段紅艷

隨著時代的發(fā)展與社會的變遷,思想政治教育自身存在的復雜性和綜合性日益顯現(xiàn),同時,互聯(lián)網(wǎng)的普及和西方思潮的沖擊等也對新時期高校思想政治教育產(chǎn)生了深刻影響。因此,高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展在面臨諸多機遇的同時,也遇到了一些挑戰(zhàn)。

由王學儉撰寫的《思想政治教育理論與實踐問題的研究視角》一書,對新時期我國高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究具有重要的參考價值和借鑒意義。作者從學科基礎(chǔ)、多維透視、重點領(lǐng)域與價值引領(lǐng)等四個層面出發(fā),針對高校思想政治教育理論與實踐問題進行了深入細致的研究,為當前思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新提供了新的研究視角。

首先,本書從思想政治教育研究的學科基礎(chǔ)出發(fā),深入探討了思想政治教育的本質(zhì)。當前,我國學術(shù)界就思想政治教育的本質(zhì)展開了一系列研究,并對思想政治教育本質(zhì)進行了邏輯追問和路徑探尋,還就思想政治教育本質(zhì)中的“一元”與“立體”問題進行深入分析,提出了許多新穎的觀點。作者在書中對思想政治教育研究范式系統(tǒng)進行了積極的建構(gòu),并深入思考了思想政治教育學科在新形勢下的建設重點與突出問題。同時,本書還嘗試闡釋了思想政治教育研究的整體觀念、整體性治理理論對于思想政治教育的價值意義、思想政治教育斷裂現(xiàn)象與協(xié)同創(chuàng)新等重要命題,探究了思想政治教育研究的總體格局、協(xié)同創(chuàng)新的理論淵源與價值意蘊、協(xié)同創(chuàng)新與思想政治教育的邏輯契合,以及協(xié)同創(chuàng)新的機制選擇等主要問題。

其次,本書認為要從多維視角對思想政治教育進行研究。作者從多維空間概念的引入入手探討了多維空間視角對思想政治教育研究視域的拓展。他認為,在大數(shù)據(jù)時代背景下,思想政治教育面臨著許多機遇與挑戰(zhàn),其革新趨勢也呈現(xiàn)新的特點,創(chuàng)新意識成為思想政治教育研究的發(fā)展動力;在思想政治教育研究中保持學科意識、問題意識、開放意識、改革意識及責任意識可以促進思想政治教育的科學化、實效性、綜合化、規(guī)范化及深入性;在高校思政課教育教學中,剖析供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的命題確立、推進緣由和要素、歷史過程、實踐典型和重點突破等問題,從而推進理論教學的優(yōu)質(zhì)化;要以社會實踐形式保證思想政治理論教學與現(xiàn)實的對接;要在思想政治研究中遵循依法治國的方略;要研究思想政治教育過程中的情境因素、思想政治教育信任的結(jié)構(gòu)均衡與不信任的功能失調(diào)等問題,以在教育過程中構(gòu)筑信任。

再次,從思想政治教育研究的重點領(lǐng)域視角出發(fā),對思想政治教育進行了探討。一要立德樹人,這是思想政治教育的本質(zhì)訴求,還要積極構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的育人機制;二要守護信仰,這是思想政治教育的戰(zhàn)略任務;三要進行現(xiàn)代社會動員,這是思想政治教育的內(nèi)在需求,也是對思想政治教育的空間需求和調(diào)適要求;四要實行法治教育,這是思想政治教育的時代主題;五是注重生態(tài)培育,這是思想政治教育的思維自覺;六是注重權(quán)威生成,這是思想政治教育合法認同產(chǎn)生的路徑;七是注重在日常生活中進行思想政治教育的微觀建構(gòu)。

最后,本書剖析了思想政治教育研究的價值引領(lǐng)等相關(guān)內(nèi)容。這一部分提出社會主義理論與實踐的內(nèi)在問題是價值觀問題,并就社會主義核心價值觀的相關(guān)研究進行了理論、內(nèi)在動力、實踐跟進、協(xié)調(diào)適應等層面的解讀,認為在網(wǎng)絡發(fā)達的今天,可以通過建立高校官方微博等加強校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)控和互動,還可以通過提高教育工作者和輔導員的綜合素質(zhì)、豐富思想政治教育內(nèi)容與形式等手段,提升思想政治教育研究的水平和高校思想政治教育的質(zhì)量。