李旭

籃球項(xiàng)目是高校體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是高校體育教學(xué)的基本內(nèi)容。目前高?；@球教學(xué)方法單一，難以有效激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)弱化，缺乏競技意識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待提升。高?；@球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將有助于變革籃球教學(xué)，全面提升高?；@球教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生籃球素質(zhì)發(fā)展。

1. 比賽教學(xué)法闡釋

比賽教學(xué)法是指以比賽為教學(xué)形式、開展籃球教學(xué)的一種教學(xué)方法，它將籃球知識(shí)與技能訓(xùn)練有機(jī)地融合在比賽中，是對傳統(tǒng)籃球教學(xué)的變革。比賽教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以比賽的形式實(shí)施籃球教學(xué)，符合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛好，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，凸顯學(xué)生主體地位，使籃球教學(xué)走出枯燥無味的單一化、機(jī)械化教學(xué)現(xiàn)狀。

2. 比賽教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)籃球教學(xué)意義

比賽教學(xué)法應(yīng)用于高?；@球教學(xué)具有積極的意義，它將有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展，向?qū)W生灌輸規(guī)則意識(shí)等。

2.1 激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度存在密切的關(guān)系，高?；@球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將通過比賽的形式，較好地迎合了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)與愛好，同時(shí)比賽教學(xué)法也將大大提升運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，因此，比賽教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性運(yùn)動(dòng)意識(shí)覺醒。

2.1 發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合體能素質(zhì)訓(xùn)練，它不僅需要學(xué)生運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)技能，而且比賽教學(xué)法的運(yùn)用，將促使學(xué)生進(jìn)行全方位的運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生各項(xiàng)體能素質(zhì)得到發(fā)展，從而有效提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，優(yōu)化學(xué)生體能素質(zhì)，為學(xué)生綜合體育運(yùn)動(dòng)奠定體能基礎(chǔ)。

2.3 促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展

傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，教師往往以單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練為主，比賽教學(xué)法將通過引入比賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生好勝心，從而促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動(dòng)心理，提升學(xué)生抗挫力，不斷提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志力等，從而在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在籃球教學(xué)中引入比賽教學(xué)法，將以比賽的形式開展教學(xué)，而比賽除了對抗性外，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是“規(guī)則”，學(xué)生在比賽過程中必須要遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，從而強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)的規(guī)則意識(shí)，并主動(dòng)地遵守社會(huì)各項(xiàng)規(guī)則。

3. 比賽教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐

比賽教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)籃球教學(xué)需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地開展比賽教學(xué)，激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣。

3.1 單項(xiàng)比賽與整體比賽相結(jié)合

目前，不少高校體育教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)，應(yīng)用形式單一，簡單地組織學(xué)生開展常規(guī)比賽，不能將單項(xiàng)比賽與整場比賽的形式結(jié)合起來。高校體育教師要積極轉(zhuǎn)變比賽形式，開展形式多樣的單項(xiàng)比賽，如投籃比賽、傳球等單項(xiàng)比賽等，通過單項(xiàng)比賽教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)；

在單項(xiàng)比賽的基礎(chǔ)上，可以適時(shí)地穿插整場比賽，促使學(xué)生將所訓(xùn)練的單項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有效的整合，從而實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)比賽與整場比賽的有機(jī)融合，做到有分有合，分合交融，在促進(jìn)學(xué)生單項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的同時(shí)，又促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)整合，提升學(xué)生籃球整體運(yùn)動(dòng)技能。

3.2 常規(guī)比賽與趣味比賽相結(jié)合

目前高?；@球教學(xué)中缺乏趣味設(shè)計(jì)，主要以常規(guī)比賽的形式開展，長期單一化的籃球比賽教學(xué)，容易導(dǎo)致籃球比賽的乏味性。這就需要我們能夠轉(zhuǎn)變籃球比賽教學(xué)的思維，將常規(guī)比賽與趣味比賽有機(jī)結(jié)合起來，形成以常規(guī)比賽為主，趣味化比賽為輔的籃球比賽教學(xué)體系，從而寓教于樂。

趣味化比賽教學(xué)中，教師要善于從內(nèi)容與形式上融入趣味因子，在內(nèi)容上，可以結(jié)合籃球教學(xué)的內(nèi)容，滲透趣味因子，例如在籃球比賽教學(xué)中，可以針對某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，開展“籃球秀”比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與比賽的興趣；在形式上，可以模仿一些學(xué)生喜愛的娛樂節(jié)目，開展趣味籃球比賽，從而激發(fā)學(xué)生參與愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

3.3 不斷創(chuàng)新高?；@球比賽形式

高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不能固守常規(guī)，被經(jīng)驗(yàn)主義思想所束縛，需要我們不斷創(chuàng)新高?；@球比賽形式，在比賽內(nèi)容、形式上不斷創(chuàng)新。

障礙比賽更精彩?；@球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的競技性，在籃球比賽教學(xué)中，我們要適度開展障礙比賽，通過設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)生籃球比賽的好勝心，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意志力與耐挫力。

校際比賽更給力。目前，校際比賽主要以常規(guī)比賽為主，基于籃球的單項(xiàng)比賽較少，我們要進(jìn)一步拓展校際比賽的內(nèi)容，可以根據(jù)高校之間籃球教學(xué)的實(shí)際，開展籃球單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能比賽，強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。

4. 結(jié)語

總之，比賽教學(xué)法對于提升高?；@球教學(xué)整體水平具有重要意義。我們要充分認(rèn)識(shí)到藍(lán)旗教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法的價(jià)值，在實(shí)踐中不斷探索比賽教學(xué)法的應(yīng)用路徑，使比賽教學(xué)法成為提升高?；@球教學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的有效方法。