徐麗

【摘要】 信任是溝通的前提，看似虛無縹緲，實則無處不在?！靶湃巍边@個詞看似平常，甚至許多人視它如空氣，但在我看來它極其重要，不論是家人之間、同事之間，還是師生之間的關(guān)系都需要它來維系。

【關(guān)鍵詞】 信任 教育

【中圖分類號】 G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-019-01

一、教師巧用問候語穩(wěn)定幼兒情緒對你的信任

幼兒園教師，在長期的教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)。教師的語言對穩(wěn)定孩子的情緒、對幼兒的身心健康者是很有利的。教師的恰當(dāng)語言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，比如剛?cè)雸@的寶寶，情緒波動大，容易大哭打鬧，甚至出現(xiàn)傷人事件發(fā)生，小班老師可以有意識的加強(qiáng)自己語言表達(dá)，逐漸影向幼兒的，從而使幼兒順利入園。比如：清晨小班教師由原來的簡單問候，轉(zhuǎn)換為“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個上午，“寶寶你的小手真香呀”“寶寶，老師好想你呀”，會讓寶寶高興的不得了等等，漸漸消除對陌生環(huán)境的恐懼感，加強(qiáng)幼兒對老師的信任。

二、利用言語激發(fā)幼兒對老師的信任

教師在開展教育活動時，合理利用語言可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。例如：老師在講完《小猴想飛》的故事之后，同幼兒：“如果小猴想上天旅行，請你幫忙，你有什么好力法呢？將幼兒置身于故事之中，老師的語言引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)的興趣和愿望。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時，教師再配有針對性的評價如“你的觀察真仔細(xì)，你的問題提的真好可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師不僅要注重語言的運用，還要利用女性特有的魅力讓孩子們喜歡你、信任你。比如：寶寶表現(xiàn)好了，老師可以抱抱他，或者蹲下來和寶寶瞇瞇笑，碰碰頭……教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P、鼓勵、肯定、安慰的語言，會使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛和信任，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語言支持的同時還得到了教師的微笑、點頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會感到極大的溫暖、關(guān)愛和信任。從而會喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師和對老師的信任。

三、在教育中保持對幼兒的愛和信任

“信任”是我和孩子們相處的前提。記得剛工作不久的一次班級活動中，班里的兩個男孩子同時看中了我教學(xué)用的鈴鼓，一人抓著一邊，互不相讓，最后這兩個初生牛犢不怕虎的小毛孩差點打起來。當(dāng)時我看到這情景，真是好氣又好笑，我快步走過去，邊走邊想：該怎么巧妙的處理這個問題呢？首先，要冷靜、要理智的看問題，不能厲聲訓(xùn)責(zé)，不能打罵，其次要想辦法讓兩個小毛孩信任我，然后“聽命”于我。想到這里，我蹲下身子用溫柔的語氣說：“咋啦？寶貝們！”兩個孩子看見我都委屈地哭了，邊哭邊不忘指責(zé)對方。我笑笑：“聽過男兒有淚不輕彈嗎？覺得自己像個男子漢的把手松開，把眼淚擦干，到老師身邊來，老師最喜歡小小男子漢了！”話音剛落，兩小家伙把手一松，都跑過來了，憤憤地說：“老師，我是男子漢?！?/p>

他們這是想得到我的肯定啊，同時也是對我非常信任，認(rèn)為老師的肯定比心愛的玩具更有意義。同樣，孩子們對我的信任是我工作的基石，是我與他們溝通的前提，有了溝通就有了教育。我繼續(xù)與他們溝通： “你們喜歡老師我嗎？”

“喜歡”

“老師也都喜歡你們，你們都是老師的好寶貝，都會聽老師的話對不對？”

“是的”

“那老師平時在班里有沒有講過同伴之間要學(xué)會分享，教室的玩具是我們大家共有的，我們可以一人玩一次，實在想多玩一會要學(xué)會與同伴商量而不是搶，這樣很不禮貌，是不是？”

“嗯，那給他玩吧，我不搶了”其中一個說到?！?/p>

“真棒！老師獎勵你們一人一塊巧克力?！?/p>

“好吃嗎？兩個人拉拉手，笑一笑，算和好，好不好？”

……

一會兒功夫兩個孩子都好起來了，還輪流給我講他們開心的事情。他們的笑是那么的甜、那么的天真！陶行知說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，而愛的前提是溝通，溝通的前提是信任，所以，信任是教育的基石，是我教學(xué)工作的基本出發(fā)點。

四、生活中尊重幼兒互相信任

在平時的教育教學(xué)中，我和孩子們的相處模式是平等、互相信任的！孩子雖小但也是有思想的，但他們的自控力差，好奇心又強(qiáng)，這就需要老師的教育與引導(dǎo)。孩子的世界是潔白無瑕的，不加任何感情色彩，只需要你靜靜地經(jīng)常聆聽他們一點一滴的故事，會讓你感覺你平時對孩子的一切信任是值得的！

五、與家長心靈溝通，架起愛的信任

做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任，當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠懇的向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當(dāng)家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話，教師要進(jìn)行換位思考，理解家長的心情。當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什么樣的家長都有，對教師的評價說什么的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事后，認(rèn)為教師會對自己的孩子不好。但作為教師，我認(rèn)為，雖然家長對教師有不滿，但孩子是無辜的，我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上，始終以愛關(guān)心、愛護(hù)他。不會因為家長的態(tài)度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時和家長溝通，讓家長們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。

愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。 所以，作為與時俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。