劉鵬程

思想政治教育學(xué)是一門(mén)新興的綜合性應(yīng)用型學(xué)科,這門(mén)學(xué)科近年來(lái)從弱小、分散和邊緣化學(xué)科發(fā)展到強(qiáng)大、整合和重點(diǎn)性學(xué)科,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,但該學(xué)科自身存在的生成性問(wèn)題制約著其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此,加強(qiáng)思想政治教育學(xué)原理與方法的全方位研究,優(yōu)化思想政治教育學(xué)研究方法,建構(gòu)該學(xué)科方法論的理論體系,增強(qiáng)研究者的素養(yǎng),提升思想政治教育的針對(duì)性和科學(xué)性,是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的前進(jìn)方向,可以為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。

由教育部思想政治工作司主持編寫(xiě)的《思想政治教育原理與方法》一書(shū),對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校思想政治教育學(xué)的研究方法與意義研究,具有重要的參考價(jià)值。本書(shū)的主題思想是使高校思想政治教育科學(xué)化,其在思政教育理論研究與實(shí)踐發(fā)展成果的基礎(chǔ)之上,圍繞思政教育的客觀根源、科學(xué)內(nèi)涵、現(xiàn)象本質(zhì)及發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了一系列深入研究。

首先,本書(shū)闡述了思想政治教育產(chǎn)生的根源、思想政治教育學(xué)科的發(fā)展、思想政治教育原理與方法的科學(xué)定位、思想政治教育的概念與內(nèi)涵及思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)等重要問(wèn)題。對(duì)這些基本概念和理論的闡述,使讀者對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更充分的理解和認(rèn)識(shí),從而為其在思想政治教育學(xué)科的研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。其次,編者論述了思想政治教育的價(jià)值、思想政治教育價(jià)值的形態(tài)、思想政治教育的主客體和特征、自我教育中的主體與客體、思想政治教育主客體關(guān)系的科學(xué)構(gòu)建等問(wèn)題。再次,編者描述總結(jié)了思想政治教育的過(guò)程、矛盾與規(guī)律,以及思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容、思想政治教育內(nèi)容的著力點(diǎn)、思想政治教育的基本原則與方法,進(jìn)一步解讀了思想政治教育的載體類(lèi)型及其運(yùn)用、思想政治教育的環(huán)境等。最后,編者介紹了思想政治教育的評(píng)估實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)、評(píng)估的實(shí)施和評(píng)估結(jié)果的反饋;進(jìn)一步闡述了思想政治教育的合力、協(xié)調(diào)與整合,以及當(dāng)代思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),如注重以人為本、發(fā)揚(yáng)民主、綜合育人、信息運(yùn)用和開(kāi)放育人等。

筆者認(rèn)為思想政治教育學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科,初步建構(gòu)了自己的范疇體系,標(biāo)志著其已經(jīng)走向了成熟。當(dāng)前我國(guó)思想政治教育學(xué)研究方法的建構(gòu),還面臨著許多挑戰(zhàn),如全球化浪潮和文化多元化對(duì)思想政治教育學(xué)研究產(chǎn)生了很多影響,思想政治教育學(xué)研究的可變因素也在不斷增多。因此,思想政治教育學(xué)研究方法也在不斷轉(zhuǎn)型,從定性研究開(kāi)始轉(zhuǎn)向定量研究,從宏觀研究轉(zhuǎn)向微觀研究,從靜態(tài)研究轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)研究。其中科學(xué)抽象法是馬克思主義研究人和社會(huì)使用的最基本研究方法,也是思想政治教育學(xué)研究的主導(dǎo)方法。那么如何優(yōu)化我國(guó)思想政治教育學(xué)研究方法,筆者認(rèn)為,首先要加強(qiáng)思想政治教育學(xué)研究方法的理論體系建設(shè),注重研究方法的系統(tǒng)性,明確區(qū)分思想政治教育研究方法與思想政治教育學(xué)研究方法的不同,把研究重心聚焦到學(xué)科研究視角方面,增強(qiáng)研究方法的學(xué)術(shù)性;其次,要注重多元整合,如確立開(kāi)放性思維,學(xué)科借鑒避免“拿來(lái)主義”,增強(qiáng)思想政治教育學(xué)研究者的方法素養(yǎng)等。

總之,對(duì)思想政治教育學(xué)原理與方法的研究,有助于推動(dòng)我國(guó)思想政治教育基本理論的研究,有助于促進(jìn)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程,有助于揭示思想政治教育的規(guī)律和構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科理論體系?！端枷胝谓逃砼c方法》一書(shū)大大拓展了思想政治教育原理與方法研究的視閾,豐富了其研究成果,促進(jìn)了思政教育原理與方法的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用。因此,該教材具有理論性與應(yīng)用性、傳承性與創(chuàng)新性相結(jié)合的特點(diǎn),適合作為高校思政輔導(dǎo)員培訓(xùn)教材使用,也適合用作思政治教育工作者的理論參考書(shū)或思想政治教育專(zhuān)業(yè)的碩士研究生教材。