這幾天，我閱讀了《奧爾夫音樂教育思想與實踐》這本書。在讀之前，我以為這可能只是一本理論型的書籍，對我的實際運用不會有太多的幫助，但是當我讀過它之后，我覺得豁然開朗，這不僅是一本理論書，其中更是有許多課例，示范等，對我今后的講臺生涯多增加了一塊有力的鋪路磚，有助于我對課堂的創(chuàng)新和對學生以及整堂課的掌控能力。

這本書首先介紹了卡爾·奧爾夫的生平與音樂活動。卡爾·奧爾夫 （Carl Orff，1895-1982）德國作曲家、杰出的音樂教育家。出生在慕尼黑，從小的時候受到良好的音樂教育。在這個德國的家庭里，媽媽的熏陶我覺得從某種意義上來說決定了卡爾·奧爾夫以后的人生軌跡。他的家庭背景使他對文學、音樂、戲劇耳濡目染。 包括他地處慕尼黑郊外的家，使他更多的和大自然接觸，這也影響到了他日后的教育理念--“原本性”，即人是在大自然環(huán)境中構成自己的最原始狀態(tài)、自然狀態(tài)的本性這個最重要的原理，從而認為音樂學習應該是“ 動作、舞蹈、語言”緊密結合在一起的 。后受達爾克羅茲體態(tài)律動和現代舞蹈的啟迪，1925年與舞蹈家軍特創(chuàng)辦了一所"體操-音樂-舞蹈"學校，以節(jié)奏天數中心，探求體操、音樂與舞蹈的緊密結合。30年代又出版《音樂教程》一書，力圖"引導人民走向音樂的原本力量和原本形式"。同時，考慮把軍特的教學經驗用于兒童音樂教育實驗。例如，把說話作為音樂教學的起步，會使孩子感到熟悉，親切，減少了學習中的心理障礙，比如在教授小孩子節(jié)拍節(jié)奏時，可以引用孩子最熟悉的地名，甚至是自己的名字加以訓練，這樣不僅增加了孩子們的學習興趣，同時也降低了學習難度，一舉兩得。 奧爾夫認為只有把人類最原本、最本性的東西結合起來，人們接受和學習起來才更加輕松，更加有興趣，其音樂本質才會永葆青春，從而才會有更多的人們去學習，去喜愛，去受到音樂的熏陶，提升整體的民族素質?！败娞貙W?！钡膶嶒炗捎谠趪鴥韧獾穆眯醒莩龊驮诟鞣N國際會議上進行的教學法示范性演出受到許多教育家們的關注，有力地推動了有關音樂教育思想的發(fā)展。1932年，一部意味音樂教育革命的作品—《奧爾夫教材——為兒童的音樂，由兒童自己動手的音樂——民歌》已準備出版，但是由于政治和歷史的原因，這個出版計劃擱淺了。奧爾夫決定離開音樂教育去從事專門作曲。1937年以一部十四世紀詩集手抄本創(chuàng)作的音樂劇《卡爾米娜·布拉納》實現了他的突破，四十二歲的他此前已有許多探索性的作品問世，但他稱這種突破為他的“全集”的開端。

在奧爾夫教育體系中最突出，也是最重要的原則就是“即興原則”。 這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經對許多國家和地區(qū)的音樂教育產生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現狀，仍長期使用著以歌唱、教學樂理知識為主體的陳舊模式，忽視學生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視學生在音樂學習的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。認真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會得到許多有益的啟示。 從音樂產生的本源和本質出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”—這是奧爾夫音樂教育的基本理念。這與我們原先對音樂教育本質和目的的認識，有著根本的不同。我認為，即興原則不是胡亂發(fā)揮，是在教師的正確引導下，最自然的表現。奧爾夫強調，讓學生自由地、親自設計自己的音樂活動，是培養(yǎng)人的至關重要的大事。我認為在學習的過程中，尤其是對年齡較小的孩子，充分發(fā)揮好即興學習的作用，對于孩子對世界的認知，包括大腦的發(fā)育都有好處。即興發(fā)揮，可以促使大腦的發(fā)散思維，鍛煉自身的創(chuàng)造能力。例如在音樂教育中，可以讓學生在聽音樂的過程中把音樂分段，然后根據不同的段落即興發(fā)揮畫出不同的圖示，或者根據不同的段落即興發(fā)揮創(chuàng)作聲勢動作，這樣也可以滿足孩子們的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學習興趣。而且孩子們親自參與其中，獲得感知、感受、感情的經驗，這事奧爾夫強調的音樂教育應感性先于理性的重要內容，也是他的教育觀念最重要的組成部分之一。

此外，奧爾夫在樂器方面的發(fā)展也令人佩服。奧爾夫樂器有兩大類，課堂常用的分為打擊樂器，音條樂器。學生在學習的過程中，也可以發(fā)揮即興的原則，即興組合，即興發(fā)揮節(jié)奏性。在課堂上，比如像豎笛這樣的樂器，簡單易學，學生也會有更大的學習興趣。奧爾夫教學法，帶給我們的不僅僅是音樂的知識，更多的帶給我們的是歡笑。這種寓教于樂的教學方法適用于0～100歲的人，我們可以在游戲，歡聲笑語中學習到知識，何樂而不為呢？這種生動的教學方法把學生從枯燥的學習中解救出來，形成一種新的教學模式，讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂！

以上是我對這本書的讀后感，僅僅是在草草閱讀過后的感受，一定有好多地方不足，希望老師給予點評與指正。當然，對于這本書的研究，細細的品讀是我在課下的重要功課之一。我相信這一定對我自身的素養(yǎng)以及對我自己今后教學生涯的素材積累有很大的幫助。

作者簡介

劉靜（1994-），女，漢族，籍貫：河北省唐山市，單位：河南大學藝術學院2014級音樂表演本科生，研究方向：藝術歌曲。endprint