，哪些是不利于教學的，教師要把那些有利于學生掌握學習內容的動作，表情，神態(tài)和語言整理出來。留在記憶里，逐步形成自己的良好的教學風格。

3.5虛心向老教師請教請教。老教師工作時間長，教學經驗豐富，就象查字典一樣是解決問題最快最有效的方法。

4. 修改教案

4.1教案所改的重點應放在組織教法上，因為組織教法在教學中是最活的部分，教學中經常發(fā)現(xiàn)比原來設想更好的組織方法和教學方法。教師經過教學實踐，對原來的教學方案會有更深刻的認識，如果這時對教案加以修改，能使教案更合理完善。

4.2課后小結是教師教案的一部分，只有認真寫好課后小結，教案才具有完整性。書寫課后小結的原則是：寫課后小結，必須把每堂課的成功經驗和失敗教訓以及改進措施寫出來，以便今后提高與改進。

4.3教師進行課后總結的過程，是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程，是教師成長的重要手段和提高教學效果的有效途徑，記教學后記是教師自己積累教育教學經驗，提高教學素養(yǎng)的有效方法，尤其是青年教師更應對此給予高度的重視。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]崔文季等編著.《體育教師手冊》北京中國人民大學出版社，1987.

[2]王則珊主編.《學校體育理論與研究》北京體育大學出版社，1995.

[3]曲宗湖.《學校體育教學探索》北京人民體育出版社，1999.